武術散打的教學現(xiàn)狀與改進策略淺談

鐘妍

摘 要：目前，在中國隨著西方文化的侵入和迅速傳播，我國傳統(tǒng)文化繼承出現(xiàn)了危機，在這關鍵時刻，承載著中國民族傳統(tǒng)體育文化的在中國最普通的大學體育教育中應該體現(xiàn)，然而，許多普通高校散打教學的開展不太理想，有很多問題存在于教學中。這些問題對教學武術散打快速發(fā)展有著阻礙。因此，我們迫切需要積極探索高校散打教學適合發(fā)展的新方式。在不喪失中國特色的基礎上，高校散打教學形式應具有新穎性、時代性和科學性。在此基礎上，本文主要分析和探討散打的教學現(xiàn)狀和改進策略。

關鍵詞：武術散打 教學現(xiàn)狀 改進策略

引言

由于時代的發(fā)展，導致許多國家目前更關注傳統(tǒng)文化的繼承和傳播，一般的文化遺產(chǎn)在學校是教學生，因此在我國體育院校在不斷發(fā)展武術散打課程，使越來越多的學生能夠從本質(zhì)上理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，更甚者能夠為中國傳統(tǒng)武術文化貢獻一些自己的力量。在不斷發(fā)展的過程中，武術散打的發(fā)展大學體育教育也更加迅速，現(xiàn)在高校更多的學生喜歡武術散打的過程中，它也可以輔助中國武術的繼承和發(fā)展，以便取得很好的教學武術散打的結(jié)果。[1]

一、武術散打教學存在的問題

1.學校領導沒有給予足夠的重視

目前，鑒于國家越來越重視傳統(tǒng)文化，明確規(guī)定傳統(tǒng)武術需要在高校體育教學中進行傳承和教學。然而，因為教學觀念的傳統(tǒng)影響以及思想觀念的狹隘，當前高校領導對國家文件的認識還不夠清晰。因此，武術教學在高校不被關注，無法更好的傳承和發(fā)揚散打精神。因此，優(yōu)秀武術教師在很多學校都不夠?qū)I(yè)，對發(fā)展教學武術散打有一定的阻礙。[2]

2.教師不足

如今，許多高校經(jīng)常按照國家規(guī)定開設武術散打?qū)I(yè)。然而，由于當?shù)貤l件的原因，武術散打教師無法配備給學生足夠?qū)I(yè)的，造成目前武術教師的教學非常薄弱。此外，在許多高校散打的發(fā)展都不相同，需求教師也不一樣。對發(fā)展散打而言教師的專業(yè)知識和能力無法滿足。

3.缺乏溝通

在高校的發(fā)展中，溝通和交流在各機構(gòu)和學校中是必不可少的，可以將組織關系的發(fā)展加以促進。但目前高校對散打教學的交流不多，教學效果無法直接展現(xiàn)。之后，教師只能根據(jù)自己的想法來安排教學技巧。因此，為了更好地解決這種情況，高校之間有必要進行溝通，進而將問題加以避免和發(fā)現(xiàn)，將武術散打教學中的現(xiàn)實問題加以解決，促進武術散打教學的發(fā)展。

二、高校武術散打教學發(fā)展的新策略

1.加強散打武術理論教學

首先，國家應成立一個專門小組，挖掘和梳理傳統(tǒng)武術散打的歷史淵源，以便有一套系統(tǒng)、統(tǒng)一的數(shù)據(jù)資料。使武術散打教學可以形成一套全國統(tǒng)一的程序，使武術散打培養(yǎng)的教師更加有素質(zhì)。讓學生重視學習散打理論，以便使中國武術散打的歷史淵源、本質(zhì)屬性和精神追求更加被學生理解，真正感受中國武術的精深。

2.武術散打教材內(nèi)容豐富

目前武術散打教材在普通高校都十分簡單，只有幾種拳法、腿法和步法。沒有實戰(zhàn)模擬教學，沒有自衛(wèi)格斗技術教學，教學武術套路也沒有。感覺武術散打不符合人們對中國功夫的普遍看法。于是它就不能滿足學生對武術散打的學習期望，所以中學生在練習武術散打過程中就會覺得苦澀、單調(diào)。所以，無論是在在社會宣傳還是高校普及中，武術散打和武術套路都要結(jié)合起來。你在我里面，你在我里面，兼容又兼容。

3.改進現(xiàn)場設備和設備

場地和器材中武術散打班級進行的基本條件，場地的專業(yè)和器材的先進容易讓學生對訓練有著極大的熱情興趣。普通高等院校，因此，增加場地和設備的識別，在普通高校應努力建立專業(yè)網(wǎng)站或美化，共同點利用網(wǎng)站設計或字體，網(wǎng)站應該沙袋和腿按欄桿，另一方面，腳和手的目標目標數(shù)量必須匹配的學生人數(shù)，這是將學生成績提高的至關重要的因素。

4.將散打的宣傳力度加大

普通高?？梢曰诰W(wǎng)絡媒體、圖書、報紙、競賽、交流等方式宣傳武術散打。我們能夠按時組織學生對一些武術散打比賽的相關資料和視頻加以觀看。我們也能夠舉辦很多有關的畫展，讓學生們展示武術散打運動員的魅力。在宣傳武術中，應將武術禮儀、武術文化、武術精神、武術服裝、武術音樂、武術套路表演等融入進去，使武術散打能夠從一個新的角度，在學生面前充分展示中國武術的風格和特點。讓武術散打深厚的文化底蘊切實的被學生感受到。通過這種方式，學生可以感受到散打是一項集潮流、時尚、刺激和實用性于一體的有趣運動。

5.提高武術散打教學的安全性

（1）選擇不傷害人但能擊敗對手的技術作為訓練手段，可以實現(xiàn)安全第一原則，提高人才的成長率。

（2）老師們認真?zhèn)湔n。教師是教學培訓的組織機構(gòu)，是技能傳授和學生培訓的指導者，在教學活動中起著積極而重要的主導作用。在教學前，教師應做好全面、系統(tǒng)的課程準備，提高對人身事故預防的重視，增強責任感。

（3）嚴格組織培訓，采取科學合理的方法避免倉促情緒，做到從慢到快，從輕到重，從簡單到復雜，從分解到連貫，及時糾正不安全因素。首先要將保護技能的練習組織好，將教師的保護和幫助加強。

（4）設備設施安全：訓練場地的大小、設備的布置、設備的保障等應滿足訓練散打的要求。

6.武術散打教學促進專業(yè)發(fā)展

散打教學在我國高校仍在開發(fā)中，但是許多學生和老師很樂意為武術散打發(fā)展教學貢獻力量。很多人希望學校能開設這樣一門專業(yè)課，讓以便可以學習更多的專業(yè)知識，幫助弘揚散打文化。因此，高校有必要考慮學生的需求，將武術散打設置為一門專業(yè)課，從而將武術散打課程的專業(yè)化加以實現(xiàn)，更清晰地促進武術散打的發(fā)展，促進傳統(tǒng)文化的發(fā)展和推廣。

結(jié)語

隨著體育教學的發(fā)展，高校武術散打?qū)I(yè)將逐漸走上體育發(fā)展階段的時代。然而，現(xiàn)階段在教師教學水平、教學設施硬件等方面我國高校散打?qū)I(yè)建設還留有很多問題要解決。高校教學武術散打是教學目標和傳統(tǒng)文化得以發(fā)展的重要因素，所以大多數(shù)的學院和大學在中國應該繼續(xù)優(yōu)化教學體系，提高教師水平，加強硬件投資，使高校武術散打的教學在中國得到更多的良性發(fā)展，并繼續(xù)推動中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展。

參考文獻

[1]周慶杰.北京市高校武術散打教學現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].運動，2010（4）81-83.

[2]郝守磊.普通高校武術散打教學發(fā)展的新策略[J].陜西教育：高教版，2009（7）：72，112.