關于在小學道德與法治課程教學中落實立德樹人根本目標的思考

蔡岸輝 程志昂

摘 要：隨著新課改進程不斷深入，小學教學改革已經取得了不錯的成績，但是在小學生德育教育方面仍然有欠缺，導致小學生思想品德與法治認識方面還存在許多問題。基于此，小學道德與法治教師要加強學生思想道德與法治教育，引導學生從小做知法守法的合格公民，提升思想道德水平，確保在小學道德與法治課程教學中落實立德樹人根本目標。

關鍵詞：立德樹人;小學;道德與法治

1 引言

我國經濟實力和科技實力不斷提升，在國際上已經有著非同小可的重要地位，但是我國的國民綜合素質水平仍然不是很高，素質教育不可能一蹴而就，所以國民綜合素質教育要從小學生抓起。教師要擔負立德樹人的偉大使命，認真負責地對學生進行道德與法治教育。

2 道德與法治課程的必要性

首先，對一個國家進行治理離不開法律與道德的約束，所以法治教育與道德教育應該是相輔相成的關系，二者缺一不可。教師在進行教學時，既要讓學生知道法律對國家、社會和個人的重要意義，同時又要將正確的道德觀內化于心外化于行。其次，學生作為國家未來發展的主力軍，應該從小接受法律教育，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，為國家今后發展做出貢獻。德育教育不同于學生從小進行學習的其他必修課程，德育教育源于生活，并且要服務于生活，是每個人在日常生活中都必須遵守的行為準則，有絕對的權威性和科學性。“立德”是“樹人”的基礎，所以教師在進行教學時，不能只進行理論知識地講解，還要把理論和實際生活結合在一起，真正讓學生明白什么該做，什么不該做。

3 道德與法治教學的現狀

3.1 教師教育觀念滯后

雖然新課改的大背景要求教師改變教育觀念，重新設定了教學內容，但是由于新觀念滲透力不強，很多教師的舊觀念仍然沒有被改變，教師為了跟上教學進度，仍然采取傳統的“填鴨式”教學方法，學生對課程提不起興趣，缺乏學習積極性，教學效率低。

3.2 學生對道德與法治教育的認識不深刻

因為學生的學習壓力比較大，學習氛圍比較緊張，加之教師的教學方法不夠新穎，導致學生對道德與法治課程的重視程度不高;課堂氣氛不活躍，在進行教學活動時，學生沒有參與感，所以導致學生的學習興趣低，連被動吸收知識的效率都不高，更不用說主動學習。

3.3 教師對課程重視程度不高

學校和教師普遍關注的是升學率。所以在進行日常教學時，教師只關注學生必修課程的學習效率，忽視德育教育的重要性。甚至有教師認為學生的德育教育應該由家長進行，與學校并沒有太大關系。

4 道德與法治教育的實施策略

4.1明確德育教育目標

學校在安排教師對學生進行德育教育之前，應該對道德與法治教師的德育能力進行綜合檢測，這樣才能保證教師教學正常進行，避免教師在教學過程中犯一些不應該犯的錯誤。教師在進行完測評后，要對教材做進一步解讀，明確教學大綱范圍，了解各種提高學生學習興趣的教學方法，提高自身的教學水平。

以小學六年級上冊思想品德教材中《積極進取》一章為例，教師在進行正式授課前，要準備好教案并完全熟悉教案。首先要通過教學大綱明確教學目標：讓學生明白不甘落后、積極進取對實現個人價值的重要意義;分析自身的不足之處并進行完善，為自己設立不同的、符合自身情況的奮斗目標。然后要利用問題引導學生進行思考：“同學們，如果在你們即將進行的小升初考試中因為數學成績太差，所以沒有辦法進入你們最想去的初中，你們會不會覺得遺憾呢？”等學生回答完，教師進一步總結并引入課題“不甘落后和積極進取是我們每個人都應該有的生活態度，今天我們就來系統的學習什么是積極進取和不甘落后的人生態度。”接著教師利用PPT放出童第周的照片和他的資料，教師粗略為大家介紹童第周的生平并讓學生帶著問題閱讀資料，童第周成功的經驗是什么？閱讀完以后小組進行問題討論并回答，然后教師引導學生對自身的不足之處進行檢討并為自己設立當期小目標，設計出達到目標的方法和策略，然后在全班進行展示，在學生展示的過程中，教師要予以表揚和鼓勵，給學生足夠的自信心。

4.2 合理運用多媒體尋找資源

教師除了要關注學生的學習成績，還要對學生的成長及成長環境進行觀察，引導學生樹立正確的社會主義核心價值觀。教師在進行教學時，要通過自身整體德育素質水平并潛移默化地影響學生。在教學時，要把思想道德與公民素質教育結合起來進行教學，強化學生的道德和法治意識，提高學生綜合素質水平，從而整體提高教學質量。

在《健康文明的休閑生活》這一章中，教師首先要明確教學目標：幫助學生樹立正確的情感、態度與價值觀，引導學生體驗健康有益的休閑活動，自覺抵制不健康活動的誘惑。提高學生分辨健康與不健康的休閑娛樂活動的能力，學會合理安排自己的閑暇時間。在教學過程中，教師可以通過尋找一些因為不能正確辨別健康與不健康休閑娛樂活動而走向歧途的視頻案例，引導學生辯證看待休閑活動。

4.3 通過課外活動進行教學

學生在學習過程中，難免會產生疲態，對學習喪失興趣，所以教師在進行日常教學的過程中，還要通過一些課外實踐活動來提高學生學習興趣。讓學生在豐富的實踐活動中真正將理論知識融會貫通。

例如在學習《學會拒絕》時 ，教師除了通過課堂對課本理論知識進行教學，還可以為學生開展一些小活動，如手抄報比賽，讓學生在制作手抄報的過程中對書本知識進行領會和理解。辯證看待別人提出的要求，學會拒絕別人的不合理要求 。

5 小結

總之，教師應該加強小學生德育教育，通過運用各種科學合理的教學方式，在進行理論知識教學的過程中，幫助學生樹立高尚的思想品德并增強法治意識，為提高國民綜合素質打下堅實基礎。

參考文獻：

[1]馬飛.小學生思想道德和法治教育的途徑[J].新課程·上旬，2019，（9）：55.

[2]高宇翱.開設道德與法治課凸顯法治教育力度[J].基礎教育論壇，2016，（26）：30-32.