教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究

摘 要：隨著素質(zhì)教育和新課改的實(shí)施，義務(wù)教育階段的課堂形式日益多元化，更加貼近現(xiàn)實(shí)生活，符合學(xué)生的身心發(fā)展需要。數(shù)學(xué)在小學(xué)階段教學(xué)中處于比較重要的地位，能為學(xué)生今后的生活、工作奠定良好的認(rèn)知基礎(chǔ)。為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效率，教學(xué)游戲在該科目中的運(yùn)用得到了廣泛關(guān)注和認(rèn)可。本文就教育游戲的作用進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并就如何合理運(yùn)用教育游戲提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提出策略，希望為相關(guān)教育工作者提供參考性建議。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;小學(xué)數(shù)學(xué);教育游戲;教學(xué)質(zhì)量

一、引言

數(shù)學(xué)科目具有抽象性、邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性等特點(diǎn)，對(duì)于身心發(fā)展尚不健全的小學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中容易感到枯燥乏味、死氣沉沉，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，教學(xué)效果也不理想。教育要尊重學(xué)生的天性和認(rèn)知規(guī)律，尤其是對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言，更要使其確立對(duì)數(shù)學(xué)的友好態(tài)度，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教育游戲是專(zhuān)門(mén)為教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的游戲，具有較強(qiáng)的娛樂(lè)性、滲透性和教育性，能使學(xué)生在游戲的同時(shí)學(xué)到一定的知識(shí)，得到能力的提升。因此，將教育游戲引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，能夠極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

二、教育游戲的積極意義

下面，我們從以下幾個(gè)方面就教育游戲的積極作用進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

教育游戲本身具有較強(qiáng)的互動(dòng)性和趣味性，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面發(fā)揮了巨大作用。學(xué)生之間相互合作、相互競(jìng)爭(zhēng)，并可以通過(guò)游戲獲得成功的喜悅，能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。例如，在導(dǎo)入階段，教師可以用“坐困愁城”這個(gè)游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

如圖1所示，在一個(gè)超市附近的低下停車(chē)場(chǎng)內(nèi)，汽車(chē)比較擁擠，由于停靠的太近了，因此只能向前或向后移動(dòng)。其中，1號(hào)車(chē)車(chē)主有急事急于離開(kāi)，請(qǐng)你協(xié)助停車(chē)場(chǎng)管理員，用移動(dòng)車(chē)輛最少的方式，使1號(hào)車(chē)盡快離開(kāi)。教師可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，并提供骨牌等視覺(jué)輔助工具。采取搶答的方式提供答案，答的既正確又迅速的小組可以得到一個(gè)小笑臉，并可以與其他組員分享成功的喜悅。

2、有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

數(shù)學(xué)是為其他學(xué)科學(xué)習(xí)奠定認(rèn)知基礎(chǔ)的學(xué)科，無(wú)論是在高年級(jí)學(xué)習(xí)還是今后的生活、工作中，良好的邏輯思維能力和合作意識(shí)都是必不可少的。教育游戲能將學(xué)科知識(shí)和生活實(shí)踐結(jié)合在一起，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。游戲應(yīng)有一定的情境，來(lái)源于生活并服務(wù)于生活，潛移默化的對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響。例如，在學(xué)習(xí)圓形這一部分的內(nèi)容時(shí)，提前用不同顏色的彩紙剪出不同形狀的圓形，并讓學(xué)生辨認(rèn)生活中的哪些物體與這些模型比較相似，再讓他們自己試著剪出圓形，并比較誰(shuí)剪的好，最后放在一起大家評(píng)比。這一游戲可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力、模仿能力、觀察能力和思考能力，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提升，進(jìn)一步促進(jìn)全面發(fā)展。

3、有利于因材施教

對(duì)于同樣的教學(xué)過(guò)程，不同的學(xué)生對(duì)其接受程度和理解程度是不同的，但由于受我國(guó)學(xué)校規(guī)模的局限，實(shí)現(xiàn)分層教育還比較困難。教育游戲能夠適時(shí)的實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的因材施教，游戲中可以設(shè)置不同的關(guān)卡和難度，越到后來(lái)難度越高，便于教師針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)和理解程度進(jìn)行針對(duì)性教育，切實(shí)做到因材施教。

三、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

下面，我們從以下幾方面就教育游戲如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中加以運(yùn)用提出建議。

1、適當(dāng)選擇游戲，使其符合教學(xué)內(nèi)容

教師要根據(jù)課程要求合理選擇教學(xué)游戲，使其適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，特別是增加益智游戲和動(dòng)手操作的游戲，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，盡量將教育游戲與實(shí)際的教學(xué)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生開(kāi)拓視野，增加思維體驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)加減法運(yùn)算的時(shí)候，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演進(jìn)行“商品的買(mǎi)賣(mài)”，將學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生的目的是舉辦生日派對(duì)，二組學(xué)生的目的是去郊外春游，但所需物品需要從對(duì)方組中購(gòu)買(mǎi)，每組有100元經(jīng)費(fèi)，自由購(gòu)買(mǎi)，看哪個(gè)小組能用最少的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)到最實(shí)用的物品。教師可以提前準(zhǔn)備一些真實(shí)的生活用品或模型，明碼標(biāo)價(jià)，供學(xué)生選擇。通過(guò)這樣的游戲，每個(gè)學(xué)生都能參與其中，并運(yùn)用加減法知識(shí)進(jìn)行運(yùn)算，做到學(xué)以致用，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2、合理安排游戲時(shí)間，不可喧賓奪主

教學(xué)游戲的目的是為了活躍課堂氣氛，豐富學(xué)習(xí)形式，拓寬學(xué)生視野。但并不是所有的內(nèi)容都適合采用游戲方式，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理安排游戲的時(shí)間和時(shí)機(jī)，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的即可。對(duì)于40分鐘的課堂來(lái)說(shuō)，一般游戲時(shí)間不宜超過(guò)15分鐘，避免學(xué)生沉迷于游戲。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，最基本的工作還是要熟悉教學(xué)內(nèi)容，探索教學(xué)手段，找到適合學(xué)生的教學(xué)方式，最終提高教學(xué)的實(shí)效性。

四、總結(jié)

綜上所述，數(shù)學(xué)在義務(wù)教育階段是重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，教學(xué)游戲作為輔助性教學(xué)工具，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)協(xié)作精神具有積極意義。恰當(dāng)?shù)挠螒蚰軌虼蚱瞥撩缘恼n堂氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)獲得快樂(lè)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，挖掘內(nèi)在潛能。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要樹(shù)立全面發(fā)展的觀念，將教育游戲滲透到課堂教學(xué)之中，并把握分寸，合理安排游戲形式。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：

李強(qiáng)，1987.04，男，漢，四川.雙流，本科，中小學(xué)一級(jí)，研究方向：數(shù)學(xué)課程改革。

（作者單位：成都天府新區(qū)新興小學(xué)）