培養小學生如何基于口語差異化英語發音

彭呂娟

摘 要：隨著素質教育的不斷改革，目前階段對于英語教學的內容已經有了較大的轉變，尤其是小學英語教學，從傳統的會讀到目前的正確讀，從語言學習的意義去分析，小學階段培養學生的英語發音對于今后的語言學習有著重要的影響，筆者從口語差異角度分析，如何在小學英語教學中培養學生的發音。

關鍵詞：規律 多讀 運用 策略

在當前的小學英語教學中，我們不難發現很多小學生的英語發音讓人可笑皆非，方言夾雜著中式英語表達方式，但是歸根于教育分析，還是在平時的英語教學中沒有重視學生的英語發音能力培養，才會出現這樣的局面。[1]

一、小學生英語發音不標準的原因分析

在現階段小學生發音不標準的主要原因還是基于母語的口語差異，但是從根本上培養學生的口語習慣已然是不現實的，尤其是在小學階段，學生在短時間內還是很難掌握語法的轉換，以及音標的學習，那么多單詞很難通過死記硬背的方式去記住他們的發音，顯然可以看出在小學階段，影響學生發音并不是學生學習不夠努力，而是基于該階段，通過努力或者是語法去進行發音教學，顯然是不切實際的，所以影響小學生英語發音的根本原因還是基于母語的口語習慣差異。[2]

二、發音教學的策略分析

1.自然拼讀法

對于小學英語而言是一種較為有效的教學方式，在我國沒有真正引入自然拼讀教學法之前，許多其他國家已經開始實施這一教學方式，并且取得的教學效果較為顯著。在英語學習當中，許多英語單詞讀音與字母拼寫之間存在一定規律。所以，老師需要對這些規律進行充分利用，幫助學生輕松記憶單詞或者短語。將自然拼讀法與小學英語教學進行有機結合的主要目的是，讓學生看到單詞能夠正確讀出，同時通過發音能夠正確拼寫單詞。讓學生掌握英語單詞的規律，幫助學生更好學習英語。 而記住單詞或者短語是英語學習的第一前提，也是發音的第一前提，自然拼讀的方式是基于口語習慣或者斷句、短語的方式去學習詞匯，通過連讀的方式掌握單詞的發音，比如將單詞morning單詞單獨去記憶，在發音的時候短暫性的可能比較標準，但是過段時間之后，可能就不能有效掌握了，然后如果我們通過短語的方式進行教學，就是自然拼讀的一個踐行，即good morning ，早上好，學生將這個短語在日常生活中高頻使用，對于其發音掌握的也就比較透徹了。[3]

2.營造良好學習氣氛

在小學英語課堂教學中，與英語自然拼音進行有機結合，可以在很大程度上促進學生英語的學習。但是，如果長時間應用，學生也會對英語學習失去熱情，為保證學生始終對英語學習充滿興趣，需要保證課堂的趣味性，為學生創造輕松愉悅的學習環境與學習氛圍。這樣學生在日常生活中的學習壓力也會得到緩解，為學生學習打下良好基礎。

從目前的調查研究去看，我們不難發現小學生在英語學習的過程中，總是很難融入課堂中，對于這樣的情況，主要原因還是因為課堂比較繁雜，不夠正統化，趣味化，如在學習“boy”“girl”“panda”“bird”等單詞時。老師在上課之前可以將不同單詞字母分解，并制作成卡片。然后在課堂中邀請幾名學生到講臺中進行比賽，老師說出某個單詞的正確讀法，或者是學生需要在最短時間內根據老師的發音，將正確單詞進行組合。采用該種游戲化的教學方式，能夠在很大程度上激發學生的好勝心。而且也可以檢驗學生對于單詞發音的掌握情況，因為只有自身發音正確才可以從教師的發音中進行正確的拼湊單詞卡片。

同時在做游戲當中可以更好學習相應的知識內容，加深學生對單詞的印象。學生在游戲中取得勝利，那么學生的學習積極性將會被調動，并且在未來英語學習中會主動參與到課堂學習中。通過營造良好的課堂氣氛，學生在日常學習中產生的緊張感將會被打消。逐漸對英語的學習產生興趣，發現英語當中各個單詞或者讀音之間的規律，學生能夠更快掌握英語單詞規律，形成一套屬于自身的認知規律與學習方式，從而提高學生的英語能力。再如，在日常生活當中，老師可以將學生所學單詞以及相應的音標打印出來，貼在班級墻面中，學生隨時隨地可以進行學習，為學生創造良好學習環境。

3.將發音教學融入生活的口語交際

很多學生的發音有問題主要并不是因為教師的誤導，而是對于正確發音的遺忘，只有當學生高頻使用一些詞匯，自然對英語的語感就有所提升，久而久之就會掌握正確的發音技巧，而最好的方式就是讓學生充分的去運用英語進行口語交際，在交際中即使會出現發音不標準的情況也沒有多大關系，因為在上課過程中，老師也會經常運用到一些常用的斷句，學生在耳濡目染情況下，會進行自我更正，同時將口語交際教學同發音教學結合起來也是契合新課程理念，符合英語課程設置的目的，大大地提高今后學生的英語運用能力。[4]

結語

綜上所述，小學英語是學生學習英語的重要階段。所以，老師需要肩負起自身責任，認識到自身工作的重要性。對傳統教學內容與教學模式進行創新與完善，尋找適合學生學習與發展的授課模式。在如今教育改革背景下，老師已經逐漸意識到將自然拼讀應用在小學英語教學中的重要作用。在課堂中老師需要對自然拼讀進行科學合理利用，通過自然拼讀逐漸讓學生掌握單詞規律，強化對英語的記憶。為學生學好英語提供前提保障，促進學生更快進步。

參考文獻

[1]林立娜.如何改進小學英語語音教學[J].文教資料，2019（22）：239-240.

[2]石至潔.應用教育APP提升小學生英語口語能力研究[D].廣西師范大學，2019

[3]王蓉.小學英語語音教學問題及對策研究[D].上海師范大學，2019.

[4]楊立新.淺談小學生英語課堂中發音存在的問題及解決對策[J].黑河教育，2019（02）：61-62.