農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中情趣教學(xué)法的應(yīng)用

蔡亞紅

摘 要：初中英語(yǔ)教學(xué)一直以來都是初中階段的重點(diǎn)內(nèi)容，但是目前初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性并不高，而且教學(xué)效果也并不明顯，尤其是對(duì)于農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)而言，很多教師教學(xué)的模式過于的單一，而且不注重教學(xué)形式的創(chuàng)新。因此課堂教學(xué)缺乏趣味性，降低了教學(xué)的效率，本文主要對(duì)情趣教學(xué)法進(jìn)行了研究和探索，并對(duì)如何應(yīng)用到農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了思考，希望可以通過這一新型的教學(xué)模式活躍課堂氣氛并提成高教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 情趣教學(xué) 課堂

一、情趣教學(xué)的基本內(nèi)涵

對(duì)于情趣教學(xué)法而言，是一種新型的教學(xué)模式，教師可以充分利用自己的教育以及愛心，激發(fā)學(xué)生的情感，為學(xué)生營(yíng)造輕松的課堂氣氛，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索欲望，從而在達(dá)到教學(xué)目的的同時(shí)給予學(xué)生精神上的鼓勵(lì)，并提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)也是一種具有情趣的活動(dòng)，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。情趣教學(xué)法包含的“情”，一般來說是師生之間的一種情感交流，不僅是教師給予學(xué)生關(guān)愛，用情感來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)學(xué)生也是一種對(duì)情感的感知過程，從和教師主動(dòng)的溝通交流，建立良好的師生關(guān)系，而情趣教學(xué)法包含的“趣”可以理解為是趣味性，也就是課堂需要一定的趣味性，教師不能只是簡(jiǎn)單地將知識(shí)傳遞給學(xué)生，而是要用一種娛樂性的方式讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)生的興趣，因此初中英語(yǔ)的知識(shí)比較復(fù)雜，所以更需要用這種寓教于樂的形式開展教學(xué)活動(dòng)，因此情趣教學(xué)法運(yùn)用到農(nóng)村初中英語(yǔ)的教學(xué)中具有一定的意義和作用。[1]

二、農(nóng)村初中情趣英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施

1.建立友好的師生關(guān)系

情趣教學(xué)法的實(shí)施，首先要保證師生之間建立良好的關(guān)系，對(duì)于農(nóng)村的英語(yǔ)教師而言，很多教師并不注重師生關(guān)系的建立，因此不利于情趣教學(xué)的開展，師生之間的關(guān)系是建立情感的基礎(chǔ)，首先教師要融入學(xué)生的群體，從學(xué)生的角度出發(fā)，將自己內(nèi)心的愛傳遞給學(xué)生，其次需要給予學(xué)生尊重，很多農(nóng)村教師當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，習(xí)慣性的采取責(zé)罵的方式，實(shí)際上不利于師生之間的情感交流，也會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以教師需要鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中。所以在農(nóng)村初中英語(yǔ)的教學(xué)中，教師需要了解學(xué)生，并結(jié)合學(xué)生的需求，讓學(xué)生愿意主動(dòng)和自己交流，給予學(xué)生關(guān)愛，才可以真正地幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。[2]

2.創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍

在農(nóng)村的初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是枯燥乏味的，很多農(nóng)村教師并不注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，所以很多學(xué)生無(wú)法專心的投入學(xué)習(xí)中，因此教師想要開展情趣教學(xué)，就要語(yǔ)氣輕松幽默、多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，使課堂氛圍變得輕松。

尤其是在正式開始講課之前，教師可以通過一些幽默的笑話或者段子吸引學(xué)生的興趣，還可以用英語(yǔ)講一些有趣的對(duì)話，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，活躍氣氛，進(jìn)而再引入本節(jié)課的內(nèi)容，這樣一來不僅提高了學(xué)生的注意力，還可以鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，在課堂結(jié)束之后，教師也可以根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容為學(xué)生布置一個(gè)有趣并需要思考的問題，讓學(xué)生課后進(jìn)行討論。

3.激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富教學(xué)模式

（1）進(jìn)行知識(shí)延伸，激發(fā)興趣

在情趣教學(xué)法中，重點(diǎn)就是提高學(xué)生的興趣，所以在農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的開展中，教師要善于運(yùn)用多媒體技術(shù)，將課本內(nèi)的知識(shí)進(jìn)行延伸和拓展，例如講解一些英語(yǔ)的故事，或者引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有趣的課外文章的閱讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的探索興趣。還可以為學(xué)生推薦一些適合學(xué)生閱讀的英語(yǔ)讀物，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或者購(gòu)買書籍進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生養(yǎng)成接觸英語(yǔ)的好習(xí)慣，從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。[3]

（2）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

情境創(chuàng)設(shè)也是一種激發(fā)學(xué)生興趣的有效方法，在農(nóng)村初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，教師可以從課本的內(nèi)容出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生真實(shí)的感受英語(yǔ)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

例如教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)餐廳點(diǎn)餐的情境，讓一位學(xué)生扮演服務(wù)員，另外的一位學(xué)生扮演客人，讓學(xué)生思考在這樣的場(chǎng)景下會(huì)出現(xiàn)哪些對(duì)話，并讓同桌兩人進(jìn)行練習(xí)，其中包括點(diǎn)餐、飲料以及上菜時(shí)間等問題，學(xué)生也可以根據(jù)自己的想象進(jìn)行擴(kuò)充，從而鍛煉學(xué)生的思維能力和對(duì)單詞、語(yǔ)法的掌握情況，通過實(shí)際的鍛煉讓學(xué)生了解自身存在的問題，讓課堂教學(xué)不再是一個(gè)枯燥乏味的過程，而是在趣味的同時(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。[4]

（3）開展游戲，增強(qiáng)興趣

雖然針對(duì)的初中學(xué)生，但是游戲教學(xué)法也是開展情趣教學(xué)的重要一部分。因?yàn)橛螒蚴羌ぐl(fā)學(xué)生興趣的必要手段，所以農(nóng)村英語(yǔ)教師需要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，融入游戲。例如在學(xué)習(xí)單詞的過程中，就可以讓學(xué)生進(jìn)行“蘿卜蹲”的游戲，每一位學(xué)生都代表一個(gè)單詞，學(xué)生依次喊出下一位同學(xué)對(duì)應(yīng)的單詞，被喊到的同學(xué)就要做出下蹲的動(dòng)作，如果沒有及時(shí)反應(yīng)過來，就要被淘汰，通過這一游戲可以有效地鍛煉學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的掌握情況，從而提高學(xué)生的反應(yīng)能力，更好地達(dá)到教學(xué)效果。

（4）開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)

情趣教學(xué)法是用情感激發(fā)學(xué)生的探索能力，并提高學(xué)習(xí)的趣味性，因此教師還需要對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新，可以適當(dāng)?shù)卦诎嗉?jí)中開展英語(yǔ)角、英語(yǔ)歌唱比賽以及演講活動(dòng)等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，這樣一來不僅可以提高學(xué)生的興趣，還可以激發(fā)學(xué)生的情感，提高學(xué)生的積極性。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，對(duì)于農(nóng)村初中英語(yǔ)的教學(xué)而言，情趣教學(xué)法的引入是非常有必要的，不僅可以促進(jìn)師生關(guān)系的建立，還可以提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的探索興趣，更好的順應(yīng)英語(yǔ)新課標(biāo)的要求。因此教師要對(duì)新的教學(xué)方法進(jìn)行探索，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以主動(dòng)參與到課堂的學(xué)習(xí)中。

參考文獻(xiàn)

[1]楊青志.情趣教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2016（17）：97-98.

[2]雷春華.典型語(yǔ)言教學(xué)法在農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中的綜合應(yīng)用分析[J].文教資料，2014（17）：194-196.

[3]何曉玲.情景教學(xué)法在農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2008（01）：76.

[4]周肖慈.英語(yǔ)教學(xué)中情趣教育新模式探索[J].寧波大學(xué)學(xué)報(bào)，2001（3）.