初中道德與法治的學(xué)習(xí)方法和技巧

鐘新莉

摘要：初中的道德與法治課程與之前的思想品德相比較，更加具有時代感和實用性；更好地學(xué)習(xí)初中道德與法治，有利于引導(dǎo)新一代的青少年去盡快適應(yīng)社會快速發(fā)展的趨勢，從而更有效地推動社會進一步的發(fā)展；達到此目的的前提就要在教學(xué)實踐中不斷探索，據(jù)此總結(jié)以下幾點行之有效的教學(xué)方法和技巧。

關(guān)鍵詞：道德與法治；方法與技巧；實踐與探索

提升初中道德與法治的實效性，要求教師不斷地實踐與探索相應(yīng)的教學(xué)方案，緊跟時代的發(fā)展，正確地引導(dǎo)青少年適應(yīng)新形勢，形成符合當(dāng)今時代正確的價值觀與世界觀，讓本學(xué)科融入人們的生活中去，著重培養(yǎng)學(xué)生正確的心理觀念和和積極向上的生活態(tài)度，爭做知法、懂法、守法、護法的好公民。就此引用幾種常見的教學(xué)方法，做一些探究學(xué)習(xí)。

一、問題啟發(fā)教學(xué)法

初中生是一個特殊的群體，第一，他們的自我意識較強，內(nèi)心渴望得到他人的認可，因此有“小大人”一說；第二點，初中生具有強烈的好奇心和求知欲，會擁有不同的想法，發(fā)表不同的意見。以此看來，教師需要了解其心理特點，掌握對其相適應(yīng)的教學(xué)方式，不然可能會引起學(xué)生的逆反心理。教師應(yīng)當(dāng)巧妙地提出問題，引導(dǎo)學(xué)生們在課堂上暢所欲言，傾聽學(xué)生自己的看法，并尊重他們的意見，利用問題式教學(xué)法，讓學(xué)生自己探索，帶著問題學(xué)習(xí)，激發(fā)求知的欲望，從而在一問一答中幫助學(xué)生解決疑問，使學(xué)生對知識能夠擁有深刻的印象。另外，教師還可以設(shè)計一些與生活相關(guān)的，可以引起學(xué)生強烈興趣的話題，使學(xué)生上課時能夠踴躍發(fā)言，在學(xué)到知識的同時而又不失趣味，這便成了屬于學(xué)生的課堂，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。

二、案例體驗教學(xué)法

以學(xué)生為主題，貼近實際，靠近生活，教師在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，結(jié)合課本知識與生活中的案例，使教學(xué)更加真實、生動，讓學(xué)生仿佛親有體會，學(xué)有所想，學(xué)有所悟。

比如，在學(xué)習(xí)七年級上冊第二單元《友誼的天空》，以友誼為主題一框時，課前可以播放有關(guān)友誼的歌曲，讓學(xué)生可以清晰地知道這節(jié)課的主題是什么，教師講課的中可以給學(xué)生講一段有關(guān)友誼的生活故事，或者播放相關(guān)的視頻，使學(xué)生在真實的案例體驗中了解友誼，明白友誼的道理。此方法就是以生動的案例展示在學(xué)生的面前，告知學(xué)生其中的道理，能夠深深地感染學(xué)生，使其在情境中明理，在情境中自覺導(dǎo)行。

三、角色體驗教學(xué)法

對初中的課本中涉及到人物或者人際關(guān)系的知識點的時候，教師可以主要采用不同的角色體驗法來教學(xué)，通過設(shè)定一系列豐富的體驗活動，使學(xué)生扮演不同的角色，去體驗不一樣的立場和角度，使教學(xué)氛圍更加歡快，使教學(xué)方式更加生動，從而進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠踐行正確的價值觀和人生觀。

比如：教師講解《尊重他人》一框時，教師讓學(xué)生分成兩個小組，讓第一組扮演相互尊重的兩個人，第二組扮演反面角色，相互厭惡的兩個人；第一組兩個人見面有禮相待，相互握手，兩個人和諧相處，笑的非常高興；第二組兩個人一見面就惡言相向，互不謙讓，相互指責(zé)，兩個人爭得面紅耳赤，心情肯定是糟糕透頂。在這個活動中讓學(xué)生充分體會到人與人相互尊重的重要性，明白了人與人的尊重是相互的，是彼此相依的，懂得了只有先學(xué)會尊重他人，才能得到他人的尊重的道理。這樣的角色體驗法讓學(xué)生能夠真正地融入其中，能夠達到照本宣科所達不到的出色教學(xué)效果。

四、趣味故事教學(xué)法

俗話說得好，興趣是最好的老師。教師在教學(xué)過程中可根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容穿插一些趣味性強并且寓意深刻的故事或片段，這樣不僅可以調(diào)動課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生能夠更好地對課本的知識進行充分的了解，還可以通過直接和間接經(jīng)驗的相結(jié)合，從而進一步地提高學(xué)生的心理覺悟和思想高度。

當(dāng)教師在講到八年級上冊《以禮待人》這一框時，結(jié)合初中青少年的心理素質(zhì)不太健全，常常會因為一些小事大大出手，不懂得文明禮貌。這時教師可以給學(xué)生講一些趣味故事，例如《程門立雪》一則，給學(xué)生生動形象地講解出來，使學(xué)生在聽故事的過程中了解故事中為人處世的道理，更立體地明白其中的道理。運用恰當(dāng)?shù)募记珊头椒ǎ箤W(xué)生在快樂中提高道德水平，使其道德與法制觀念得以提升。生命是大自然的奇跡，每個人的生命都是一朵獨一無二的鮮花，趣味故事的講解具有很強的表現(xiàn)能力，其形式活潑，引人入勝，讓學(xué)生在故事中有所思考，有所感悟，是學(xué)生非常喜愛的一種教學(xué)形式，也是能夠達到優(yōu)秀教學(xué)目的的不二教學(xué)方法。

例舉的以上教學(xué)方法和技巧，能夠更有效地幫助初中生學(xué)習(xí)道德與法治的相關(guān)知識，并且在生活實踐中加以運用。今后，教師更是應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為本，不斷探討實踐新的教學(xué)方法與技巧；以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向，注重情感體驗與道德法治的相結(jié)合，達到初中生學(xué)習(xí)了解道德與法治的宗旨，推進學(xué)生之間互動、推動的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生去適應(yīng)新的教學(xué)目標(biāo)和要求。教師要順應(yīng)時代的進步，向新的社會潮流邁進，不斷地更新教學(xué)的目標(biāo)與方式，充分了解學(xué)生的特點，探索并制定適合學(xué)生的教學(xué)方案，讓學(xué)生既能掌握知識，又能提高道德與法治的綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

[1] 郭一峰.初中道德與法制教學(xué)淺談[J].課程教育研究，2019（26）：61.

[2] 許思云.初中生《道德與法治》教學(xué)實踐研究[D].中北大學(xué)，2018.

（作者單位：四川省瀘州市敘永縣永寧初級中學(xué)校）