淺析小學低年級音樂有效教學策略

摘 要：小學音樂教師要提高小學生學習音樂的興趣，運用多種教學方法激發學生學習音樂的積極性和主動性。教師要使音樂課堂更加具有趣味性，使學生在唱、玩、敲、動中學習音樂，提高小學生的音樂素養，增強小學生的音樂審美能力。教師要發揮學生的想象力和創造力，使學生體驗到音樂的美感。下面，我從“一、運用情景進行新課導入”“二、組織學生進行角色表演活動”“三、進行節奏訓練，使學生欣賞音樂旋律”三個方面入手，就小學低年級音樂教學進行初步的分析與探討。

關鍵詞：小學低年級;音樂教學;教學方法

小學音樂教師要提高學生的音樂感知能力，培養學生音樂的節奏感和旋律感。教師要注重提高學生的音樂創造能力，培養學生敏銳的聽覺能力，教師通過組織課堂表演活動激發學生的學習興趣，提高課堂的活躍度。下面，我就小學低年級音樂教學的有效策略進行初步的分析與探討。

一、運用情景進行新課導入

小學音樂教師進行音樂教學時要注重創設音樂情境，使學生在輕松、自由、生動的課堂氛圍中培養和發展音樂興趣。創設音樂情境可以拉近學生與音樂之間的距離，使課堂氣氛更加活躍，使學生在和諧的課堂氛圍中進行學習。教師可以運用電教手段創設情境，創設故事情境等，提高學生的音樂學習興趣。

例如，在《搖籃曲》這節欣賞課上，我運用情景導入：小朋友們聽過媽媽唱兒歌嗎？小朋友們聽過媽媽唱搖籃曲嗎？我們來欣賞一首歌曲，同學們說一說歌詞中講的是什么內容呢？同學們閉上眼睛再次聽一聽。我給學生播放了舒伯特搖籃曲和勃拉姆斯搖籃曲，使學生聽一聽歌曲的旋律有什么特點？速度是怎樣的？學生欣賞音樂，并總結出搖籃曲的音樂特點：安靜、溫馨、甜蜜的。

又如，在講《白云》這節課時，我創設了一個謎語情景：像是煙來沒有火，說是雨來又不落，有時能遮半邊天，有時只見一朵朵。學生猜想謎底：云。我組織學生聽歌曲《白云》，使學生感受歌曲的內容。學生完整的聆聽歌曲，我用動作提示學生拍擊節拍，通過拍手、拍肩等，感受三拍子的強弱。學生聽歌曲，體會歌曲的情緒，我引導學生用自然、親切的歌聲表現歌曲抒情、優美的意境。學生唱這首歌曲，我提問學生：同學們，你們知道云是怎樣形成的嗎？我運用多媒體向學生展示了各種形狀的云彩，提高學生的學習興趣。

二、組織學生進行角色表演活動

小學生天生活潑好動，教師在音樂教學時可以組織學生進行角色表演活動。把表演融入到音樂教學中，可以有效提高學生的音樂素質。角色表演活動可以有效的活躍課堂氣氛，學生在演一演中能夠更好的理解音樂，感受音樂，教師可以組織學生分角色扮演音樂中的形象，學生根據歌曲的內容創造音樂形象。

例如，在講《小烏鴉愛媽媽》這節課時，我組織學生進行情景表演。《小烏鴉愛媽媽》歌詞內容主要講的是小烏鴉急急忙忙趕回家叼來蟲子喂媽媽的故事，我使小學生戴上小烏鴉的道具，通過向小烏鴉獻花、握手、伸拇指夸獎等動作來表達對小烏鴉的贊賞。小學生在情景表演的過程中感受到了小烏鴉愛媽媽、關心媽媽的情感，從而在歌曲演唱中體現這種情感。學生演唱歌曲，我提問學生：我們應該怎樣向小烏鴉學習？你能幫助媽媽做一件什么樣的事情呢？這節課通過實踐的方式使學生體會愛媽媽的情感，在表演中使學生理解歌曲的內容。

三、進行節奏訓練，使學生欣賞音樂旋律

小學音樂教師要注重對學生進行節奏訓練，教師可以使學生從生活中的聲音中學習音樂的節奏，從大自然的聲音中學習節奏知識，掌握歌曲的節奏是學好唱歌的前提，教師可以使學生通過模仿動物的叫聲來進行節奏訓練，教師可以帶領學生按節奏讀歌詞，將節奏教學和單詞結合起來，提高學生的音樂學習興趣。

例如，在講《火車開啦》這節課時，我注重鍛煉小學生的音樂節奏感，我使學生跟隨音樂的節奏做拍手、拍腿的動作，使學生準確的演奏歌曲并能合著歌曲的節奏做動作。這節課主要是使學生通過聆聽、模唱、律動的形式參與到演唱歌曲中，我和學生一起模讀節奏，模仿火車的聲音。學生按節奏讀歌詞，感受歌曲活潑、歡快的氣氛，我使學生通過拍手的方式來練習這首歌曲的節奏，學生模仿火車的各種聲音，火車鳴汽笛的聲音，火車慢慢開動的聲音、火車越開越快的聲音等。通過節奏訓練的方式提高了學生對歌曲的把握程度，增強了學生的音樂學習興趣。

又如，在講《三只小豬》這節課時，我使學生按節奏朗讀念白，用“啦”來哼唱旋律，我使學生邊拍手邊演唱歌曲，通過節奏練習，學生對這首歌曲有了更加深刻的理解，提高了學生的學習興趣，增強了課堂的吸引力。

綜上所述，教師要運用多種方法使學生感受到音樂學習的趣味性，教師可以在課堂中引入音樂游戲，增強學生對音樂的感受和體驗。教師在教學時通過創設音樂情境，提高學生對音樂的感知能力，教師組織學生進行角色表演活動，提高音樂課堂的趣味性。教師要使課堂更加生動，使學生在愉悅的氛圍中學習音樂這門學科，教師在教學時要多用鼓勵性的話語，增強學生學習音樂的自信心，使課堂教學達到良好的教學效果。

參考文獻

[1]尹楊.小學低年級音樂教學方法的研究建議[J].北方音樂，2019，39（08）：203-204.

[2]耿月梅.小學低年級音樂興趣的培養引導[J].中國農村教育，2018（20）：79-80.

作者簡介：

陳茜（1993.1-），女，江蘇南通，江蘇省南通市通州區平東小學，小學二級，小學音樂。