小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)設(shè)計(jì)能力及構(gòu)成因素分析

張曉燕

摘要：科學(xué)化教學(xué)要求教師對(duì)教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的一生都具有重要意義，采用科學(xué)的方法提升教師的設(shè)計(jì)能力尤其重要。但目前我國(guó)中小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)仍存在一些問題，因此文章對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀及設(shè)計(jì)能力的構(gòu)成因素進(jìn)行分析，以期對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有所增益。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);設(shè)計(jì)能力;科學(xué)化教學(xué)

中圖分類號(hào)：K269.5

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1672-3872（2019）13-00202-01

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在許多問題，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)狀，采取合適的方法對(duì)教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，努力改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)方案，將科學(xué)化教學(xué)貫徹落實(shí)，促進(jìn)我國(guó)小學(xué)教育的發(fā)展。

1培養(yǎng)教師設(shè)計(jì)能力的重要意義

1.1我國(guó)小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

培養(yǎng)教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力對(duì)我國(guó)教學(xué)科學(xué)化發(fā)展具有重要意義。我國(guó)教育將科學(xué)化教育置于重要地位，倡導(dǎo)教師科學(xué)化教學(xué)，但是部分教師只是將教學(xué)設(shè)計(jì)工作視為一種形式，這與教師本身的設(shè)計(jì)能力有很大關(guān)系。本文將對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力進(jìn)行具體分析并提出指導(dǎo)。

1.2教師設(shè)計(jì)能力的重要作用

因?yàn)樾W(xué)階段是學(xué)生自我發(fā)展的重要時(shí)期，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)更具影響力，所以奠定好學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)十分重要。但是教師們?cè)谶M(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，往往忽略了科學(xué)教學(xué)，缺乏科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)方法，只是憑經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。培養(yǎng)教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力，使教師能根據(jù)學(xué)生的需求，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)和實(shí)施方案，有效提高教學(xué)效率，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有重大意義。

2教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力

2.1教學(xué)設(shè)計(jì)能力的具體內(nèi)容

教學(xué)設(shè)計(jì)能力其實(shí)就是一種設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力，一個(gè)活動(dòng)的開展，包含活動(dòng)目標(biāo)、實(shí)施方案、可能遇到的問題及解決方法、活動(dòng)結(jié)果及其評(píng)估。教學(xué)設(shè)計(jì)也是如此，其包含了一系列與教學(xué)有關(guān)的教學(xué)目標(biāo)、實(shí)施方法、實(shí)施結(jié)果及評(píng)估。教學(xué)設(shè)計(jì)能力就是指提出和實(shí)施上述活動(dòng)環(huán)節(jié)的能力，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力應(yīng)當(dāng)包括對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行分析管理的能力和采用恰當(dāng)?shù)姆绞介_展教學(xué)的能力。教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，堅(jiān)守道德規(guī)范及法律標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，積極努力地開展科學(xué)化教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.2數(shù)學(xué)課堂設(shè)計(jì)過(guò)程

任何一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都要嚴(yán)格按照分析-策劃-實(shí)施-評(píng)估-再調(diào)整的過(guò)程進(jìn)行開展，通過(guò)不斷的分析和完善來(lái)優(yōu)化教學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外，教師要根據(jù)該學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生自身的特性進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)。數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，因此數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)螺旋上升趨勢(shì)，具有較強(qiáng)的結(jié)構(gòu)性。教師要根據(jù)這一特點(diǎn)，分期開展教學(xué)活動(dòng)，先從整體進(jìn)行介紹，然后再進(jìn)行具體的局部分析。這對(duì)數(shù)學(xué)教師的課程教學(xué)設(shè)計(jì)能力、單元教學(xué)設(shè)計(jì)能力以及課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力提出了要求，教師需要根據(jù)活動(dòng)評(píng)估結(jié)果不斷優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3教學(xué)設(shè)計(jì)能力的構(gòu)成因素

3.1構(gòu)成要素

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力構(gòu)成要素有三個(gè)，分別是教學(xué)態(tài)度、知識(shí)儲(chǔ)備、教學(xué)設(shè)計(jì)技能，小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅應(yīng)具備充足的知識(shí)儲(chǔ)量，還要有將知識(shí)傳遞給學(xué)生的能力，同時(shí)還要秉持科學(xué)教學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)的教學(xué)態(tài)度。本文將對(duì)這三要素進(jìn)行具體分析：（1）教學(xué)態(tài)度。秉持求真教學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)的教學(xué)態(tài)度是教師的職業(yè)素養(yǎng)，除此之外，數(shù)學(xué)教師應(yīng)努力培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的熱情，明確數(shù)學(xué)教育的重要意義，并不斷培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)意識(shí)、管理意識(shí)、共享意識(shí)以及設(shè)計(jì)研究意識(shí)等。（2）知識(shí)儲(chǔ)備。作為一名數(shù)學(xué)教師，首先要確保自己的知識(shí)水平足以教授，具備傳授解疑的能力。數(shù)學(xué)教師要不斷提高自身的知識(shí)儲(chǔ)備量，與此同時(shí)，還要不斷提升自身的教育觀念、數(shù)學(xué)觀念，并掌握科學(xué)管理和教學(xué)設(shè)計(jì)的方法。（3）教學(xué)設(shè)計(jì)技能。教師教學(xué)設(shè)計(jì)技能要求教師能夠熟悉掌握上述提到的活動(dòng)設(shè)計(jì)流程及方法，能夠綜合考慮數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)及小學(xué)生自身心理及生理?xiàng)l件，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，并不斷優(yōu)化教學(xué)方法，有效提高教學(xué)效率。

3.2教師的分析能力

數(shù)學(xué)教學(xué)涵蓋許多方面，教師要具備較強(qiáng)的分析能力，能夠?qū)εc教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)分析。分析是教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的開始，教師要對(duì)學(xué)科內(nèi)容、課本教材、學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生的自身情況進(jìn)行一系列的分析，為后續(xù)教學(xué)工作的開展理清障礙。科學(xué)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，許多新的教學(xué)理念出現(xiàn)在課本教材中，教材中的框架結(jié)結(jié)構(gòu)、例題、側(cè)重點(diǎn)都處于不斷變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程中，教師要對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研究，分析教材內(nèi)容，為學(xué)生挑選最合適的資料，在實(shí)際教學(xué)工作中將課本中的重點(diǎn)內(nèi)容教授給學(xué)生，讓學(xué)生能夠從課本學(xué)習(xí)中感受到教學(xué)理念，逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

3.3教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力

教師要綜合考慮學(xué)生的發(fā)展情況和教學(xué)環(huán)境，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，采取最適合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方案，合理使用現(xiàn)代教學(xué)工具輔助教學(xué)，優(yōu)化課堂，努力提升教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。教師要明確數(shù)學(xué)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有詳細(xì)的規(guī)劃，除了內(nèi)容規(guī)劃外，教師還應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師應(yīng)充分利用能夠使用的輔助工具，如多媒體教學(xué)工具，利用幻燈片將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，這能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且小學(xué)數(shù)學(xué)中含有多種數(shù)學(xué)模型，借助多媒體進(jìn)行模型展示，能夠方便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造最佳的教學(xué)環(huán)境，有助于提高學(xué)生的理解能力，從而提高教學(xué)效率。

4結(jié)束語(yǔ)

加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的確定以及實(shí)施具有重大意義。提高教師的設(shè)計(jì)能力有助于培養(yǎng)小學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)科學(xué)化教學(xué)，因此培養(yǎng)和加強(qiáng)教師的設(shè)計(jì)能力刻不容緩。