基于“非遺傳承+精準扶貧”國家戰略背景下的實踐育人融合創新模式構建與研究

張萬鋁　楊樂樂　彭澤立

摘 要：湖南工藝美術職業學院依托“課程教學平臺、社會實踐平臺、雙創教育平臺”三大實踐育人平臺，深入推進“匠心鑄造工程、勞動養成工程、特色活動體驗工程、雙創人才孵化工程、身心素質提升工程”五大實踐育人工程建設，培育德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

關鍵詞：非遺傳承 精準扶貧 實踐育人 創新模式

一、全面實施“非遺傳承+精準扶貧”實踐育人工作

湖南工藝美術職業學院緊密對接湖南工藝美術產業、文創產業發展需求，創新開展“非遺傳承+精準扶貧”實踐育人融合創新模式，在專業建設、人才培養模式改革上突出開發湘繡、湘瓷、小郁竹藝等非遺產品，與湖南懷化通道、新疆吐魯番等貧困地區結對幫扶，積極開展產業扶貧、教育扶貧，推動了鄉村振興和美麗鄉村建設。將課內專業教學延伸到大學生社會實踐、志愿服務等各個方面，開展漢服進社區展演、剪紙書法進中小學等體驗式實踐活動，極大地提升了學校實踐育人實效。

二、依托三大平臺，積極探索新形勢下實踐育人融合新模式

學校依托“課程教學平臺、社會實踐平臺、雙創教育平臺”三大實踐育人平臺，深入推進“匠心鑄造工程、勞動養成工程、特色活動體驗工程、雙創人才孵化工程、身心素質提升工程”五大實踐育人工程建設，開創了實踐育人新局面。

1.整合工藝美術行業、企業資源優勢，借助湖湘工藝美術大師群，新增10個以上名師大師工作室，培養絕技絕藝傳承人和新時代藝術工匠，打造一批“匠心培育”實踐育人基地。

2.校園文化、陽光“5.25”心理健康月、校運會等，豐富“行在美院”第二課堂實踐活動，引導學生在活動體驗中成長。校外依托全國職業院校精準扶貧聯盟，打造“脫貧攻堅”第二課堂實踐育人，推廣我校作為聯盟發起單位助力脫貧攻堅的先進典型。

3.開發國家級眾創空間“眾創夢工場”的功能，將“工廠”打造成“創新思維訓練、創業團隊組建、雙創實訓、創新成果孵化于轉化”一站式平臺;建成集創客類、實踐類、講座類、競賽類活動于一體的“美院就業創業實踐活動超市”;打造“創業+扶貧”美院模式的社會實踐品牌，將雙創實踐與精準扶貧有機結合。

4.筑強工程，打造實踐育人品牌。

一是打造“思想引領+課程教學+品牌活動”匠心鑄造工程。學校堅持新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，學校將企業真實項目或仿真項目引入實踐教學，將湘繡、陶瓷、竹藝等工藝美術大師引進大師工作室，從思想引領、課程教學、特色品牌個等方面培育一大批德技并修富有“工匠精神”的新時代工匠。

二是以“五美”為靶向，強化特色活動體驗工程。近年來，學校以促進學生全面發展為宗旨，構建“感知美、領悟美、學習美、創造美、踐行美”五美特色活動體系，創新開展“剪紙、湘繡、雕塑”等藝術創作實踐，“情牽精準扶貧”“重走改革開放路，砥礪愛國奮斗情”等社會實踐，暑期“三下鄉”等志愿服務活動，強化大學生社會責任感和使命感，主動參與脫貧攻堅，樂于奉獻社會。

三是以“兩翼”為導向，做實雙創人才孵化工程。學校組織大學生開展創新創業實踐，錘煉學生創新創業技能，構建“雙創教育+精準扶貧”雙融合實踐育人模式，全面提升學生職業素質。從提升雙創技能和職業素質兩個方面促進學生的職業生涯可持續發展。

四是拓寬“兩健”活動內涵，筑強身心素質提升工程。學校打造了“三元一體”（體育課、運動會、校園體育賽事）健身品牌，增強學生身體素質，實施“健康體魄與陽光心態”強心健體行動發展計劃;創新“六位一體”（工作機制、隊伍建設、平臺建設、心理課程、輔導服務、實踐活動）陽光心育體系，培育學生積極心理品質，提升師生的獲得感和幸福感[1]。

五是創新開展“認知+養成+實踐”勞動教育養成工程。從傳統工藝美術、藝術設計實踐教學中培育學生“勞以強體”“勞以育美”價值理念，引導學生崇尚勞動光榮，形成正確的勞動認知;通過開展“節水、節電、節糧”“美院很美——你我行動”日常主題活動，引導學生在實踐中錘煉品德修，形成自覺的勞動養成;通過“美院勞模”評選第二課堂社會實踐成績單，引導學生積極的勞動實踐。

三、實踐育人成果凸顯

1.培養了一大批實踐育人先進典型。譚惠文奪得2019年全球技能挑戰賽時裝技術項目金牌，劉欣等3人被共青團中央授予“踐行社會主義核心價值觀先進個人”，蔣桐萬等10人獲“全國大學生自強之星”及提名獎，吳晶慧等7人獲湖南省“湘繡優秀工匠”“湘瓷優秀工匠”，譚子林等5人被授予“湖南省五一勞動獎章”。

2.取得了多項有價值的實踐育人成果。立項國家級思政項目4項、省級53項，培育學生創新創業項目200余項，建成了省級大學生德育實踐共同體2個，建成了國家級眾創空間“眾創夢工場”（全省唯一、全國7所高職業院校之一），牽頭成立了“全國職業院校精準扶貧協作聯盟”。

3.榮獲多項榮譽。近年來，學校獲得湖南省普通高校思想政治教育研究與實踐先進單位、輔導員工作研究與實踐先進單位、大中專學生志愿者暑期“三下鄉”社會實踐活動先進單位、湖南省“就業創業一把手工程”等41個省級獎。

4.育人成果得到推廣。一是學校與懷化市通道職中結對幫扶，將通道地方特色元素與實踐教學有機融合，從教育扶貧到人才扶貧、產業扶貧，“教育幫扶+人才幫扶+文化幫扶+產業幫扶”立體式“通道扶貧模式”受到了教育部、省教育廳領導的高度認可。二是“大師+教授”雙導師現代學徒制工學結合實踐教學育人模式破解了在高職教育如何傳承保護創新、如何產教融合等難題，得到了省內外高校的高度認可[2]。三是“六位一體”陽光心育模式獲得省教育廳的高度評價。《湖南教育快訊》做了專題報道，并成功立項為全國高校思想政治工作精品項目。

參考文獻

[1]于洪澤、葉景文.關于高職院校“三全育人”的思考[J].繼續教育研究，2011，（2）.

[2]韓楚.基于“三全育人”的高校工科專業優良學風途徑研究[J].求知導刊，2016（2）.