農村小學高年級草稿本有效應用的研究

馮燕芬

摘 要：在小學高年級學習中，草稿本是重要的演算方式，可以幫助學生分析問題，解決問題。在農村小學高年級的學習中，草稿本會占據越來越重要的地位，教師在教學過程中需要適當引導學生使用草稿本，提高學生的學習效率，使學生可以順利過渡到高年級學習中來。

關鍵詞：農村小學;草稿本;高年級

在農村小學高年級草稿本的應用中，存在這部分問題，比如不重視草稿、打草稿較為隨意、用途單一、無法反思等等，影響了高年級學生的學習效率，也不利于養成良好的學習習慣。如何在農村小學高年級的教學活動中普及草稿本的應用，對于小學高年級教師是一項挑戰。

一、農村小學高年級草稿本應用的問題

（一）心稿較多，草稿偏少

在小學低年級的計算過程，小學生的運算以100以內的加、減、乘、除為主，部分學生可以通過心算得出正確的答案，但是在高年級題目難度增加，學生的思維層次不同，部分答案很難通過心算得到結果，需要借助草稿完成，但一部分學生的思維仍然停留在低年級階段，在運算時心算偏多，草稿較少，導致學生的運算效率和運算正確率都出現問題。

（二）草稿較為隨意草率

在進行運算時，部分學生要通過打草稿來進行解答，學生或者打開書包亂翻，或者從草稿本隨意撕下一頁，甚至看到什么就用什么，部分學生有專門用來打草稿的本子，但是隨意亂寫，毫無規范性，也不注意草稿是否認真清楚，直接影響到了學生的運算習慣和數學素養。

（三）草稿亂扔，較少保存

學生在處理用過的草稿紙時，部分會隨意丟棄，也有部分學生會保留下來后期處理，但很少有人會再次進行檢查。對于草稿紙的隨意處理，養成了學生學習的壞習慣，直接影響到了運算效果[1]。

二、農村小學高年級草稿本有效應用措施

（一）潛移默化中使學生習慣用草稿運算

在日常教學中，教師要創設使用草稿運算的情境，使學生在學習中認識到打草稿的重要性，比如在學習小數的加減法時教師可以在運算中寫出復雜的算式，學生在計算時會心算或者打草稿，學生的表現各有不同，教師可以在得出結果之后，通過學生的表現，使學生認識到心算和口算容易出錯，而打草稿不規范也容易出現錯誤的問題，學生會意識到只有規范的草稿才能更加直觀地得出正確的結果，使得打草稿的重要性更加具有說服力。學生意識到打草稿對于學習的重要性，會在學習中自覺養成打草稿的習慣，保證草稿本運用的規范化，提高運算正確率，養成草稿紙保存和反思的習慣。

（二）結合教學內容，指導學生打草稿

草稿本不僅可以應用于復雜的計算題，還可以用來作為其它的用途，比如畫圖、折紙，甚至是作為教具等等，教師需要結合具體教學內容進行草稿本使用的指導，可以畫草圖、示意圖、線段圖，也可以使學生在做一些分數題時，根據題目要求進行草稿紙的劃分，不容易出現錯誤，長期訓練下可以提高學生的思維能力和動手操作能力，在學習圖形時部分學生的空間想象力較弱，可以讓學生動手剪紙，計算一些組合圖形的面積，從而解決難題[2]。

（三）合理使用草稿本，提高學生的運算效率

草稿本的合理使用可以有效幫助學生分析解決問題，養成學生良好的學習習慣。在計算時，部分簡單的題目可以通過口算和心算直接得出結果，不需要使用草稿本，但是部分學生仍然要在紙上算一遍才舒服，這時教師要進行鼓勵糾正，提高學生的自信心，并加強訓練，比如在小數分數的互化上，教師要引導學生熟悉常用的分數和小數的互化，在遇到問題時可以不通過計算而直接得出結論，提高學習效率[3]。

（四）提高對草稿本的多樣化使用

在學生遇到難以心算的數學題時，需要借助草稿本來完成，也可以通過畫圖在草稿本上畫出正方形、圓和三角形的草圖，作為解題的關鍵，廣泛應用于幾何問題中，可以將復雜的問題轉化為較為簡單直觀的圖形，對于學生更加直觀地解答題目具有很大的作用，在解答時需要用到線段的，比如追及問題等等，學生可以在草稿本上畫出輔助線段，更加簡單快捷。在面對某一類型的數學題目時，可以通過列舉法提高解題效率，通過在草稿本上依次列出不同的的選擇，學生可以在其中選擇正確的答案。合理應用草稿本對于正確解答某些問題具有重要作用，特別是在小學高年級中，抽象性問題大量增加，草稿本可以使抽象性問題更加直觀化，復雜問題更加簡單，有效地提高小學高年級的學習效率。

結語

要促進農村小學高年級草稿本的有效應用，就要在教學活動中適當引導小學生，在學習中潛移默化養成打草稿的習慣，良好的學習習慣可以有效提升學習效率。教師也可以引導學生規范打草稿，提高學生運算正確率，提高草稿本應用的多樣化，使得部分問題解答更加簡單、便捷、直觀，從而有效提升學生學習效率，促進農村小學高年級草稿本的有效應用。

參考文獻

[1]舒艷梅.小學高年級數學草稿本有效使用的實踐與探索[J].教育現代化（電子版），2017：144.

[2]阮奕凡.草稿本在小學數學課堂教學中的運用[J].基礎教育研究，2018.

[3]陳榮榜.談小學高年級數學草稿本的使用[J].甘肅教育，2017（24）：57.