新課改下構建高中政治高效課堂的策略

付蓉

【摘要】 ?高中政治教學具有重要現(xiàn)實意義，可以幫助學生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們的政治素養(yǎng)，讓學生形成社會責任心，掌握適應個人和社會發(fā)展的關鍵能力和品格。新課改革下的高中政治教學要轉變理念，堅持以人為本觀念，增強政治課堂的交互性，實現(xiàn)教與學的協(xié)調統(tǒng)一，只有這樣才能提高高中政治教學實效性，打造出高效課堂。本篇文章主要對新課改革背景下創(chuàng)建高中政治高效課堂的策略進行探討，以期望對高中政治教學有所幫助。

【關鍵詞】 ?新課改 構建 高中政治 高效課堂

【中圖分類號】 ?G633.2?? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）05-062-01

引言

傳統(tǒng)高中政治教學采取的是填鴨式教學方式，課堂是以教師主導的，側重與教忽視學，學生缺乏學習積極性，在課堂中很少主動思考，對政治知識理解不夠深刻，阻礙了知識的內化，導致高中政治教學實效性不強。新課改革要求高中政治教學構建高效課堂，讓學生成為學習主人，從“要我學”轉化為“我要學”，也就是說要充分調動學生學習興趣，讓他們主動配合完成教學目標，學生對政治知識理解會更加深入，在思考和探索的過程中會將知識轉化為自己思想，在生活中去踐行，這樣就能達到知行合一的目的，高中政治教學的價值也就能突顯出來，從而構建出高效課堂。

一、高中政治教學存在問題

傳統(tǒng)高中政治教學方式過于單一，教學觀念比較落后，課堂是以理論知識的講解為主，和實際生活聯(lián)系的不夠緊密，學生對于政治的認識淺薄，學習興趣不高，參與教學的積極性不高，認為課堂上聽不聽講無所謂，只要課后背誦考試知識點就可以，靈活運用知識的能力低，不能將政治知識遷移到生活中去，導致政治學習停留在書面，學生沒有將知識轉化為自己思想，知行不能合一，這樣就會影響到高中政治教學效率，學生的思想品質和政治素養(yǎng)不能得到有效提升。部分教師響應新課改革號召，在政治課堂中運用先進的教學設備，比如多媒體和電子白板，但是只是簡單的將板書內容照搬到課件上，讓機器代替教師去講課，實際成效不高，有時候還會適得其反，阻礙了高中政治教學發(fā)展。

二、新課改革背景下高中政治教學構建高效課堂有效策略

新課改革下的高中政治教學要打造高效課堂，就要保證教的有效和學的有效，教學要堅持以人為本，調動學生學習積極性，引導學生去自主思考和解決問題，這樣就能提高學生思維能力、創(chuàng)新能力、分析能力等，讓他們形成正確的價值觀、人生觀、道德觀、政治觀等，從而促進學生全面發(fā)展。

1. 引導學生自主學習

高中政治教學要構建高效課堂，必須尊重學生主體地位，讓他們樹立主人翁意識，通過探究學習去獲取知識，這樣就能提高學生分析問題和解決問題能力，還能活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學習興趣和熱情，讓學生逐漸喜歡上政治這門課程。教師要根據(jù)教學內容以及學生認知規(guī)律，制定科學合理的教學方案，調動學生學習興趣，促使他們自主思考中自主構建知識體系，加深學生對政治、經(jīng)濟、文化的認識和理解，這樣就能在有限的時間內讓學生更快的消化知識，讓他們逐漸形成政治思維能力。比如在學習《文化繼承性和發(fā)展》這節(jié)課的時候，教師就要結合學生已有的知識經(jīng)驗，高中學生對傳統(tǒng)文化有一定的了解，教師要在課堂上留給學生自主交流和討論空間，以小組合作學習的方式，讓他們聯(lián)系實際生活去思考傳統(tǒng)文化作用，以及繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化的必要性，讓他們能夠正確看待傳統(tǒng)文化。在這個過程中要鼓勵學生大膽發(fā)表自己觀點，當他們出現(xiàn)思想上偏差的時候，教師不能直接批評，而是要通過引導的方式修正，這樣就能提高學生認知能力和學習能力，高中政治教學也會更加有效。

2. 加強和生活聯(lián)系

高中政治教學要避免教條式的講解，在教學中要采用創(chuàng)設生活情境的方式，將知識遷移到生活中，學生就會對政治學習產(chǎn)生親切感，在親身經(jīng)歷中去體驗和感悟知識，對教材內容理解會更加深入和透徹，這樣就能學以致用，政治素養(yǎng)有明顯提升。教師要結合教學內容搜集貼近學生實際生活的案例，然后利用多媒體播放給學生，這樣就能調動學生的多重感官，政治課堂會變得生動有趣，他們政治學習興趣會被激發(fā)出來，思維處于活躍狀態(tài)，在觀看過程中會主動思考，了解政治本質，將知識更好的內化，高中政治教學的實效性會提高。比如在學習《博大精深中華文化》這節(jié)課的時候，教師就要在網(wǎng)絡上搜集相關圖片和視頻，或者讓學生自主搜集資料，在課堂上展示成果，內容不做限制，可以是傳統(tǒng)節(jié)日、服裝演變、也可以是風俗習慣，這些和學生生活息息相關，通過直觀的呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化，會增強學生對傳統(tǒng)文化的認同感，他們會喜歡讓傳統(tǒng)文化，為擁有這么優(yōu)秀的文化感到自豪，會自覺承擔起繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化重任。在課堂上還要用多媒體播放熱點視頻，比如公交車搶方向盤、扶老人等，讓學生自主討論，提高學生對社會現(xiàn)象的分析能力，引導學生思想和行為。

3. 要對學生進行有效評價

傳統(tǒng)高中政治教學對學生評價方式過于單一，主要是通過考試成績來評價的，學生在課堂中表現(xiàn)不是很好，只要成績好就可以，這種評價機制培養(yǎng)出了一大批高分低能學生。新課改下的高中政治教學必須要優(yōu)化評價機制，構建多元化的評價機制，成績只是評價的一個方面，還要通過課堂表現(xiàn)、學習能力、知識實際應用能力、實踐能力、社會責任感、情感態(tài)度等，對學生進行綜合評價。

三、結束語

總而言之，新課改革背景下的高中政治教學要構建高效課堂，要充分尊重學生主體地位，教師要創(chuàng)新教學方法，調動學生學習積極性，讓他們自主探究學習，這樣就能實現(xiàn)教與學統(tǒng)一，高中政治教學會更加有效。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]金浩.新課程背景下高中政治高效課堂的構建策略[J].祖國，2018.

[2]王忠江.試論新課程背景下高中政治高效課堂的構建策略[J].好家長，2018（48）：36-36.