關于幼兒園開展創客教育的具體策略分析

曹國紅 尚冰卡 姜荷莎

摘 要：在科學技術不斷發展的背景下，信息時代到來，社會對創新人才提供了比較高的要求。創新是國家的靈魂，在缺乏創新的情況下，社會就不能前進，國家也難以發展。在此背景下，創客教育隨之出現。創客教育的核心就是創新和實踐。現階段，幼兒教育教學中依舊受傳統教學模式的束縛，幼兒學習的興趣和積極性受到了抑制。在幼兒園教育教學中開展創客教育，能夠轉變以往機械和呆滯的現象。教師會把知識進行重點遷移，讓幼兒的創新能力得到明顯的提升。基于此，本文分析了幼兒園開展創客教育的具體策略。

關鍵詞：幼兒園 創客教育 重要性 策略

《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確指出，在教育教學中學生的創新能力和實踐能力比較關鍵。《3-6歲兒童學習與發展指南》中也指出了教師在開展幼兒教育教學的過程中，應該對幼兒的好奇心和興趣進行尊重，要引導幼兒逐漸形成良好的學習品質。幼兒在學習的過程中形成積極主動、認真關注和敢于探索的良好品質。我們都知道幼兒是孩子創新精神和能力培養的重要時期。創客教育在幼兒園教學中逐漸得到實施。同時，幼兒教師在開展教學中要把游戲作為核心，在迎合國家教育方針的情況下，符合幼兒的身心發展規律。

一、組建較強的師資團隊，創建良好教育環境

在幼兒園教育教學的過程中，為了滿足創客教育的實際發展需求，提升幼兒的多項能力發展。幼兒園在內部需要創建完善的團隊，為幼兒的創客教育提供充足的師資力量。借助政府的高度重視，在幼兒園教學中形成“發展孩子、成就教師、滿足家長、迎合社會”的理念。隨之，通過相互舉薦的形式，創建創客教育領導小組。師資力量提升，為創客教育的發展提供有力準備。

幼兒教師在真實的創客教育環境下，要拿起各種教學工具，通過造物的形式學以致用，還可以通過創客空間的創建提升自身的創造能力。在與企業相互合作的情況下，展現出雙師型幼兒教師。幼兒園內部要組織專家講座，加大教師培訓經費投入，把教育信息電教館和幼兒園聯系在一起。最終，運用課題創建等形式，讓幼兒教師大膽探究創客教育。

二、合理創建幼兒教育課程

第一，《3-6歲兒童學習與發展指南》是幼兒教師開展創客教育的重要指引。教師在實際進行教學的過程中，要明確教學目標。從《3-6歲兒童學習與發展指南》精神出發，能夠以“綜合主題游戲化園本課程”為基礎，關注創客教育對幼兒教育的要求，隨之形成明確的創客教育目標。幼兒的興趣是基礎和前提，要從對教學的多個領域目標進行確認，著重從帶藝術創想、電子積木、美術創意和科學小實驗等層面著手。這樣的背景下，幼兒在實際學習的過程中，會手腦并用。在快樂中學習，敢于創新。

第二，要對創客教育內容進行重點創新，精細挑選資源。教師從幼兒的年齡特點和生活需要出發，選擇幼兒感興趣的內容，把適宜的資源融入到具體的游戲化園本創客教育體系之中。課程內容中主要分為了認識自我、親近自然、走進社會、快樂生活、感受文化模塊。針對不同年齡段的幼兒制定出了不同的主題內容。幼兒教師把“車”作為主題，從藝術創想、電子積木、科學實驗等層面進行創建課堂。在網絡上搜集出豐富的創客資源，最終形成新穎的創客教育活動。

第三，進行精細策劃，開展合理實施。在幼兒園開展創客教育的過程中，就可以積極展現出不同領域中幼兒教師的特征，對教師資源進行整合。以“小獅子”主題為創客教育內容，幼兒教師要對幼兒創客教育的多個領域進行整合，創設教學環境。教師為幼兒提供制作材料，幼兒通過直接感知和實踐操作的情況下，制作DIY剪紙獅子。創客教師對DIY創意剪紙獅子進行加工，其中運用多個技術。教師指導幼兒運用電池、LED燈、膠帶等創作工具，制作出一個新穎的手工制品。這樣的背景下，幼兒通過動手實踐，提升了自身的操作能力和思維能力。

三、強化管理，開展合理評價

幼兒園教師在進行創客教育之后，還需要對幼兒的學習效果進行重點評價和分析。評價要和活動開展同步進行，主要是運用多元化的評價模式。其中涉及了創客活動方案、教學環境和幼兒實際創新情況等內容。教師可以把幼兒的創客作品進行分享和交流，讓幼兒之間開展相互評價，也可以提供給家長，讓家長通過作品了解幼兒的實際發展狀況。最終，在有效的評價下，促進幼兒的全面發展。

結語

綜上所述，在實際開展幼兒園教育教學的過程中，教師實行創客教育展現出了巨大的價值和意義。在實際開展創客教育的時候，要從幼兒的身心發展規律出發，結合游戲教學內容，讓幼兒在參與豐富的活動中，提升自身的創造能力和思維能力。幼兒教師要整合教學模式，在多個教學主體參與的情況下，迎合創客教育的特點，通過不同形式推動幼兒園創客教育的發展和穩定運行。總之，在幼兒園教師的努力下，創客教育一定會更加高效。

參考文獻

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