關(guān)于幼兒園開展創(chuàng)客教育的具體策略分析

曹國紅 尚冰卡 姜荷莎

摘 要：在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，信息時代到來，社會對創(chuàng)新人才提供了比較高的要求。創(chuàng)新是國家的靈魂，在缺乏創(chuàng)新的情況下，社會就不能前進，國家也難以發(fā)展。在此背景下，創(chuàng)客教育隨之出現(xiàn)。創(chuàng)客教育的核心就是創(chuàng)新和實踐。現(xiàn)階段，幼兒教育教學(xué)中依舊受傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，幼兒學(xué)習(xí)的興趣和積極性受到了抑制。在幼兒園教育教學(xué)中開展創(chuàng)客教育，能夠轉(zhuǎn)變以往機械和呆滯的現(xiàn)象。教師會把知識進行重點遷移，讓幼兒的創(chuàng)新能力得到明顯的提升。基于此，本文分析了幼兒園開展創(chuàng)客教育的具體策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園 創(chuàng)客教育 重要性 策略

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》明確指出，在教育教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力比較關(guān)鍵。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出了教師在開展幼兒教育教學(xué)的過程中，應(yīng)該對幼兒的好奇心和興趣進行尊重，要引導(dǎo)幼兒逐漸形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在學(xué)習(xí)的過程中形成積極主動、認(rèn)真關(guān)注和敢于探索的良好品質(zhì)。我們都知道幼兒是孩子創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)的重要時期。創(chuàng)客教育在幼兒園教學(xué)中逐漸得到實施。同時，幼兒教師在開展教學(xué)中要把游戲作為核心，在迎合國家教育方針的情況下，符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。

一、組建較強的師資團隊，創(chuàng)建良好教育環(huán)境

在幼兒園教育教學(xué)的過程中，為了滿足創(chuàng)客教育的實際發(fā)展需求，提升幼兒的多項能力發(fā)展。幼兒園在內(nèi)部需要創(chuàng)建完善的團隊，為幼兒的創(chuàng)客教育提供充足的師資力量。借助政府的高度重視，在幼兒園教學(xué)中形成“發(fā)展孩子、成就教師、滿足家長、迎合社會”的理念。隨之，通過相互舉薦的形式，創(chuàng)建創(chuàng)客教育領(lǐng)導(dǎo)小組。師資力量提升，為創(chuàng)客教育的發(fā)展提供有力準(zhǔn)備。

幼兒教師在真實的創(chuàng)客教育環(huán)境下，要拿起各種教學(xué)工具，通過造物的形式學(xué)以致用，還可以通過創(chuàng)客空間的創(chuàng)建提升自身的創(chuàng)造能力。在與企業(yè)相互合作的情況下，展現(xiàn)出雙師型幼兒教師。幼兒園內(nèi)部要組織專家講座，加大教師培訓(xùn)經(jīng)費投入，把教育信息電教館和幼兒園聯(lián)系在一起。最終，運用課題創(chuàng)建等形式，讓幼兒教師大膽探究創(chuàng)客教育。

二、合理創(chuàng)建幼兒教育課程

第一，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是幼兒教師開展創(chuàng)客教育的重要指引。教師在實際進行教學(xué)的過程中，要明確教學(xué)目標(biāo)。從《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神出發(fā)，能夠以“綜合主題游戲化園本課程”為基礎(chǔ)，關(guān)注創(chuàng)客教育對幼兒教育的要求，隨之形成明確的創(chuàng)客教育目標(biāo)。幼兒的興趣是基礎(chǔ)和前提，要從對教學(xué)的多個領(lǐng)域目標(biāo)進行確認(rèn)，著重從帶藝術(shù)創(chuàng)想、電子積木、美術(shù)創(chuàng)意和科學(xué)小實驗等層面著手。這樣的背景下，幼兒在實際學(xué)習(xí)的過程中，會手腦并用。在快樂中學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新。

第二，要對創(chuàng)客教育內(nèi)容進行重點創(chuàng)新，精細(xì)挑選資源。教師從幼兒的年齡特點和生活需要出發(fā)，選擇幼兒感興趣的內(nèi)容，把適宜的資源融入到具體的游戲化園本創(chuàng)客教育體系之中。課程內(nèi)容中主要分為了認(rèn)識自我、親近自然、走進社會、快樂生活、感受文化模塊。針對不同年齡段的幼兒制定出了不同的主題內(nèi)容。幼兒教師把“車”作為主題，從藝術(shù)創(chuàng)想、電子積木、科學(xué)實驗等層面進行創(chuàng)建課堂。在網(wǎng)絡(luò)上搜集出豐富的創(chuàng)客資源，最終形成新穎的創(chuàng)客教育活動。

第三，進行精細(xì)策劃，開展合理實施。在幼兒園開展創(chuàng)客教育的過程中，就可以積極展現(xiàn)出不同領(lǐng)域中幼兒教師的特征，對教師資源進行整合。以“小獅子”主題為創(chuàng)客教育內(nèi)容，幼兒教師要對幼兒創(chuàng)客教育的多個領(lǐng)域進行整合，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境。教師為幼兒提供制作材料，幼兒通過直接感知和實踐操作的情況下，制作DIY剪紙獅子。創(chuàng)客教師對DIY創(chuàng)意剪紙獅子進行加工，其中運用多個技術(shù)。教師指導(dǎo)幼兒運用電池、LED燈、膠帶等創(chuàng)作工具，制作出一個新穎的手工制品。這樣的背景下，幼兒通過動手實踐，提升了自身的操作能力和思維能力。

三、強化管理，開展合理評價

幼兒園教師在進行創(chuàng)客教育之后，還需要對幼兒的學(xué)習(xí)效果進行重點評價和分析。評價要和活動開展同步進行，主要是運用多元化的評價模式。其中涉及了創(chuàng)客活動方案、教學(xué)環(huán)境和幼兒實際創(chuàng)新情況等內(nèi)容。教師可以把幼兒的創(chuàng)客作品進行分享和交流，讓幼兒之間開展相互評價，也可以提供給家長，讓家長通過作品了解幼兒的實際發(fā)展?fàn)顩r。最終，在有效的評價下，促進幼兒的全面發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，在實際開展幼兒園教育教學(xué)的過程中，教師實行創(chuàng)客教育展現(xiàn)出了巨大的價值和意義。在實際開展創(chuàng)客教育的時候，要從幼兒的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，結(jié)合游戲教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在參與豐富的活動中，提升自身的創(chuàng)造能力和思維能力。幼兒教師要整合教學(xué)模式，在多個教學(xué)主體參與的情況下，迎合創(chuàng)客教育的特點，通過不同形式推動幼兒園創(chuàng)客教育的發(fā)展和穩(wěn)定運行。總之，在幼兒園教師的努力下，創(chuàng)客教育一定會更加高效。

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