探究初中數學教學中數學游戲的作用及實施

摘要：數學游戲具有多樣性的特點，它給數學的教學提供了一種教學載體。跟隨著國家教育發展的步伐，社會各界越來越關注教學質量的提高。初中數學是教學領域中的重要煮成部分，但是在現在的實際教學過程中，仍然存在著許多的問題，對教學提高造成了一定的阻礙本文主要對數學游戲的價值進行了探討，提出了一些在初中數學教學過程中有效運用數學游戲的方法。

關鍵詞：初中數學;數學游戲;實施策略

數學游戲的形成至今為止已經有很長一段歷史，也是中華民族中一種源遠流長的優秀文化，在數學領域有著重要的作用，包含著豐富的數學知識，早已在在數學概念形成之前就有這種數學游戲[1] 。隨著社會的不斷發展進步，數學游戲也逐漸跟上時代的步伐，數學知識也在不斷發展。當前，初中數學教學的教學方式還是偏重于傳統的教學方式，教師的觀念也是以往的傳統掛念，在課堂中的氣氛枯燥無趣，學生的積極性調動不起來，特別是在應試教育下，教師有采用題海戰術，使學生對數學產生厭煩心理，學生的動力減少，數學教學沒有顯著提高。數學游戲不僅可以激發學生的數學興趣，幫助學生掌握知識，還能活躍學生的思維，促進學生的發展[2] 。教師可以著眼于教學目標，在課堂上設計一些數學游戲，創設一個活動的課堂氛圍，將學生的興趣激發出來，讓學生積極參與到課堂上，提升教學質量[3] 。

1在數學概念中應用數學游戲

數學概念是數學學習的基礎，只要掌握了一定概念，打好看基礎才能對數學進行深入理解。概念教學不僅需要學生進行記憶嗎，還要學生在記憶的同時進行理解，就是理解性地記憶，如果學生無法理解數學概念，那就不能很有效率地進行概念的記憶。因此，教師在實際教學過程中，可以將數學游戲應用到概念教學中，不僅可以幫助學生理解性地進行記憶，還能夠幫助學生提高學習數學概念的興趣。例如，在教學《隨機事件的概率》，教師可以用一個趣味游戲的引入方式，讓學生對隨機事件的概率有一個理解。教師可以采用“生肖轉盤”游戲，首先播放關于糖畫的電影片段，然后介紹關于糖畫這件民間藝術品，它指的就是糖做成的畫，可以觀看也可以使用，接下來教師讓兩名學生分別轉動轉盤，看各自轉動多少次才能轉到生肖龍。教師以這種游戲目的就是讓學生知道概率是密切聯系實際的內容，從這個游戲上入手不僅可以將學生的注意力吸引到課堂上來，提高學生的學習興趣，還能夠讓學生體會到數學與生活息息相關，不可分割。

2在數學定理學習中運用數學游戲

數學定理、公理的學習，使學生對數學知識體系構建的一個過程，學生不再是知識的被動接受者，而是主動學習者。教師在課堂教學上，要想讓學生卻對一些知識可以有一個深入的體會，就必須要對教學的內容進行一定的加工處理，在定理的運用上，教師可以運用數學游戲，讓學生可以通過數學游戲來對數學定理、公理進行一定的使用，加強學生對知識的理解。例如，在教學《勾股定理》中“直角三角形的判定”時，教師可以先準備兩張紙，兩把剪刀，在課堂地上可以選兩位同學一起來參加，讓他們分別剪兩個個三角形，但是要求他們的三角形是兩組全等三角形，之后將學生所剪的三角形呈現給大家看，學生議論紛紛：“有一組三角形并不是全等三角形，因為它們一個是銳角、一個是鈍角”“另外一組的兩個三角形都是直角三角形，應該是全等的。”班上的學生頓時大笑起來，教師給出一個提示，經過測量這兩個直角三角形的斜邊相等，有一條直角邊也對應相等，這說明什么呢？由此得出斜邊和一直角 邊對應相等的兩個直角三角形全等。教師運用這個剪紙游戲，不僅可以將課本上的圖形直觀呈現，還可以讓學生都集中進行思考，調動學生的思維，培養學生自主學習的意識。

3在講解例題中引入數學游戲

習題的講解使學生鞏固復習知識的一個過程，但太多的題目往往會使學生對數學的產生厭煩，如果一味按照傳統的方式進行習題的講解，就會讓學生對于解題沒有趣味性，就會馬馬虎虎地應對。因此，教師在教學過程中，可以將數學游戲引入到例題講解中，增添解題的趣味性，讓學生可以在游戲中題目進行思考，發散學生的思維。例如，在講解《頻率與概率》相關的習題：“將一枚硬幣拋起，使其自然下落，每拋兩次作為一次實驗，當硬幣落定后，一面朝上，我們叫做“正”，另一面朝上，我們叫做‘反，一次實驗中，硬幣兩次落地后可能出現幾種情況 ？做20次試驗，可以求出‘正正、‘正反、‘反反的頻率和頻數是多少？將這些答案記錄下來，列一個相關的表格。”，對于這道題目，教師可以引入一個硬幣游戲，在學生做這道題目，可以讓學生拿一塊硬幣進行實驗，，看一下硬幣兩次落地會出現什么情況;還有“已知一口袋中放有黑白兩種顏色的球，其中黑色球6個，白色球若干，為了估算白球的個數，可以每次從中取出一球，共取50次，如果其中有白球45個，則可估算其中白球個數為多少個？”，對于這道題，教師在講解前可以先準備一個袋子，一些黑白色的球，設計一個抽球游戲，叫學生分別來抽球，之后在游戲結束后，根據游戲來寫出計算過程。讓學生可以在游戲中加深對這道題的理解，提高對數學做題的興趣。

4結語

總而言之，數學游戲是一種現代教育理念下的趣味性的教學方式，它能夠營造一個更為生動、直觀的情境，讓學生可以在情境中快樂地學習。教師在數學教學過程中，要樹立創新的教育理念，批判看待數學游戲在教學中的作用，將數學游戲運用于各個環節，像例題講解、概念教學、定理的運用等，讓學生可以在游戲中發現學習數學的樂趣，積極主動地學習數學，對數學進行深入了解，提高學生的數學綜合運用能力，促進教學質量的提升[4] 。

參考文獻：

[1] 許娟[1] .數學游戲在初中數學教學中的作用及實施途徑[J].科教文匯（下旬刊），2016，29（7）：117-118.

[2] 童鵬.數學游戲在初中數學教學中的價值及實施策略[J].成功（教育），2017，38（6）：30-32.

[3] 左麗敏.初中數學教學中數學游戲的作用及實施途徑[J].群文天地，2017，28（14）：149-149.

[4] 王遠謙.數學游戲在初中數學教學中的作用及實施途徑[J].新課程（中），2016，28（10）：158-158.

作者簡介：

林展祝（1976年12月—），男，漢族，福建泉港人，華東師大本科，福建省泉州市泉港實驗中學數學教師，研究方向：數學教學

（作者單位：師大泉港實驗中學）