校企合作下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)與探索

馬珀 牛文歡 解永輝

摘要： 隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)上對(duì)于人才的要求越來(lái)越高。但是就目前的教育情況來(lái)看，有很多的高校在教學(xué)中過(guò)于注重理論知識(shí)的教授，卻忽略了對(duì)于學(xué)生實(shí)踐技能方面的培養(yǎng)。所以，有很多的學(xué)生在畢業(yè)之后實(shí)踐能力不是很強(qiáng)，這也使得他們?cè)诰蜆I(yè)方面遇到很多問(wèn)題。為了改善這種現(xiàn)狀，現(xiàn)在許多學(xué)校都在開展與企業(yè)的合作，以此來(lái)彌補(bǔ)學(xué)生在理論知識(shí)上的不足之處，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能能力。就此，本文將淺析校企合作下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)與探索。

關(guān)鍵詞： 校企合作;高校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);實(shí)踐基地

對(duì)于現(xiàn)在的社會(huì)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新性人才是社會(huì)發(fā)展的最大推動(dòng)力，對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新性人才的作用是不可忽視的，但是我國(guó)目前的現(xiàn)狀是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才還是比較匱乏的，所以，許多高校近年來(lái)也逐步加強(qiáng)了對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。但是，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)并不是很強(qiáng)，他們的現(xiàn)有能力和實(shí)際社會(huì)所需要的能力還是有一定的差距的。有很多學(xué)校存在著設(shè)備老舊甚至使沒(méi)有設(shè)備的問(wèn)題，因此，學(xué)生也就沒(méi)有動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。但是通過(guò)校企合作的方式，可以讓學(xué)生所學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)探索也是有很大幫助的。

校企合作能夠?qū)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系進(jìn)行拓展

高校在教學(xué)中如果想要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的培養(yǎng)，那么他們就必須開設(shè)與理論課程相應(yīng)的實(shí)踐課程。，只有通過(guò)實(shí)踐與理論的有效結(jié)合，學(xué)生才能夠具備一定的創(chuàng)新實(shí)踐的能力。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)自動(dòng)化的社會(huì)，人工智能飛速發(fā)展，基于此，國(guó)家和社會(huì)對(duì)于人才的要求也是越來(lái)越高，要求人才不僅僅要有專業(yè)的知識(shí)素養(yǎng)，還要具備一定的創(chuàng)新意識(shí)。所以，這就要求高校對(duì)于人才的培養(yǎng)方案要做出一定的改變，要對(duì)高校的課程做出體系化的改變和完善，為社會(huì)輸出更多高素質(zhì)的綜合素質(zhì)強(qiáng)的人才。要求學(xué)生要具備有較好的創(chuàng)新能力和較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，這就需要高校與企業(yè)進(jìn)行合作。因?yàn)楦咝Ｔ趯?duì)于人才的培養(yǎng)尤其是實(shí)踐能力的培養(yǎng)上有一定的不足之處，但是對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)卻是它們的優(yōu)勢(shì)，企業(yè)相對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，它有著自己的工藝體系，有成熟的技術(shù)，學(xué)生可以通過(guò)去企業(yè)中實(shí)習(xí)或者是參觀，這樣學(xué)生在參觀的時(shí)候就會(huì)聯(lián)想到自己所學(xué)的知識(shí)，也能夠更加全面地了解到生產(chǎn)的全過(guò)程，發(fā)現(xiàn)其中的不足之處，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

校企合作的優(yōu)勢(shì)

通過(guò)校企合作，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及實(shí)踐基地的建設(shè)

開展創(chuàng)新實(shí)踐及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基地一般上都是在實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐基地，通過(guò)校企合作可以有效的加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐基地的建設(shè)，所以這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力來(lái)講是非常重要的。近年來(lái)，我國(guó)高校加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重視，在硬件條件上投入了很多，加強(qiáng)師資力量，購(gòu)買實(shí)驗(yàn)設(shè)備，拓展實(shí)驗(yàn)室的面積等。另外，校方通過(guò)與一些企業(yè)開展合作，利用企業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源，初步構(gòu)建起了一些實(shí)驗(yàn)基地，這些基地都有很強(qiáng)的專業(yè)性，這樣就可以為學(xué)生親身實(shí)踐提供一些資源，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

通過(guò)校企合作，增強(qiáng)師資力量

對(duì)于教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，教師的工作能力是第一位的，他們的能力素質(zhì)的高低對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生能力來(lái)講是非常重要的。因此，學(xué)校在培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的時(shí)候，要多聘請(qǐng)一些企業(yè)中的優(yōu)秀人才到學(xué)校中擔(dān)任指導(dǎo)老師，這樣可以讓校內(nèi)校外的教師在一塊共同研究教育學(xué)生的方式，互補(bǔ)互利。校方和企業(yè)在對(duì)于學(xué)生的教學(xué)中可以將各自的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生能夠更好的掌握知識(shí)，培養(yǎng)他們創(chuàng)新實(shí)踐的能力。另外，引入企業(yè)資源也可以對(duì)高校師資的一些問(wèn)題進(jìn)行改善，例如，在一些智能制造等方面，學(xué)校的教師只能通過(guò)多媒體或者課本對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，但是企業(yè)中的教師在教課的時(shí)候卻可以直接拿一些現(xiàn)成品對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，這對(duì)于加深學(xué)生的理解來(lái)說(shuō)是非常有利的。

基于校企實(shí)踐基地，推動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

學(xué)校要通過(guò)與企業(yè)合作來(lái)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的創(chuàng)新實(shí)踐的平臺(tái)，這樣對(duì)他們創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)也起到了非常大的推動(dòng)作用。值得注意的一點(diǎn)是，不管是校內(nèi)還是校外的教師，在學(xué)生實(shí)踐的時(shí)候一定要給學(xué)生正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠利用到實(shí)踐基地里面良好的資源，以最小的成本獲取最大的成果，而且可以將實(shí)驗(yàn)的風(fēng)險(xiǎn)降到最低。學(xué)生可以組建團(tuán)隊(duì)開展創(chuàng)業(yè)，在學(xué)校的大學(xué)生眾創(chuàng)空間等創(chuàng)辦一些企業(yè)，并且開發(fā)研究出一些產(chǎn)品，提升自身的創(chuàng)新能力

結(jié)束語(yǔ)

隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于人才的要求也有了很大的提高，人才不僅僅是掌握專業(yè)的知識(shí)，更要有創(chuàng)新的能力。但是，大多數(shù)高校在這一方面明顯做的不夠好，這就需要能夠和企業(yè)進(jìn)行合作，共同建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，為學(xué)生的實(shí)踐提供平臺(tái)，彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好地發(fā)展，滿足人才培養(yǎng)的需要。

參考文獻(xiàn)

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