小學升初中孩子的心理變化和心理疏導

邱寧 張慶

摘 要：小學生剛升入初中之時，常會由于學習及生活方面的不適應，而出現各種問題，是老師及家長都極為頭疼的問題，如果這些問題不能夠及時得到解決，很容易逐漸發展成為心理問題，對于學生的身心健康發展極為不利。基于此，文章對中小學教育銜接中存在問題的原因進行了分析，并提出了應對措施，旨在及時幫助學生進行心理疏導，促使孩子得以身心健康的成長，幫助學生從小學平穩過渡到中學，為學生今后更好的發展奠基。

關鍵詞：小學 初中 孩子 心理變化 心理疏導

傳統的初中教育教學過程中，針對剛升入初中的學生而言，老師常比較關注學生的成績問題，而忽視了對學生的心理變化以及心理疏導，使得較多學生在升入初中之后性格及學習成績都發生了較大的變化，這對于學生的身心健康發展極為不利。而在現代化教育背景下，越來越注重學生的全面性發展，這就要求老師要加強對小學升初中孩子心理變化的關注與引導，以便于幫助每位學生都獲得健康的成長，對每位學生的發展負責，這樣的教育教學才是面向全體學生的，才是真正的全面性教育。[1]

一、目前中小學教育銜接中存在問題的原因分析

1.教育方式存在差異

小學階段的學生年齡較小，老師在教學之中常會反復向學生講解同一知識點，而學生也習慣了此種學習模式;而到了初中之后，由于課程的壓力較大，較多老師都不用再延續此種反復講解的模式，一般只講解一遍，最多也就兩遍，這對于剛進入到初中階段的學生而言，就很難有效地適應。[2]

2.教材內容的深度存在差異

小學階段的教材內容相對較為簡單，并且內容也較少，而到了初中之后，由于科目增多，教材內容多而深，就會使得學生感覺學習壓力較大，這就會讓剛升入初中的學生有一種喘不過來氣的感覺，自然很難適應其學習與生活。

3.身心發展方面存在差異

小學升入到初中之后，生理和心理都會發生明顯的變化。針對生理方面而言，學生開始進入到青春期，針對心理方面而言，學生開始認為自己已經長大了，因而做事開始更加有主見，并堅持主見。

這些銜接方面存在的問題，均會對學生的自信心、競爭精神、自我調控、自尊心、學習興趣等產生影響，需要及時提出針對性的措施。

二、應對措施分析

想要真正取得理想的心理疏導效果，就必須要從老師、家長及學生自身三方面著手，這樣才能夠真正基于學生的心理變化進行有效疏導，為學生初中階段的順利學習及生活奠基。

1.老師方面

（1）注重知識體系的銜接

作為初中階段的教育者，在具體的教學過程中，必須要先對學生小學階段的知識體系及掌握情況進行了解，這樣才能夠客觀分析小初階段課程間的關聯，從而進行銜接性的教學。在教學方法方面，需要讓學生基于小學知識點找出與初中知識點間的關聯，相信在這樣逐漸推進的教學之中，學生能順利進行學習，并突破學習重難點，進行有效的學習。另外，作為小學高年級和初一的老師，必須要養成互相聽課的習慣，以此來在教學中相互做鋪墊，讓小學和初中階段的教與學得到更好的銜接。

（2）注重學習方法的銜接

學生進入到初中階段之后，其學習會發生較大變化：學習需由被動向主動過渡;學習不再處于被動狀態，而是要體現出自覺性與探索性;學習要既重視成績，更重視方法，既注重課內知識學習，更注重課外知識學習。而針對這些學習方面的改變，就需要老師及時做好引導工作，耐心做好銜接工作，以此來引導學生更快速地適應初中階段的學習。

（3）注重身心發展方面的銜接

身心發展方面的銜接極為重要，這就需要初中老師加強與小學老師的聯系，將繪制好的一張畢業生資源庫表教給初中老師，內容較為豐富，如生活、學習、心理及生理等，這樣就能夠讓老師更加全面了解每位學生，確保做好學生身心發展的銜接工作，為學生的身心健康發展奠基。

2.家長方面

（1）加強與老師的溝通

家長作為孩子的第一任老師，在孩子心中有著極為重要的地位。這就需要家長定期與任科老師和班主任的溝通，及時對學生的學習及心態等進行了解，以便于輔助學校的教育管理，更好地為孩子的發展提供正確方向。

（2）有技巧地與孩子溝通

孩子從小學階段過渡到初中階段之后，其學習、身心等方面都會發生明顯的變化，因而在對孩子教育方面必須要有所改變，要徹底從以往的呵斥、訓斥等方式中走出來，而是要加強對講道理、舉例子方法的運用，以此來讓孩子樂于與家長溝通，更好的得到教育。

3.學生方面

（1）主動適應學習、生活環境

小升初這是一個必然的過渡階段，在老師與家長的引導之下，學生必須要意識到此點，要努力做好各方面的適應工作，如果遇到學習、生活及心理方面的問題，需要及時向老師和家長求助，以便于快速適應新的學習及生活環境。

（2）明確學習中的三過渡

一是感知方式，聽覺為主轉變為視覺為主，因而要主動培養自身的觀察能力。二是記憶方式，由被動機械記憶轉為有意義的記憶。三是思維方式，由原來的形象思維向抽象思維過渡，除了學生自己的努力之外，老師還需要為其提供有效的學習資料，以便于其得到迅速的轉變。

結語

近些年關于中小銜接方面的問題越來越多，這就需要中小學具有主動銜接教學的意識，這樣才能夠不對學生的心理產生太大的影響，確保其更好的學習、生活及發展。另外，針對已經出現的銜接問題，需要中小學老師、家長及學生三方面共同努力，以此來促進其健康成長。

參考文獻

[1]顧小寶.做好小中銜接教育打造義務教育優質共同體[J].基礎教育參考.2016（18）.

[2]鄒紅，陳遠偉.初一新生適應情況分析及其應對策略[J].科學咨詢（教育科研）.2007（01）.