淺談初中教育教學(xué)中如何構(gòu)建高效課堂

雷文萍

摘? 要：隨著素質(zhì)教育和新課程改革的不斷推進(jìn)，對(duì)教育教學(xué)的要求越來(lái)越高，在教學(xué)中不僅僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，還要樹(shù)立學(xué)生正確的世界觀與價(jià)值觀。初中是學(xué)生價(jià)值觀念形成的重要時(shí)期，初中階段的教育教學(xué)自然備受矚目，如何培養(yǎng)初中生的核心素養(yǎng)適應(yīng)新課程改革的要求是初中教師要進(jìn)行深入思考的問(wèn)題。初中課堂是學(xué)生獲取知識(shí)、樹(shù)立正確價(jià)值觀念最直接最主要的途徑，課堂的質(zhì)量對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)起著重要作用，因此，為提升初中教學(xué)課堂質(zhì)量應(yīng)構(gòu)建高效課堂。本文針對(duì)目前初中教學(xué)的現(xiàn)狀探討了構(gòu)建高效課堂提升教學(xué)質(zhì)量的有效措施。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);高效課堂;措施

初中階段作為小學(xué)與高中的銜接和過(guò)渡是十分重要的，這個(gè)階段的孩子不同于小學(xué)的稚嫩也不同于高中的成熟，它有著這個(gè)年齡段鮮明的特征。初中生大多是肆意張揚(yáng)的，有著鮮明的個(gè)性差異，又因?yàn)殡`屬于義務(wù)教育的階段，對(duì)于教師的教學(xué)來(lái)說(shuō)難度較大。但是初中作為高中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，初中的教學(xué)是極其重要的，這就要求初中教師在尊重學(xué)生差異性的基礎(chǔ)上提升課堂質(zhì)量，構(gòu)建高效的初中課堂。初中階段的學(xué)生漸漸地開(kāi)始接觸社會(huì)，由于該年齡段的孩子對(duì)社會(huì)充滿(mǎn)著無(wú)限的好奇，比較容易受社會(huì)環(huán)境的影響，教師應(yīng)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，避免學(xué)生受到社會(huì)環(huán)境中不良信息的荼毒，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)有全面正確的認(rèn)識(shí)。因此在初中的教學(xué)中，教師不僅要教授學(xué)生知識(shí)，更要幫學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)以適應(yīng)新課程改革的要求。

一、高效課堂的概念

高效課堂顧名思義就是將課堂的質(zhì)量提升到最優(yōu)，讓學(xué)生通過(guò)課堂不僅學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)而且進(jìn)行一定情感、態(tài)度價(jià)值觀的升華，促使學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力的同時(shí)形成正確的價(jià)值觀念。高效課堂提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，在該模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高，思維能力得到提升，師生間建立了良好的互動(dòng)。在初中教學(xué)中，運(yùn)用高效課堂的模式進(jìn)行教學(xué)對(duì)學(xué)生快速獲取知識(shí)，完成知識(shí)積累有著重要意義。除此之外，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有所提高，學(xué)生完成作業(yè)的速度就會(huì)加快，為學(xué)生培養(yǎng)其它的興趣愛(ài)好提供了更多的課余時(shí)間，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展[1]。

二、初中教學(xué)構(gòu)建高效課堂的條件

（一）學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有良好的興趣

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣是高效課堂模式的重要條件，興趣不僅是最好的老師還是學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，如果學(xué)生對(duì)某一學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，那么該學(xué)生這一學(xué)科的成績(jī)絕對(duì)不會(huì)差。比如學(xué)生對(duì)中國(guó)的歷史有很大的興趣，對(duì)于中國(guó)的歷史本身就有一定的了解，那么在學(xué)習(xí)歷史的時(shí)候自然會(huì)有事半功倍的效果，對(duì)于課堂中教師所講授的內(nèi)容也會(huì)快速的理解并掌握，自然就會(huì)取得較好的歷史成績(jī)。如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這一學(xué)科沒(méi)有任何的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生自然不會(huì)利用課余時(shí)間預(yù)習(xí)或者學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，然而在初中階段隨著知識(shí)的深入數(shù)學(xué)的難度也有所增加，在沒(méi)有進(jìn)行預(yù)習(xí)的情況下，對(duì)于教師在課堂上講授的知識(shí)學(xué)生必然會(huì)難以理解，長(zhǎng)此以往不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)就會(huì)像滾雪球一樣愈來(lái)愈多，成績(jī)自然會(huì)呈下滑趨勢(shì)。因此，學(xué)生的興趣對(duì)高效課堂的開(kāi)展有著重要意義。

（二）教師具有創(chuàng)新意識(shí)

想要利用高效課堂來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量與效率，教師應(yīng)改變教學(xué)觀念，在教學(xué)中要具有創(chuàng)新意識(shí)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，扮演者極其重要的角色，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中要適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，比如在對(duì)初中語(yǔ)文《皇帝的新裝》一課進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生分角色進(jìn)行話(huà)劇的表演，用話(huà)劇表演的形式吸引學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生在表演的過(guò)程中把握人物性格特點(diǎn)，感受皇帝及大臣們的丑惡靈魂，促進(jìn)學(xué)生對(duì)《皇帝的新裝》一課內(nèi)容的理解。最后在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生明白《皇帝是新裝》中在當(dāng)時(shí)社會(huì)背景之下封建統(tǒng)治階級(jí)奢侈、昏庸、虛偽、愚蠢、自欺欺人的丑行。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不僅對(duì)內(nèi)容有一定理解而且升華到價(jià)值觀的高度。教師在初中的教學(xué)中應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，不斷提高自身能力[2]。

（三）完善現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備

硬件教學(xué)設(shè)施的完善是高效課堂的基本保障，僅僅依靠學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與教師創(chuàng)新的教學(xué)理念是不能完全發(fā)揮高效課堂在初中教育教學(xué)中的作用的。如果沒(méi)有現(xiàn)代化設(shè)備的加持，教師就難以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也在一定程度上加大了教師的教學(xué)難度。比如，在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)空間幾何的講授時(shí)，如果僅僅通過(guò)教師的講解學(xué)生很難去體會(huì)幾何空間的變化，尤其是在進(jìn)行七年級(jí)上冊(cè)正方體折疊方法的學(xué)習(xí)時(shí)，由于學(xué)生剛剛接觸幾何圖形，對(duì)三維空間缺乏一定的想象力，僅僅通過(guò)教材中的圖片，學(xué)生難以判斷該圖形是否能折疊成為正方體。但如果此時(shí)利用多媒體的動(dòng)態(tài)教學(xué)向?qū)W生展示正方體的折疊方法就會(huì)便于學(xué)生理解記憶，學(xué)生在進(jìn)行習(xí)題練習(xí)時(shí)，則會(huì)準(zhǔn)確的找出正確的圖形?，F(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和課堂效率的提高有著重要作用。

三、目前初中構(gòu)建高效課堂的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏一定的興趣

小學(xué)階段的知識(shí)大多數(shù)是較為淺顯易懂的，到了初中階段難度就會(huì)有所增加，學(xué)生剛剛從小學(xué)階段升入七年級(jí)時(shí)會(huì)很難適應(yīng)，科目突然增加知識(shí)突然增多對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)必然會(huì)造成影響。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生稍有松懈就會(huì)導(dǎo)致對(duì)課堂上教師所講授的知識(shí)點(diǎn)難以理解，在做相關(guān)習(xí)題時(shí)就會(huì)難以保證正確率，如此反復(fù)學(xué)生就會(huì)越來(lái)越聽(tīng)不懂，漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)就失去了學(xué)習(xí)的興趣。然而到了八年級(jí)九年級(jí)會(huì)開(kāi)設(shè)物理化學(xué)課程，這類(lèi)理科性的課程多是枯燥的公式和晦澀難懂的概念，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理化學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏一定的興趣。

（二）教師受應(yīng)試教育與傳統(tǒng)觀念影響

在初中教學(xué)中，受應(yīng)試教育影響較為嚴(yán)重，教師在課堂教學(xué)中多是根據(jù)考試中的?？純?nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在這種教學(xué)模式下學(xué)生的知識(shí)面得不到相應(yīng)的拓展，固定的學(xué)習(xí)內(nèi)容束縛了學(xué)生思維能力的發(fā)展，不利于對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。比如在初中語(yǔ)文的教學(xué)中，教師只是對(duì)文章中的易考點(diǎn)進(jìn)行講解，并沒(méi)有對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行拓展，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)文章的學(xué)習(xí)僅僅停留在對(duì)文章的理解中，并沒(méi)有進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的升華，這對(duì)學(xué)生語(yǔ)文文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是十分不利的。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，不要受應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[3]。

（三）教學(xué)設(shè)備與環(huán)境不夠完善

在當(dāng)前的初中學(xué)校中，有很多學(xué)校并沒(méi)有完善的設(shè)備，在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致很多的知識(shí)點(diǎn)僅僅通過(guò)圖片和教師的講授學(xué)生根本無(wú)法深入的理解知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵。比如，在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)時(shí)，僅僅通過(guò)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行講解學(xué)生是很難快速記住的，這時(shí)如果有視頻作為指導(dǎo)就會(huì)為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)提供參考，促進(jìn)學(xué)生快速的完成實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得相應(yīng)的物理知識(shí)。學(xué)校教學(xué)設(shè)備是否完善對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著較大影響。

四、初中教學(xué)構(gòu)建高效課堂的有效措施

（一）注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

想要?jiǎng)?chuàng)建高效的課堂模式，首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣才能在課堂上積極的與教師進(jìn)行互動(dòng)交流，主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣那么自然會(huì)利用課余時(shí)間對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在課堂上一點(diǎn)就通，也提升了教師的教學(xué)質(zhì)量。初中的各科教師都應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中增加教學(xué)的趣味性，尤其是在數(shù)理化生這種較為枯燥的理科教學(xué)中，適當(dāng)加入趣味性?xún)?nèi)容調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是很有必要的。除此之外，教師還可以通過(guò)提升自身的人格魅力來(lái)增加學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)高效課堂在初中教學(xué)中的開(kāi)展。

（二）采用創(chuàng)新型教學(xué)模式和現(xiàn)代化教學(xué)手段

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分利用多媒體等教學(xué)手段，初中階段的學(xué)生對(duì)新鮮事物總是充滿(mǎn)好奇的，教師應(yīng)抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中加入新鮮事物讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。比如說(shuō)在九年級(jí)化學(xué)學(xué)習(xí)鈉和水的反應(yīng)時(shí)，可以利用多媒體為學(xué)生播放一段電視劇《最好的我們》的片段，電視劇中路星河利用鈉與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)將鈉水倒入水中頓時(shí)產(chǎn)生了劇烈的化學(xué)反應(yīng)，通過(guò)播放電視劇片段引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。初中階段的學(xué)生大多都會(huì)對(duì)電視劇有著濃厚的興趣，這樣一來(lái)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶就會(huì)非常的深刻，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。教師在教學(xué)過(guò)程中還可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，比如，在歷史教學(xué)中可以通過(guò)播放史料視頻順勢(shì)導(dǎo)入新課?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段對(duì)引起學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)課堂氣氛促進(jìn)高效課堂的開(kāi)展有著重要意義[4]。

（三）教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念提升自身能力

隨著新課程改革對(duì)初中教學(xué)要求的提高教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教師在課堂中應(yīng)將學(xué)生作為課堂的主體，將課堂還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師在課堂上發(fā)揮引導(dǎo)的作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，解決問(wèn)題。初中生個(gè)性存在較大差異，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的差異性制定不同的教學(xué)方法，真正做到因材施教，在尊重學(xué)生差異性的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。教師要針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反思，必要時(shí)可以與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，深入了解學(xué)生的真實(shí)想法，不斷完善自己的教學(xué)方式。教師還應(yīng)多參加相關(guān)的培訓(xùn)，與更多的教師進(jìn)行交流吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身能力，促進(jìn)初中高效課堂的開(kāi)展。

結(jié)語(yǔ)

高效課堂的教學(xué)模式在初中教學(xué)中的應(yīng)用適應(yīng)了新課程改革的要求，也取得了較大成效，高校課堂通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、完善相應(yīng)教學(xué)設(shè)備、改變教學(xué)觀念等方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。在初中教學(xué)中開(kāi)展高效課堂的教學(xué)模式不僅能提升了教學(xué)質(zhì)量，更培養(yǎng)了初中生的核心素養(yǎng)，對(duì)初中生形成正確的價(jià)值觀念有重大意義。

參考文獻(xiàn)

[1]? 張麗. 淺談初中教育教學(xué)中如何構(gòu)建高效課堂[J]. 才智，2017（14）：32.

[2]? 張冉. 淺談如何提升初中教學(xué)質(zhì)量[J]. 科教文匯（下旬刊），2015（09）：103-104.

[3]? 彭顯平. 課程改革背景下如何構(gòu)建初中高效課堂[J]. 求知導(dǎo)刊，2016（08）：144.

[4]? 尹仕林. 淺談初中教學(xué)中高效課堂的創(chuàng)設(shè)[J]. 求知導(dǎo)刊，2016（01）：109.