新媒體環(huán)境下高職學(xué)生心理健康教育的探索

王星

摘 要：心理健康教育是目前培養(yǎng)高職學(xué)生的重要組成部分，它的出現(xiàn)擔(dān)負(fù)著學(xué)生的心理健全與溝通能力培養(yǎng)的重要任務(wù)。用新媒體環(huán)境作為心理健康教育發(fā)展的基礎(chǔ)，以改革的視角去分析，評(píng)判，全力培養(yǎng)出心理健康，品質(zhì)優(yōu)良的新一代高職學(xué)生。為加快當(dāng)前職業(yè)教育的發(fā)展，學(xué)生素質(zhì)的提升，高職學(xué)生的心理健康教育尤為重要。下面，本文就新媒體環(huán)境下高職學(xué)生心理健康教育的發(fā)展展開(kāi)討論。

關(guān)鍵詞：新媒體 高職教育 心理健康

引言

隨著現(xiàn)代職業(yè)教育的不斷深入，高職學(xué)生的心理健康教育越來(lái)越得到重視，因此，健康教育的發(fā)展也步入了鼎盛時(shí)期。高等職業(yè)的教學(xué)為建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。但由于教學(xué)任務(wù)繁重，人才競(jìng)爭(zhēng)激烈，社會(huì)的飛速發(fā)展，高職學(xué)生的心理問(wèn)題越來(lái)越突出。根據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)目前大多數(shù)學(xué)生存在人際關(guān)系敏感，對(duì)社交心理恐懼，嚴(yán)重地影響了他們的學(xué)習(xí)和生活。因此，加快發(fā)展現(xiàn)代高職學(xué)生教育，全面普及素質(zhì)教育，對(duì)當(dāng)前高職學(xué)生的心理健康教育顯得尤為重要。[1]

一、傳統(tǒng)心理健康教育的局限性

1.教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一

傳統(tǒng)的高職心理健康教育的課程內(nèi)容過(guò)于單一，沒(méi)有站在同學(xué)們的角度去看待問(wèn)題，更無(wú)法滿(mǎn)足他們對(duì)于課程的需要，教師授課的內(nèi)容無(wú)法與他們的內(nèi)心想法同步，導(dǎo)致教學(xué)達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。高職學(xué)校對(duì)于同學(xué)們的心理健康問(wèn)題處理方式大多一致，比如開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)室，創(chuàng)建心理講座等，這樣單調(diào)的內(nèi)容不能從根本上滿(mǎn)足同學(xué)們對(duì)于心理課程的需要，也無(wú)法根治他們內(nèi)心存在的問(wèn)題。新媒體的出現(xiàn)在很大程度上解決了同學(xué)們出現(xiàn)的心理問(wèn)題，它通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等平臺(tái)向同學(xué)們展現(xiàn)了心理信息的多樣化以及多面性，為高職院校的學(xué)生提供了廣闊的發(fā)展空間。[2]

2.高職學(xué)生對(duì)于心理認(rèn)知水平有限

就目前心理健康教育的普及程度來(lái)看，高職院校的學(xué)生們對(duì)于心理健康的認(rèn)知還存在一些偏差。良好的認(rèn)知品質(zhì)是建設(shè)心理素養(yǎng)的重要內(nèi)容。教師應(yīng)該借助新媒體傳播信息快，傳播途徑廣等特點(diǎn)擴(kuò)展教學(xué)方式。通過(guò)相關(guān)的內(nèi)容信息來(lái)提高同學(xué)們的感知客觀事物的思維與能力。但新媒體所呈現(xiàn)出的內(nèi)容并不一定是可靠的，它的直觀性和快捷性不太利于同學(xué)們感知能力的提高，知識(shí)更新過(guò)快導(dǎo)致他們不能及時(shí)消化使自身敏感度的降低。較低的認(rèn)知度導(dǎo)致他們沉迷網(wǎng)絡(luò)，逃避現(xiàn)實(shí)，削弱了理性認(rèn)知和明辨是非的能力。

二、新媒體環(huán)境下心理健康教育模式創(chuàng)新的方法

1.將傳統(tǒng)理念與新媒體觀念進(jìn)行整合

教師要想在當(dāng)前新媒體環(huán)境下取得健康教育的成果，就必須合理的利用新媒體的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，從而對(duì)高職學(xué)生的心理產(chǎn)生深刻的影響。良好的品質(zhì)對(duì)今后道德和職業(yè)的發(fā)展具有重要的意義，是培養(yǎng)他們成長(zhǎng)成才的核心動(dòng)力。根據(jù)現(xiàn)代的教學(xué)理念來(lái)看，所有人都具有無(wú)限的發(fā)展可能和優(yōu)秀健康的品質(zhì)，由此可見(jiàn)，教學(xué)的觀念在于教育工作者如何對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)并充分挖掘他們的優(yōu)秀能力。就能力而言，高職院校的同學(xué)們較弱于普通院校的同學(xué)，這就說(shuō)明教學(xué)工作者應(yīng)該利用新媒體加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們的心理教育。

2.構(gòu)建新型的教學(xué)發(fā)展平臺(tái)

面對(duì)新媒體在高職院校的普及，它逐漸成為當(dāng)代人才培養(yǎng)與發(fā)展的重要途徑和手段，也正是因?yàn)檫@個(gè)原因，高職院校對(duì)平臺(tái)上所展現(xiàn)的教學(xué)方式認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致同學(xué)們的心理負(fù)擔(dān)加重。由此證明，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)中心的設(shè)立，社團(tuán)的建立，通過(guò)科學(xué)的合理的設(shè)置一些板塊和功能，為同學(xué)們定期推送一些健康的教育內(nèi)容，提高他們對(duì)于生活的積極性，保障他們可以在良好的教育環(huán)境下成長(zhǎng)。

3.加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課的管理，增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)于新媒體信息的鑒別能力

自律是一個(gè)人成長(zhǎng)的基本條件，在高職院校的教學(xué)中應(yīng)該把同學(xué)們放在教育的中心，掌握信息輸出的海量性和實(shí)時(shí)性的特點(diǎn)，增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)于信息的鑒別能力，才能從根本上阻止不良信息的侵入，將不良信息的侵入降低到最低的限度。高職院校應(yīng)該通過(guò)良好的教育方法引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行自我能力的判斷和鑒別能力的培養(yǎng)。同時(shí)，同學(xué)們之間應(yīng)該形成相互監(jiān)督，共同進(jìn)步的良好局面。教師應(yīng)該重點(diǎn)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)實(shí)中的作用，完善對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的監(jiān)督，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在新的學(xué)習(xí)環(huán)境下，高職院校應(yīng)該掌握網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的方向，幫助他們抵制不良網(wǎng)絡(luò)的侵蝕，同時(shí)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)察制度，幫助他們樹(shù)立正確的人生方向，樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，世界觀。

三、新媒體環(huán)境下的教育保障的設(shè)定

在現(xiàn)在教學(xué)發(fā)展的環(huán)境下，教師依然占領(lǐng)著主導(dǎo)地位。教師的教學(xué)水平一直影響著同學(xué)們的學(xué)習(xí)水平，由此證明，高職院校應(yīng)該著力打造一支較強(qiáng)的師資隊(duì)伍，重點(diǎn)培養(yǎng)與強(qiáng)化技術(shù)能力的應(yīng)用與普及，打造出專(zhuān)業(yè)的觀察團(tuán)隊(duì)，在抵制不良因素侵入的同時(shí)引導(dǎo)和教育他們往更好的地方發(fā)展。為同學(xué)們建立一個(gè)專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)中心，借助大數(shù)據(jù)功能為他們建立專(zhuān)門(mén)的數(shù)據(jù)庫(kù)，及時(shí)為高職院校的課程設(shè)立提供大量的素材和依據(jù)。[3]

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著教學(xué)的不斷改革，高職院校應(yīng)該利用新媒體加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們的心理健康教育。新媒體的發(fā)展是歷史發(fā)展的潮流，它的出現(xiàn)不僅為高職院校的發(fā)展提供了新的教學(xué)手段和教學(xué)路徑，也對(duì)教師的綜合素養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)和要求。作為新媒體時(shí)代下的高職院校，教育工作者們應(yīng)該不斷提升新媒體的應(yīng)用能力，創(chuàng)建新的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)工作，為學(xué)生今后的發(fā)展提供良好的保障。

參考文獻(xiàn)

[1]許力雙.中國(guó)高職院校大學(xué)生思想政治教育路徑研究[D].吉林大學(xué)，2016.

[2]杜蕊.自媒體環(huán)境對(duì)高職院校思想政治教育的影響及對(duì)策[D].河北師范大學(xué)，2016.

[3]王小業(yè).新媒體背景下高職院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育研究[D].新疆師范大學(xué)，2017.