從電視劇《亮劍》中談班級管理

胡火英

摘? 要：班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低對學生健康全面的發展、完成教育和教學的各項任務起著十分重要的作用。初中階段的班主任工作很瑣碎，這是眾所周知的，有人曾經形象地把初中班主任比喻成教師、父母的統一體，既要維護班級良好的紀律，又要對學生關愛有加。初中時期是學生的叛逆期，聽不進父母、老師的勸告，自以為是，對于班級管理來說，班主任的工作面臨很大的難度。本文借助電視劇《亮劍》的分析，來闡述班級管理的幾點建議，以期改善初中班級管理。

關鍵詞：《亮劍》? 精神? 班級管理

電視劇《亮劍》有一個劇情，主人公“英雄李云龍”在軍校的畢業論文里用“亮劍精神”詮釋了他“帶兵作戰能力強”的精髓，我們的班級管理何嘗不需要這種“亮劍”的精神呢？“面對強大的敵手，明知不敵，也要毅然亮劍。即使倒下，也要成為一座山、一道嶺。”我認為作為一名初中班主任在班級管理中的這個強大的敵手就是自己。班級管理工作千頭萬緒，稍微偏頗就會產生偏離，不可能事事到位，時時到位，只能通過科學合理的管理方法，產生事半功倍的效果，有了“亮劍精神”才能成就一名似“無為”但“有為”的班主任。結合這種“亮劍精神”，我談談個人對班級管理的一些感悟：

一、深根：“做人做事，光明磊落”

《亮劍》劇中的李云龍的行為處事的鮮明個性和原則告訴我們：做人，拒絕做那種怯懦的家伙，拒絕做那種欺軟怕硬的惡棍，我們拒絕做那種只為私己不為大公的偽君子和小人！做人，要做個響當當的人;就要爭當模范，不說廢話，多出成績。班級不需要有“假大空”，我們只使真本領，我們只會真投入！讓班級人人都有亮劍的精神，要勇于擔當。

二、立言：堅持信念，永不放棄

李云龍如是說：“我們要像男子漢那樣活著，擁有堅不可摧的信念。”“狹路相逢勇者勝。”“人可以被殺死，但不能被打敗。”這是獨立團之所以能打勝仗的原因。而就班級建設而言，首先離不開班主任自己的信念。每日三思：

（一）我來學校干什么？

（二）我要做一個什么樣的人？

（三）我今天做得怎么樣？

就算是面對每天的學校、家庭兩點一線，我們仍然要堅持到底！因為，這是一種可以戰勝一切的精神，一種植根于心靈最深處的信念！

三、鼓勁：鼓舞士氣，人人成“才”

拿破侖曾說過，軍隊戰斗力的四分之三是由士氣組成的。個人層面士氣的高低最終決定因素是同學們自己，只有自己才能對自己的士氣做主。士氣決定行為，行為決定習慣，習慣決定命運。所以我們自己的命運決定于我們自己的士氣。只有我們每一位同學始終保持著積極的心態，做自己積極心態的主人，我們班級的學習士氣才能更高，同時自己的人生才能更輝煌！“應該讓每個孩子都抬起頭來。”作為一名班主任，要善于發掘班級每個孩子的閃光點，幫助他們恢復自信，重新揚起風帆，去戰勝一切學習上、生活上的困難，當一個善于發現學生閃光點的伯樂。

四、爭創：重視團隊，凝聚力量

給每一個學生心中滲透班級的團隊意識，讓他們明白他們每一個人身上都是具人潛力的，而且是巨大的，發掘我們的潛力的唯一方法就是充分發揮團隊合作！無論是戰隊的學習，值日的打掃，還是校運會、藝術節的各項比賽。讓學生明白單絲不成線、獨木不成林的道理。無論對手有多么的強大，明知不敵，也要亮出自己的寶劍，即使是倒在對手的劍下，也雖敗猶榮。事實證明，正是李云龍把這一理念深深地植入到每一名士兵的意識深處，才造就了一直勇往直前、所向披靡的戰斗隊伍。同樣一個具有競爭力的班集體，往往具有培養優秀生的土壤，班級中也養成了同樣競爭力的性格和氣質。當今社會，單打獨斗的時代早已過去，任何人的成功，都離不開大家的共同努力。優秀的團隊，從來都是先滿足團隊利益，后贏得個人利益的。一個人成功的背后，總是站著許多人，善待那些幫助過自己的人，這是一種素質，這是一種品格，這更是一種優秀人身上具備的已經融入骨子里的東西。

五、永固：追求卓越，拒絕平庸

班級中無故不到校者有之、無正當理由不做作業者有之，屢教不改者有之。經常在想，所有的這些學生，在他們十二，三年前呱呱落地時，不都是一樣的嗎？就如同一張白紙，在他們身上既沒有什么美好的東西，也沒有什么任何不良的習慣。為什么歷經了十二，三年后的今天，這些學生無論是行為習慣，學習習慣，還是掌握的文化知識，差距就如此之大，在學校他們面對的是同樣的老師，得到的是同樣的教育啊！所以，我想：造成這樣的差距的原因，問題就在于孩子的啟蒙教育——家庭教育。家長沒有在孩子心里種下一顆追求卓越的“心”。班級要有培植“追求卓越，拒絕平庸”的土壤。人只有一生，與其讓它如白開水那樣平平淡淡地度過，甚至如地下污水般隨波逐流，不如追求轟轟烈烈，做學習的強者，做生活的強者，做人類先進的前行者！

六、管理：雷厲風行，勇于擔當

班主任要有用人不疑、疑人不用、知人善用的用人觀，要敢于把班級管理的權力交給班干部，放手讓他們管理，讓他們敢管。班干部在班級中要勇于擔當，以身作則，影響別人，要會協調，懂方式，鍛煉綜合的管理能力。班主任也要及時指導班干部管理班級的方法。班干部在班級管理時，有時因為方法上的欠缺，失誤也較多，班主任要及時對其管理方法予以指導，使班干部不斷提高管理能力。

結語

一個班級班風的好壞直接關系到班級建設以及學生的發展，是整個班級建設的奠基石。我們的班級管理需要李云龍“亮劍”的精神，但班級管理是育人，是“一個靈魂”塑造“另一個靈魂”的教育。是一個艱巨而重大的工程，它不能僅限于“亮劍”的精神，它更需要我們努力學習借鑒名師育人經驗，結合自己的實際思考，探索適合自己的管理模式，在自己的三尺講臺上盡一份自己的綿薄之力。

參考文獻

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