在美育精神的帶領下健全美育課程體系管理

王斌　程萌

摘? 要：在美育教育中，學生的情操得到了陶冶，情趣得到了培養，能夠形成創造美、鑒賞美、感受美素養。對人的精神面貌、聰明才智、思想感情有直接的作用。在高中教育中，更是要重視美育精神的貫徹，體現美育精神的教育追求、教育價值、教育理念，做好美育教育體系的完善和管理，讓學生獲得更好的成長。

關鍵詞：美育教育? 美育精神? 美育課程體系? 高中

高中階段學生即將步入社會，該階段需要突出學生三觀和美育素養的建設追求，讓學生形成良好品質、良好素質，這對學生的成長有巨大的幫助和影響。在教學中，教師一定要充分考慮學生的成長規律、成長特點，要突出美育教育追求和特色，發揮現代教育思想價值，讓學生形成健全的美育思想素養和思維觀念。

一、突出美育課程教育對美育精神的指導目標

在課改推進的過程中，國務院提出，在建設學校美育課程體系的同時，一定要突出藝術課程的主體地位、主體價值。要做好學科關系滲透，確保學科知識充分溝通與融合。要突出基礎知識教學價值和作用，體現課程綜合性追求^[1]。完善教育思想、教育理念，落實實踐活動、實踐價值和實踐意義。將人文素養和審美素養的培養作為前提條件，把握創新素養的開發追求。要做好美育目標的科學定位，落實現代教育思想。

在定位學校美育課程的目標過程中，一定要協調好現代學校的辦學追求、辦學理念，將其融入現實生活當中，貫徹美育思想、美育精神。高中學校應掌握高中生的成長規律^[2]。對于高中生而言，其即將進入社會和高校這所“小社會”。對此高中教育需要在美育教育中，將健全健康陽光心靈，打造和諧現代化校園作為宗旨，突出幸福、和諧與陽光宗旨、核心概念，明確剛進入高中和即將離開高中不同階段的教育目標、課程目標、課程追求。

其中剛進入高中的學生，在美育課程的設置上，定位需要立足讓學生對美育思想和理念建立基本認知，讓學生形成善良、美好的心靈，呈現陽光心態。要確保學生能夠明白什么是美好的，什么是不美好的^[3]。學會和其他同學和諧共處，要讓學生明白要保持校園整潔、和諧與魅力。在教師的指導和幫助下，欣賞、感受與認識美。用自己的方式去創造美、表現美，幫助幼兒健康、快樂地成長與生活。

即將離開高中的高三階段，同樣也要突出美育精神的培養價值、培養作用。要構建和諧的校園氛圍，讓學生形成陽光、積極向上的心態，讓學生能夠在和諧、幸福的校園中留下美好的回憶。高三階段，教師要重視學生藝術興趣的激發，讓學生掌握藝術方面的技能和基本知識，迸發和創造學生的創新意識和想象力，讓學生形成這樣的愛好和藝術特長。讓學生形成健康向上的審美理想、審美格調、審美趣味。

二、突出美育精神指導價值打造優秀美育課程體系

在美育教育中，最重要的工作就是讓學生擁有純潔的心靈以及健全的人格，要讓學生具備創造美、欣賞美和發現美的素養，實現學生寬厚人文情懷與高尚道德品質地樹立。在美育課程中所體現的就是美育本身的價值和特征，要將這一前提作為達成美育目標重要途徑。學校需要將貫徹美育作為辦學初衷，開設優質、豐富美育課程，從不同角度達成美育目的、美育目標。

首先要考慮到課程標準與課程方案，齊頭并進的開展美育教學。美育教育作為學校的必修課和學生美育素養培養的關鍵性內容，學校需要做好指導，突出美育教育在校園課程中的定位和作用。比如音樂教學需要同時兼顧樂理知識、音樂創作、音樂欣賞教學。要讓學生在學習音樂的同時感受美、欣賞美、認識美，形成熱愛音樂，喜歡美學的熱情。教師可以將葫蘆絲、口風琴、豎笛等各種樂器引入到課堂當中，讓學生在親身實踐的表演中感受魅力，享受美學熏陶。再比如美術課堂上，學生用集體合作或是個人的方式參與到美術活動，參與到這些工具的制作、材料的制作當中，了解美術創作方法和美術欣賞方式，帶給學生更深刻的審美經驗、觸覺和視覺，感受美術活動趣味性，形成持久興趣，了解美術語言不同、合適的表達辦法，建立深刻思想、深刻情感，活躍學生的生活與環境。讓學生在學習美術的過程中，形成完善的品格，陶冶自己的情操。

其次一定要在貫徹與落實美育基礎課程的同時，做好校本美育課程的開發。近些年，國內很多高中學校都有開設各種藝術社團，比如健美操、豎笛、口風琴、舞蹈、合唱等等。學校可以嘗試性開發與自身條件相匹配的美育課程，依靠社區的輔導站和青少年活動中心，開設各種興趣班，做美育課程拓展。

最后要發揚光大課堂教學作用，展現美育教育獨有的魅力和特色。藝術類學科的教學需要將首要目標定義在培養興趣，隨后在引導學生的同時，讓學生形成深刻情感，做好基礎性訓練，完成學生素質的培養活動。做好教育改革，讓學生在親身接觸、實踐中形成把握美、創造美、欣賞美的素質。

三、課程化管理美育實踐活動

美育教育的關鍵點在于培養人的品質和靈性。有的人之所以優秀，正是因為有著扎實且深厚的藝術修養與人品，而這些素養的形成離不開美育實踐、美育活動。學生需要在活動中欣賞，陶冶、感染與鼓舞自我，健全自己的品格和人格。要將美育教育作為基礎性的教學活動、教學設計，開展個性化、課程化管理體系。要做好美育課程活動課管理和規范工作。定期開展指導，每周安排固定的時間，讓學生用自習課參與書法、繪畫、音樂、棋類等活動。要讓學生明白本土富有特色的民間藝術。很多地區都有悠久的文化和歷史，本地出現過許多優秀的藝術家和文化。

學校需要利用這樣的舞臺或是說平臺調動學生對藝術的追求，學校可以在每個中午播放各種中外名曲、名篇著作。定期開展各種活動并進行評選，讓藝術活動深入校園文化、校園活動，讓學生切身感受美學的價值、美學的意義。

結語

要突出高中美育教育管理工作的價值、定位與作用，打造健全、完整且科學的美育課程體系與組織。學校需要做好組織工作，將美育精神滲透到方方面面，做好校園活動的拓展。開展各種創新活動、實踐活動、欣賞活動、演出活動、競賽活動。構建完整美育體系，挖掘美育潛力。

參考文獻

[1]馬維林.普通高中美育課程實施的路徑研究——以江蘇省南菁高級中學為例[J].創新人才教育，2015.

[2]楊培明.以美育重構校園生活[J].基礎教育課程，2019（08）： 7-11.

基金項目：2018年甘肅省“十三五”教育科學規劃課題，高中美育課程體系建設的研究與實踐，GS[2018]GHB3501。