歌唱教學(xué)和器樂教學(xué)在中小學(xué)音樂教育中的作用

王謹(jǐn)萍

摘 要：隨著素質(zhì)教育的深入展開，音樂學(xué)科逐漸得到中小學(xué)教師的重視，現(xiàn)代音樂教學(xué)不再像傳統(tǒng)上將音樂作為休閑課程，而是將其作為培養(yǎng)學(xué)生音樂藝術(shù)的重要科目。這些年來(lái)，中小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展也得到各界社會(huì)人士的關(guān)注，而如今音樂教學(xué)開始重點(diǎn)以培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)為中心，提高學(xué)生的音樂藝術(shù)水平，不僅要求學(xué)生能夠掌握一定的聲樂技巧，并運(yùn)用到實(shí)際歌唱活動(dòng)中，還要求學(xué)生能夠熟練使用音樂器材，提高音樂理解能力。

關(guān)鍵詞：歌唱教學(xué) 器樂教學(xué) 中小學(xué)音樂 作用

中小學(xué)音樂教學(xué)中主要包括歌唱和器樂教學(xué)，是中小學(xué)音樂課程的重點(diǎn)內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生音樂藝術(shù)細(xì)胞的有效途徑。教師需要運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)方案，以激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性為目的，引起學(xué)生的音樂興趣，這就要求教師能夠深入理解音樂教學(xué)對(duì)開發(fā)學(xué)生藝術(shù)細(xì)胞的重要意義，進(jìn)而對(duì)當(dāng)前教學(xué)做出適當(dāng)改變。教師在展開課堂教學(xué)時(shí)，不能將教學(xué)重心偏向歌唱和器樂教學(xué)的任何一方，而是需要協(xié)調(diào)好兩者的關(guān)系，讓學(xué)生在演奏樂器的同時(shí)也能夠感受到歌唱的魅力。

一、中小學(xué)音樂教育中歌唱教學(xué)的積極作用

1.歌唱教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生音樂藝術(shù)細(xì)胞

學(xué)生最早接觸音樂的方式是靠聽覺，當(dāng)聽到音樂時(shí)，學(xué)生的情緒會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的變化，進(jìn)而在情緒波動(dòng)中激發(fā)想要將所聽音樂唱出來(lái)的欲望。唱歌是學(xué)生對(duì)音樂的實(shí)踐過(guò)程，學(xué)生在不斷實(shí)踐中將會(huì)發(fā)現(xiàn)音樂的多彩世界，進(jìn)而引起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，為培養(yǎng)學(xué)生音樂藝術(shù)細(xì)胞打下基礎(chǔ)。而歌唱教學(xué)能夠積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的實(shí)踐方向，讓學(xué)生在音樂教學(xué)中形成屬于自己理解。在歌唱活動(dòng)中，有些學(xué)生可能只是一時(shí)興起，抱著試探的心態(tài)學(xué)習(xí)音樂，一旦發(fā)覺自己的歌唱水平無(wú)法提升，則立馬就對(duì)自己的音樂才能失去信心，而通過(guò)歌唱教學(xué)，教師能夠幫助學(xué)生走出歌唱誤區(qū)，授予學(xué)生歌唱技巧，讓學(xué)生的歌唱水平有所提升。當(dāng)學(xué)生能夠唱出自己滿意的歌曲時(shí)，即便是一時(shí)的興趣，也會(huì)發(fā)展成為長(zhǎng)久學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力，進(jìn)而做到逐漸地培養(yǎng)學(xué)生的音樂藝術(shù)細(xì)胞。

2.歌唱教學(xué)能夠有效提高學(xué)生音樂素質(zhì)

歌唱教學(xué)是提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要途徑，只有不斷提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，才有可能挖掘出學(xué)生的潛在能力。歌唱教學(xué)包括音樂的音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、情感、藝術(shù)表現(xiàn)等，是音樂素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。學(xué)生通過(guò)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，能夠快速掌握歌唱技巧，進(jìn)而幫助學(xué)生從接觸音樂的最初階段就開始有技巧地提升歌唱水平。從長(zhǎng)期角度出發(fā)，歌唱教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，因?yàn)橐魳返膶W(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，要想掌握并熟練使用歌唱技巧，就必須通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，而循序漸進(jìn)正是歌唱教學(xué)特點(diǎn)，所以，歌唱教學(xué)是提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要途徑。

3.歌唱教學(xué)對(duì)德育美育具有良好促進(jìn)作用

歌唱教學(xué)能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂美，讓學(xué)生觀賞到音樂世界的五彩斑斕，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，還能促進(jìn)學(xué)生審美能力的提升。中小學(xué)音樂教學(xué)中，教師往往會(huì)選擇積極向上、富含正能量的歌曲展開教學(xué)，一方面是為了營(yíng)造良好的藝術(shù)環(huán)境，另一方面是為了幫助學(xué)生形成健康的審美情趣。近年來(lái)，流行音樂滲入到中小學(xué)生的日常生活中，由于學(xué)生心理還不夠成熟，難以理解流行音樂中表達(dá)的思想，久而久之，容易形成不正確的價(jià)值觀。而歌唱教學(xué)能夠幫助學(xué)生形成正確價(jià)值觀的同時(shí)，凈化學(xué)生心靈，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

二、中小學(xué)音樂教育中器樂教學(xué)的積極作用

1.器樂教學(xué)能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂基礎(chǔ)

器樂教學(xué)往往在歌唱教學(xué)之后，當(dāng)歌唱教學(xué)進(jìn)行到一定程度時(shí)，將會(huì)配合器樂教學(xué)，進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂基礎(chǔ)。相比歌唱教學(xué)，器樂教學(xué)能夠幫助學(xué)生更深入地理解音樂，當(dāng)學(xué)生感受到自己演奏的音樂時(shí)，將體會(huì)到音樂知識(shí)的重要性，對(duì)節(jié)奏、音準(zhǔn)等的掌握也會(huì)有所提升。雖然中小學(xué)階段的音樂課只要求學(xué)生學(xué)會(huì)基本的樂器演奏方式即可，但學(xué)生將自己對(duì)音樂的理解通過(guò)樂器演奏出來(lái)，能夠讓學(xué)生感受到理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作的不同，并隨著練習(xí)量增加，學(xué)生能夠有效加強(qiáng)自身音樂基礎(chǔ)，提升音樂素質(zhì)。

2.器樂教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的音樂理解能力

器樂教學(xué)中學(xué)生要充分掌握識(shí)譜能力，并將其運(yùn)用到實(shí)際的演奏當(dāng)中。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠聽到自己演奏出的音樂，還能感受到演奏和歌唱的區(qū)別，有利于學(xué)生深入理解音樂的節(jié)奏、音準(zhǔn)、藝術(shù)表達(dá)等，幫助學(xué)生走出音樂學(xué)習(xí)中的誤區(qū)。例如，當(dāng)學(xué)生用豎笛演奏出一首歌曲時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種“原來(lái)如此”的感覺，這是學(xué)使用樂器演奏的正常表現(xiàn)，順著這種感覺，學(xué)生將會(huì)慢慢理解歌曲的演奏過(guò)程。器樂教學(xué)相當(dāng)于讓學(xué)生把一首歌曲分解為許多小細(xì)節(jié)，隨后再慢慢吸收，比起歌唱過(guò)程，器樂教學(xué)能夠非常有效地提高學(xué)生對(duì)音樂的理解能力。

3.器樂教學(xué)能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力

器樂教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂的理解，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。不論是豎笛類還是琴類，都能夠有效地鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力。學(xué)生演奏出的每一個(gè)音符，都要通過(guò)回憶，并形成自己的理解，隨后以樂器為媒介，表達(dá)出自己腦海中的音樂。演奏中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都需要學(xué)生靈活運(yùn)用雙手，才能更加準(zhǔn)確地表達(dá)出歌曲的情感。尤其是豎笛，通過(guò)豎笛教學(xué)，能夠充分鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。

三、歌唱教學(xué)與器樂教學(xué)相互協(xié)調(diào)

歌唱和器樂教學(xué)都是音樂學(xué)科的重要內(nèi)容。若教師單獨(dú)以歌唱教學(xué)或者器樂教學(xué)為主，不僅會(huì)讓課堂顯得枯燥無(wú)味，降低學(xué)生積極性和主動(dòng)性，還會(huì)阻礙學(xué)生音樂水平的提升。教師展開音樂教學(xué)時(shí)，可以先重點(diǎn)教學(xué)生如何歌唱，幫助學(xué)生掌握聲樂技巧，當(dāng)時(shí)機(jī)成熟后，再引入器樂教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)樂器來(lái)加深對(duì)音樂的理解。并在接下來(lái)的課堂中，教師要協(xié)調(diào)好歌唱和器樂教學(xué)，讓音樂課堂變得生動(dòng)有趣，進(jìn)而引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的進(jìn)一步提高。

結(jié)語(yǔ)

歌唱教學(xué)與器樂教學(xué)是中小學(xué)階段展開音樂課堂的主要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生音樂藝術(shù)細(xì)胞的重要階段。教師通過(guò)協(xié)調(diào)歌唱教學(xué)與音樂教學(xué)在課堂中的比重，不僅能夠有效活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步感受音樂的魅力，通過(guò)基礎(chǔ)訓(xùn)練，能夠提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和理解能力，進(jìn)而為培養(yǎng)學(xué)生音樂藝術(shù)細(xì)胞打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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