初中道德與法治議題式教學(xué)的層式架構(gòu)研究

黃曉麗

摘 ?要：現(xiàn)如今教育行業(yè)的發(fā)展更加重視學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，注重道德修養(yǎng)水平的提高，初中道德與法治課程的開展能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，促進(jìn)完整人格的形成，讓學(xué)生意識到道德與法律的重要性，促進(jìn)學(xué)生心理的健康成長，開展初中道德與法治課程議題式教學(xué)可以更好的發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性與主動性，本文主要講述了初中道德與法治議題式層式架構(gòu)的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;議題式教學(xué);具體應(yīng)用

引言

開展初中道德與法治課的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的社會主義核心價(jià)值觀，在當(dāng)前初中道德與法治課堂上教師通過采用議題式教學(xué)可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，更好地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，采用議題式教學(xué)方法可以提高自主學(xué)習(xí)能力和自主思考能力，促進(jìn)思維能力的開發(fā)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)水平。

一、提出適當(dāng)?shù)膯栴}

在初中道德與法治議題式教學(xué)過程中首要環(huán)節(jié)便是提出合適的議題，適當(dāng)?shù)牡赖屡c法治議題可以大大提高政治課堂教學(xué)效率，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在道德與法治的課堂上開展議題式教學(xué)需要首先根據(jù)教材內(nèi)容選擇合適的議題，圍繞選擇好的議題開展下一步的具體教學(xué)，讓學(xué)生圍繞議題展開小組討論與交流，給予足夠的空間與時(shí)間表達(dá)自己的看法，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，加強(qiáng)師生之間的交流與溝通，構(gòu)建良好的師生關(guān)系[1]。

比如在學(xué)習(xí)初中道德與法治人教版七年級下冊第三單元《在集體中成長》教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)議題，小組成員之間便圍繞提出的議題展開討論與交流，提出自己的看法，教師可以提出一個(gè)人應(yīng)該是在集體中成長還是獨(dú)立成長的議題，引導(dǎo)學(xué)生用生活實(shí)際中的例子對議題進(jìn)行驗(yàn)證，比如利用一個(gè)小女孩兒被狼養(yǎng)大的故事來驗(yàn)證群體生活的重要性，學(xué)生在驗(yàn)證議題正確性的時(shí)候，可以積極開發(fā)自己的頭腦，發(fā)揮自己獨(dú)立學(xué)習(xí)探索的能力，提高自我思考的能力，幫助學(xué)生在驗(yàn)證議題正確性的時(shí)候掌握更多的道德與法治知識。

二、創(chuàng)新教師教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的初中道德與法治教學(xué)方法已經(jīng)不再適應(yīng)教育行業(yè)的現(xiàn)狀，為了更好的發(fā)揮道德與法治課程對學(xué)生自身道德品質(zhì)的影響作用，教師需要緊跟教育行業(yè)的發(fā)展步伐，不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)方法，更新自己的教學(xué)理念，利用生動有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性與主動性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，打造高效的初中道德與法治教學(xué)課堂，對此，教師在確立議題主題的時(shí)候，需要與學(xué)生的日常生活實(shí)際相互結(jié)合，以調(diào)動積極性與主動性，減輕思考問題的難度，提高學(xué)習(xí)自信心，將討論議題與社會熱點(diǎn)問題相互結(jié)合可以提高學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生進(jìn)行自主思考，打造高效的教學(xué)課堂[2]。

比如在學(xué)習(xí)初中道德與法治人教版七年級下冊第二單元《做情緒情感的主人》教材內(nèi)容的時(shí)候，教師便可以將議題與社會熱點(diǎn)問題相互結(jié)合，在教學(xué)過程中教師根據(jù)出租車司機(jī)怒殺母子的社會熱點(diǎn)問題確定議題，讓學(xué)生討論情緒管理的重要性，學(xué)生在討論情緒管理重要性的時(shí)候，可以采用正向思維和反向思維相互結(jié)合的方法，利用正向思維來闡述出租車司機(jī)所要面臨的刑法，在利用逆向思維考慮問題的時(shí)候?qū)W生可以從被殺母子的角度思考問題，考慮母親不與出租車司機(jī)爭吵的可能性，在進(jìn)行初中道德與法治教學(xué)過程中將課程議題與熱點(diǎn)問題相互結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情。

三、注重對學(xué)生的價(jià)值引導(dǎo)

初中道德與法治課程開展的主要目的便是讓學(xué)生提高自身的道德修養(yǎng)水平，促進(jìn)素質(zhì)的綜合發(fā)展，教師開展議題式道德與法治教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)便是讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思與總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確價(jià)值觀，加深對本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的記憶與理解，學(xué)生在對議題進(jìn)行反思與總結(jié)的時(shí)候需要將事件發(fā)生的時(shí)間進(jìn)行梳理，按照事件發(fā)生的時(shí)間線加深對道德與法治知識的理解。進(jìn)行反思與總結(jié)可以大大提高學(xué)生的自我控制能力，促進(jìn)心理的健康成長與發(fā)展[3]。

比如在學(xué)習(xí)人教版初中道德與法治七年級下冊第九課《法律在我們身邊》教材內(nèi)容的時(shí)候，教師可以在教學(xué)課堂上給學(xué)生觀看一些不遵守交通規(guī)則而造成事故的視頻，幫助學(xué)生認(rèn)識到遵守交通規(guī)則的重要性，在觀看完視頻之后教師可以讓學(xué)生在課下寫視頻觀后感，比如觀看行人亂闖紅綠燈視頻而造成車禍?zhǔn)鹿室曨l的視頻，學(xué)生便可以總結(jié)出不要亂闖紅綠燈的結(jié)論，在總結(jié)過程中可以加深對教材知識的理解與記憶。

四、結(jié)束語

在初中道德與法治教學(xué)課堂上開展議題式教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生思考問題的能力，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性與主動性，減輕學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)自信心，學(xué)生在議題討論的過程中可以加深同學(xué)與教師之間的關(guān)系，營造良好的教學(xué)氛圍，打造高效教學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生道德修養(yǎng)水平的提高。

參考文獻(xiàn)

[1] ?譚日新;;初中道德與法治課培育學(xué)生法治意識的實(shí)踐與思考[J];中學(xué)教學(xué)參考;2018年19期

[2] ?羅佳佳;;淺談如何利用初中道德與法治課堂培養(yǎng)學(xué)生法治意識[J];考試周刊;2019年44期

[3] ?楊英霞;李改;薛驍;;從“掏鳥窩”事件看高中生法治意識培養(yǎng)[J];中學(xué)政治教學(xué)參考;2017年03期