新課改背景下初中班主任德育教育工作探討

夏崢

【摘要】 ?在新課改背景下素質教育被提到日程上來，教育部門要求初中班主任在班級管理過程中要做好德育教育，以促進學生全面發展。德育教育對促進學生思想及品質發展有重要作用，本文主要探討在新課改背景下初中班主任德育教育工作的開展對策，以為廣大同仁提供參考。

【關鍵詞】 ?新課改 初中班主任 德育教育工作 對策

【中圖分類號】 ?G635.1?? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）05-271-01

新課改對初中學生的培養目標提出了更高要求，德育教育作為初中教育的重要組成部分，被提到日程上來。德育教育可以幫助學生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀，可以在矯正學生錯誤思想的基礎上促進學生健康發展。班主任作為班級管理者，是學生德育教育的主要責任人，要根據國家素質教育要求創新德育教育方法，以形成良好的班級風氣，促進學生全面發展。

一、轉變德育教育理念

在新課改背景下為了提高初中德育教育的實效性班主任要轉變教育理念，加強德育教育深層次的研究，使德育教育在目標的指導下提高實效性。首先，班主任要關注時代變化，關注社會熱點問題，明確和了解德育教育對初中學生發展的重要性。教師要在新課改要求的指導下加強學生德育思想和理論的灌輸，以使學生樹立正確德育觀念，形成正確世界觀、人生觀和價值觀，以為學生的健康發展奠定良好基礎。其次，班主任要動員學生的家長對學生進行德育教育，通過學校、家庭和社會的合力提高學生的德育水平。在德育教育過程中教師要及時與家長進行溝通，了解學生在家庭中的表現，根據學生存在的問題進行有針對性的引導，以幫助學生樹立正確德育觀念。班主任要抽出時間進行家訪，目的是了解學生的生活和成長背景，在滿足學生個性化發展需求下進行合理的德育教育，以提高學生的德育水平。

二、調整德育教育目標

目標可以指引德育工作的方向，是德育工作開展的依據，使德育教育有計劃有目的，在規范教育內容的基礎上制定了德育教育方法。在新課改背景下班主任要調整德育教育目標，豐富德育教育內容，改善德育教育方法。首先，班主任在教授學生德育理論知識的基礎上培養學生的德育素養，目的是提高學生獨立思考及解決問題的能力，提升學生的判斷能力和自我教育能力，以提高德育教育的實效性。其次，班主任要將學生的德育知識轉化實踐能力的培養作為德育教育的新目標，注重培養學生的心理素質，提高學生的受挫能力及心理承受能力，提高學生面對困難時的心理素質。再次，班主任在德育教育過程中要培養學生的競爭意識與合作能力，以為學生日后進入社會奠定基礎。

三、更新德育教育內容

新課改背景下班主任要更新德育教育內容，在了解學生需求的基礎上根據學生的實際情況進行德育教育內容的制定。在實際教育過程中教師要根據教學大綱的要求與學生的心理需求進行結合，考慮學生年齡及心理發展特點的基礎上進行德育教育的實施。班主任要關注學生的生活狀況、學習情況，幫助學生養成良好的學習習慣，以使德育教育與學生的生活結合，從學生的角度出發使學生感受到情感熏陶，以提高德育教育效果。

四、構建師生良好關系

德育工作的順利開展離不開良好師生關系的構建。在新課改背景下班主任要關心學生的生活狀況，在尊重學生個性差異，保護學生自尊心的基礎上了解學生內心想法，構建良好的師生關系，做學生知識學習的傳授者和學生的朋友。每一個學生都是完整的個體，班主任的德育教育要以與每個學生構建良好師生關系為前提，從學生的個性心理需求出發，對學生的學習態度和學習習慣進行轉變教育，以強化德育教育的效果。在學生的日常學習與生活中教師要與學生進行有效溝通，時刻關心學生的生活與學習，了解學生的心里想法，幫助學生解決生活和學習中遇到的困難，讓學生從心里接受班主任，愿意與班主任做朋友。班主任要公正公平的對待每一位學生，在關心學生的基礎上用愛心幫助犯錯誤的學生解決問題。班主任要與學生保持平等的師生關系，在提高學生學習信心的基礎上提高德育教育質量。

五、提高自身能力開展有意義的活動

班主任開展德育工作不是一件容易的事，需要經過積累和引導提高學生的德育水平。首先，班主任要提高自身的德育素質，具備職業精神和奉獻精神，滿懷愛心的對學生進行德育教育，以保證德育教育順利開展。班主任的德育素養直接影響班級的學習風氣和學生的學習效率，班主任要通過參加培訓提高自身教育水平，并及時了解學生的具體情況，因材施教進行個性化的德育方案的制定。班主任的德育教育的專業性是提升學生德育水平的關鍵，學校要加強對班主任的培養，以督促班主任在德育教育過程中創新教育方法，將德育滲透到教學過程中，潛移默化的影響學生，提升學生的德育水平。其次，要開展各種有意義的活動，以使德育教育更高效。班主任要組織班集體開展積極的有育人導向的集體活動，并鼓勵學生參與其中，使學生在活動中相互關心相互幫助，通過寓教于活動可以使學生在共同目標的指導下健康成長。

總之，初中班主任是教學骨干，是班級管理者與建設者，是學生德育教育的主要責任人。在新課改背景下班主任要轉變教育理念、調整教育目標、更新教育內容，通過良好師生關系的構建，通過自身德育素養的提升引導學生參與集體活動，使初中德育教育緊扣時代脈搏，符合新課改需求，實現學生全面優質發展。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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