談提高高中政治課堂效率

傅榮展

摘 要：課堂效率的高低直接決定了授課質(zhì)量的好壞。課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，創(chuàng)造是教學(xué)活動(dòng)的生命力。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。我們教師選擇運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來就有興趣，就會(huì)有助于提高學(xué)習(xí)效率和課堂效率。

關(guān)鍵詞：高中政治;提高;課堂效率

提高課堂效率，是每一個(gè)老師都在追求的目標(biāo)。課堂效率的高低直接決定了授課質(zhì)量的好壞。

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念， 以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂效率高低首先取決于老師是否能分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，才能讓學(xué)生充分挖掘自己的潛能，閃爍出智慧的火花。老師在講課過程中要巧妙設(shè)計(jì)情境，設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中，才能起到事半功倍的效果。如果教學(xué)過程中沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，盡管你講得天花亂墜，但是未必能夠產(chǎn)生很好的效果！

2、精心備課。我們應(yīng)在備課時(shí)除備常規(guī)的內(nèi)容外，更重要的是要備“學(xué)生”，多思考如何才能用更精煉的語言，更準(zhǔn)確的語氣調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為課堂大多數(shù)時(shí)間的主人，讓他們有更多、更充足的時(shí)間去思考、交流與探討，促進(jìn)其主動(dòng)發(fā)展。這樣做才會(huì)使時(shí)間的效率得以最大限度的發(fā)揮，甚至于產(chǎn)生大于課堂四十五分鐘的教學(xué)效果。

3、點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用心營造“低壓力，高挑戰(zhàn)”的課堂氛圍。只有老師的熱情投入才可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。老師授課時(shí)一定要調(diào)節(jié)好情緒，無精打采的課堂只能讓學(xué)生萎靡不振。老師的講課成了催眠曲，課堂效率自然無從談起，成績也就很難提高。相反那些上課富有激情的老師，成績普遍好，原因就在于他們善于用情緒感染人。

對學(xué)生來說，“低壓力，高挑戰(zhàn)”的課堂氛圍讓他們精神放松，知道老師永遠(yuǎn)都會(huì)為他們提供幫助，有安全感和受尊重感。學(xué)生更愿意提問以及回答問題，不會(huì)感覺來自老師和其他學(xué)生的壓力。老師要不斷地給學(xué)生設(shè)置問題，不斷地給學(xué)生傳遞期望，引領(lǐng)學(xué)生攻克疑難問題論文提綱格式。

4、利用多種教學(xué)手段，尤其要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。眾所周知，單一的教學(xué)手法或手段，很容易使學(xué)生出現(xiàn)感官疲勞，注意力分散。這就需要我們采用多種手法，吸引學(xué)生的注意力。對教師來說，掌握現(xiàn)代化的多樣的教學(xué)手段顯得尤為迫切。

課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體，能為學(xué)生提供第一手感性材料，使學(xué)生儲(chǔ)備豐富的表象信息，為他們實(shí)現(xiàn)信息重組、進(jìn)行“再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造”打下基礎(chǔ)，但在課堂中運(yùn)用多媒體一定要有“度”，否則將達(dá)不到目標(biāo)，得不到效果。 現(xiàn)代化教學(xué)手段有很多優(yōu)點(diǎn)，其顯著的特點(diǎn)，一是能有效地增大每一節(jié)課的容量，從而把原來五十分鐘的內(nèi)容壓縮在四十分鐘之內(nèi)加以解決;二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率;三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)。在課堂結(jié)束前幾分鐘，教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本堂課的主要內(nèi)容，歸納學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。借助投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學(xué)生進(jìn)一步加深印象，更容易提高課堂效率。

5、建立和諧融洽的師生關(guān)系。常言道“親其師，信其道”。大多數(shù)學(xué)生往往喜歡這位老師，才會(huì)愛聽他的課精心備課，注意力才會(huì)更加集中，思維也更加活躍。愛”是學(xué)習(xí)的動(dòng)力！教師要在教育過程中，對學(xué)生傾注全部的愛心和熱情，對教育對象一視同仁，在給優(yōu)生“錦上添花”時(shí)，一定要注意為中間生和暫時(shí)差生“雪中送炭”，使其向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。我們知道教師的期望是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，這些方式都讓學(xué)生從中體驗(yàn)到了快樂，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)感興趣，就能集中注意力，積極思考，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)探索知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

6、善于把握最佳時(shí)間。珍惜時(shí)間不是教師急不可待地把課堂內(nèi)容講完，而是要多給學(xué)生時(shí)間思考。教師可根據(jù)不同課型安排教學(xué)過程，調(diào)整教學(xué)方法，保證在最佳時(shí)段內(nèi)完成主要任務(wù)、解決關(guān)鍵問題，然后再通過精心設(shè)計(jì)的練習(xí)或討論等，使教學(xué)過程一直向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向進(jìn)行，保證學(xué)生在不同的時(shí)間內(nèi)均有所獲。通常我在上課前會(huì)制定一個(gè)時(shí)間表，標(biāo)明每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)大約所需時(shí)間，努力控制好節(jié)奏，做到課堂盡量無廢話，多給機(jī)會(huì)讓不同層次的學(xué)生表現(xiàn)，讓學(xué)生主動(dòng)探索，提高效率。

只有考慮到教學(xué)的方方面面因素，與時(shí)俱進(jìn)，才能將政治課堂效率提高到極致。俗話說：“教無定法，貴要得法”。課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，創(chuàng)造是教學(xué)活動(dòng)的生命力。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。我們教師選擇運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來就有興趣，就會(huì)有助于提高學(xué)習(xí)效率和課堂效率。今后我會(huì)不斷審視自己的課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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[2]劉世斌.引領(lǐng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)—名師講述如何提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率[M]. 西南師范大學(xué)出版社. 2008.06.

（作者單位：南安市僑光中學(xué)）