淺析小學體育教育現狀與發展建議

梁萍

摘 要：隨著新課程不斷深入的改革，各個科目的教學都在完善發展，其中體育教學也在不斷改進。近年來，相關的研究報告指明，大部分的小學生身體素質并不樂觀，因此體育教學逐漸成為了教育工作中很重要的一門課目。而小學生年齡尚小，身體的可塑性更強，并且正處于身體發展的重要階段，對今后的身體發展情況都有很大的影響。所以，小學體育就顯得尤為重要，體育鍛煉和學生們的身體健康有著非常緊密的聯系，體育項目的訓練直接關系到他們今后體育素養的養成。接下來，本文就針對現階段小學體育教學的現狀展開分析，制定了一些簡單的策略，希望可以改善小學體育教學的現狀，發揮小學體育教學的作用。

關鍵詞：小學 體育教學 現狀 發展建議

體育課是教育科目的組成部分之一，而小學體育是學生們終生體育鍛煉的基礎。俗話說，少年強則中國強。少年強首要的就是身體素質的強，小學生的身心健康也是我國綜合實力的體現。所以說，作為一名小學體育教師，首先要認識到體育教學的重要性，積極向上級部門反映現階段體育教學的弊端，和學生們建立和諧友愛的師生關系，提高日常教學的趣味性，同時平衡各個體育項目的程度，爭取早日實現提高學生們體育綜合素質的目標。[1]

一、小學體育教學的現狀

1.應試教育的影響，小學體育的地位不高

雖然現階段新課改不斷進行著，但是我國深遠的應試教育模式仍然影響著小學體育教學。在目前，縣級教育部門固定了抽測項目，所以大部分教師在上課時只教授學生們抽測項目，忽略了其他項目的訓練。這樣一來，學生們被迫進行著某一項目的訓練，大大打擊了他們的學習積極性，而且忽略了他們體育素養的全面發展。

傳統應試教育的影響，一部分學校的教育工作者只看中統考科目，而體育教學就被很多教師忽略了。在沒有抽測的情況下，就出現了一些語數外教師占用體育課，或者體育課秒變自由活動課的現象。教師的不重視，教學系統也不考察，這就讓很多小學生也開始對體育課不重視。[2]

2.家長對于孩子的體育教育不重視

在當今計劃生育的社會背景下，有很大一部分家庭都出現了獨生子女的現象，所以家長們對孩子具有很高的關注度。但是他們的關注點往往只放在孩子的學習成績和身體健康上。對于孩子的學習成績，很多家長單純的只看孩子的在考試中反應到試卷上的分數，對于體育教育并沒有過多的關注和重視;對于孩子的身體健康，很多家長認為孩子只要不生病就是很健康了，根本不需要額外的體育鍛煉，從而讓孩子們丟失了對體育訓練的意識。

3.師生關系比較嚴肅

學生們對于上課的熱情程度有很大一部分取決于和老師的關系，他們往往會因為喜歡某個科目的老師而喜歡這門課，相反的，也會因為不喜歡某個科目的老師而討厭那門課。然而，相對于語文教師的溫柔，或者英語教師的活潑，體育課的教師往往就顯得比較嚴肅。在訓練某一項體育項目時，學生很可能把日常生活中的不當行為帶入到項目訓練中，而導致一些錯誤。再加上嚴肅的體育教師，學生們就會慢慢的懼怕上課，體育課堂的學習氣氛很沉重，這樣就會對小學體育的教學質量產生不利的影響。

二、小學體育教學發展的建議

1.完善小學體育教學的管理制度

首先，縣教育部門應該改善固定抽測項目的現狀，要同時從多方面抓起，或者階段性的改變抽測項目。其次，學校的領導班子要加強對小學體育教學的重視程度，把體育教學工作規劃到教育事業發展的工作范圍內。除此之外，學校的領導班子還可以加設課間操、晨跑等項目，全面提高學生的體育鍛煉意識。再者，其他科目的教師也要加強對體育科目的重視，杜絕占用體育課的情況，為體育教學提供發展的空間。

2.建立和諧友愛的師生關系

良好的師生關系會直接提高學生們學習的熱情，所以體育教師就要在日常教學過程中和學生們建立和諧友愛的師生關系，以提高教學質量。首先，教師要改變傳統嚴厲的教師形象，把自己定位成學生們的朋友，以心交心，和學生們交朋友。其次，教師要有一雙善于觀察、善于發現的眼睛，在日常教學中仔細觀察學生們的情緒和愛好情況，了解學生們的差異和優缺點，進而做到因材施教。

3.提高體育教學的趣味性

以興趣作為出發點，任何事情都會做到事半功倍的效果，學習也是一樣，提高課堂教學的趣味性，激發學生體育學習的興趣，就可以有效的提高課堂的教學質量。首先，教師可以利用游戲化教學模式，合理的把游戲和教學結合起來，讓學生在游戲中學習，進而提高他們體育學習的積極性。其次，教師可以利用競技性的教學模式，把課堂塑造成競技場，提高學生們的參與度，培養他們規則意識、競賽意識等，同時也提高了課堂的教學效率。

4.完善抽測項目的設置，平衡各個項目的訓練程度

現階段抽測項目的設置并不完善，導致了學生們各項身體素質訓練不平衡。但是抽測項目的設置還是很有必要的，這就要求設置一個完善的抽測項目體系。教師在日常教學中，可以設置階段性的抽測項目，不同的項目交叉進行抽測，涉及多個項目，進而推進學生們體育綜合素質的全面發展。除此之外，教師還可以根據各年級學生身體健康的發育狀況來規定抽測項目，比如一年級的學生設置50米，100米，50x8往返跑等項目，三年級設置立定跳遠、急性跳遠、跨越式跳高等項目，高年級的學生就可以設置足球繞桿、籃球繞桿等項目，從而讓學生對多種項目都有初步認識和學習。

結語

雖然小學體育課程在不斷改革完善，但是就現階段的教學情況來看，仍存在不少問題。所以，教育部門還要不斷調整師資的培養方向，小學體育教師也要不斷完善自己的教學模式，從而全面提升小學體育教師的教學水平，進而為當下素質教育的發展而助力。

參考文獻

[1]龔國輝.試論初中體育教學方法的多樣化[J].課程教育研究：新教師教學，2016（32）.

[2]宋頂美，封玲.關于開展家庭體育的重要性[J].當代體育科技，2015（15）.