改進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的策略分析

宋建平

摘 要：隨著教育改革的進(jìn)一步深化，小學(xué)語文課堂教學(xué)要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提高語文課堂教學(xué)的效率。本文先就小學(xué)語文課堂教學(xué)低效的原因進(jìn)行分析，然后就提高小學(xué)課堂教學(xué)效率的策略進(jìn)行探究，希望能夠?qū)φZ文課堂教學(xué)發(fā)展有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué)低效;提升措施

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)比較重要的階段，在實(shí)際教學(xué)中就要采用高效的教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。但在實(shí)際語文課堂教學(xué)中還存在著諸多不足，如教學(xué)觀念的滯后等，影響了語文課堂教學(xué)的效率，改善語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀就顯得比較重要。

一、小學(xué)語文課堂教學(xué)低效的原因分析

通過語文知識(shí)的教學(xué)，能有效提高學(xué)生語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。但是在實(shí)際語文教學(xué)中，課堂教學(xué)效率低的問題還比較突出，造成此原因主要有以下幾點(diǎn)。

1.教學(xué)目標(biāo)模糊，影響教學(xué)效率。新課程改革下對(duì)小學(xué)語文課堂教學(xué)提出了更高的要求，這就需要在教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定上要保障其科學(xué)合理性，才能有助于提高教學(xué)效率。但從實(shí)際語文教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定能發(fā)現(xiàn)，教學(xué)目標(biāo)的模糊和不明確，影響了語文課堂的教學(xué)效率。教學(xué)目標(biāo)設(shè)置沒有和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況相結(jié)合，也沒有和新課改的教學(xué)要求緊密結(jié)合，這就造成語文課堂教學(xué)中無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，整個(gè)課堂教學(xué)效率比較低下。

2.教學(xué)模式影響教學(xué)效率。語文課堂教學(xué)中在應(yīng)用教學(xué)模式上沒有注重創(chuàng)新，還是采用傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)模式，沒有將學(xué)生在語文課堂中的主體性充分體現(xiàn)出來。學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)語文知識(shí)，語文課堂的整體氛圍比較僵。教師重視“教”而忽視了學(xué)生的“練”，這就必然會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下的現(xiàn)象。由于沒有和新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求相結(jié)合，不注重教學(xué)模式的創(chuàng)新，使語文課堂的教學(xué)效率無法有效提升。

二、小學(xué)語文課堂教學(xué)效率提升措施

面對(duì)新的教學(xué)改革發(fā)展形勢(shì)，小學(xué)語文課堂教學(xué)要充分注重提高教學(xué)的整體效率，需要從多方面進(jìn)行考慮。

科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)提高教學(xué)效率。科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)有助于推動(dòng)語文課堂的高效開展，這就需要在教學(xué)環(huán)節(jié)能科學(xué)安排，和新課改教學(xué)要求緊密結(jié)合起來，注重學(xué)生三維能力的培養(yǎng)。在語文課堂教學(xué)目標(biāo)的制定過程中，教師需要深入鉆研文本，并和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況緊密結(jié)合，制定適合的教學(xué)目標(biāo)，這是培養(yǎng)學(xué)生三維能力的基礎(chǔ)條件。注重教學(xué)目標(biāo)的制定要體現(xiàn)出層次性，從而達(dá)到有的放矢的教學(xué)效果，這樣才能提高語文課堂教學(xué)的整體效率。

創(chuàng)新教學(xué)模式，提高課堂效率。良好的教學(xué)模式是提高語文課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)要求，在新的教學(xué)環(huán)境下，必須要在語文課堂教學(xué)中融入創(chuàng)新的理念，創(chuàng)新教學(xué)的模式。可在實(shí)際語文課堂教學(xué)中融入創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方式，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)營(yíng)造良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的興趣。

如，在語文課堂教學(xué)中，在講述到李白的《靜夜思》詩(shī)歌內(nèi)容的時(shí)候，就可通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)化的情境方式，幫助學(xué)生理解詩(shī)句中的涵義。“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，疑是地上霜。”通過將動(dòng)畫內(nèi)容和朗誦的聲音相結(jié)合在語文課堂中呈現(xiàn)，通過精美的畫面和優(yōu)美的聲音，讓學(xué)生進(jìn)入到創(chuàng)設(shè)的詩(shī)歌情境中，讓學(xué)生腦海中產(chǎn)生畫面故事，學(xué)生在觀看的同時(shí)就能通過畫面的呈現(xiàn)，更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，需要從多個(gè)角度進(jìn)行考慮，通過督促學(xué)生提前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，這對(duì)高效開展語文教學(xué)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。語文課堂效率的提升需要學(xué)生和教師共同努力，從學(xué)生層面來看，通過學(xué)生提前預(yù)習(xí)，對(duì)課文的內(nèi)容提前熟悉，將不懂的內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)注，在實(shí)際課堂中，教師就能針對(duì)性的講解，既讓學(xué)生迅速地學(xué)習(xí)到知識(shí)，也能提高課堂的教學(xué)效率。學(xué)生的預(yù)習(xí)，需要教師進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)和督促，讓學(xué)生掌握預(yù)習(xí)的方法，從而逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

注重教學(xué)反思。提高語文課堂教學(xué)效率，從教師層面來說，就要注重教學(xué)反思，對(duì)課堂教學(xué)中的不足和經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié)，這就能為后續(xù)語文課堂教學(xué)工作的開展提供很大的幫助。通過教學(xué)反思總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為提高教學(xué)的教學(xué)水平提供了動(dòng)力，對(duì)豐富語文課堂教學(xué)內(nèi)容以及為學(xué)生提供高效的教學(xué)方法奠定了基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

總而言之，小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中要充分注重提高教學(xué)效率，采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，只有多方的努力才能讓語文課堂的教學(xué)氛圍活躍起來，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，最終達(dá)到提高課堂效率的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]金瑞.提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的策略[J].小學(xué)生（中旬刊），2018（09）：12-13.

[2]闞旭蕊.激活語文教學(xué)趣味性的三部曲[J]. 華夏教師，2018（25）：26-27.

[3]王彩霞.小學(xué)語文課堂如何營(yíng)造輕松的氛圍[J]. 小學(xué)生作文輔導(dǎo)（語文園地），2018（05）：34-35.

[4]馬雷鳴.小學(xué)語文教學(xué)中現(xiàn)代化教學(xué)模式探討[J]. 人生十六七，2018（14）：69-70.