西藏地區(qū)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)淺談

格桑羅布

摘 要：近年來，西藏地區(qū)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總體上得到了長足的發(fā)展，特別是拉薩初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到了極大的改善和發(fā)展，但對于拉薩初中來說，化學(xué)這樣一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面表現(xiàn)出來的問題還是比較突出的。下面我就拉薩初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)談?wù)剛€(gè)人的一些看法和體會(huì)。

關(guān)鍵詞：藏區(qū) 初中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 存在問題 措施

一、目前在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中存在的主要問題

化學(xué)基礎(chǔ)環(huán)境的薄弱。西藏現(xiàn)代教育是在近幾十年來才得以發(fā)展起來的，而相關(guān)的化學(xué)產(chǎn)業(yè)更是在近些年才得以起步和發(fā)展，在農(nóng)牧區(qū)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師能向?qū)W生列舉的身邊的現(xiàn)實(shí)事例顯得比較少，而直接利用書本上的知識進(jìn)行教學(xué)顯得說服力不夠，導(dǎo)致學(xué)生在理解和分析化學(xué)知識、解決化學(xué)問題時(shí)常常顯得力不從心，教和學(xué)都有明顯的困難。[1]

學(xué)生的基礎(chǔ)相對較差。由于現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，知識更新速度達(dá)到了令人吃驚的速度，在現(xiàn)代教育過程中都提倡使用先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，而農(nóng)牧區(qū)學(xué)生成長的環(huán)境，使得他們在知識的儲備，尤其是在化學(xué)這樣的自然科學(xué)的知識儲備方面存在明顯不足。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)還存在不足。客觀來講，農(nóng)牧區(qū)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的發(fā)展成績是令人滿意的，其硬件配置接近了內(nèi)地普通初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的水平，甚至可以說超過了內(nèi)地一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的水平，但是由于在采購方面存在一定的困難，對于某些常用化學(xué)儀器和藥品的配置就不是那么合理，也不能得到及時(shí)的更換和補(bǔ)充。[2]

二、對初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的提效措施

1.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)

（1）利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行知識儲備。由于學(xué)生潛在的與化學(xué)相關(guān)的知識較少，在此情況下進(jìn)行啟發(fā)和挖掘顯得意義不大。利用多媒體、 錄像等方式進(jìn)行輔助教學(xué)，可以讓學(xué)生了解更多的與化學(xué)相關(guān)的知識，從而加深其對化學(xué)知識的儲備，在實(shí)驗(yàn)過程中再加以啟發(fā)和挖掘會(huì)起到更好的效果。

（2）利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行知識深化。由于學(xué)生所處的年齡段，很多時(shí)候在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中，他們往往是抱一種好玩的心理進(jìn)行觀察和操作，卻忽視了對相關(guān)知識的掌握，特別是學(xué)習(xí)過程中對化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的認(rèn)識沒有了正確性和規(guī)范性。這時(shí)可以采用一些其他方法，如觀看化學(xué)實(shí)驗(yàn)光碟等形式，讓其掌握正確的、規(guī)范的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，同時(shí)這個(gè)方法對化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識的鞏固和復(fù)習(xí)也相當(dāng)有效。

（3）利用好圖書室已有的化學(xué)資料。向?qū)W生推薦、幫助學(xué)生選擇合適的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)、課外輔學(xué)資料。

2.充分認(rèn)識新大綱對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求

（1）教學(xué)要符合學(xué)科的基本特點(diǎn)。根據(jù)新大綱的要求，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中必須改變只重講授、只重演示的傾向，不能只為了應(yīng)付中考用講實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)代替做實(shí)驗(yàn)的錯(cuò)誤做法，更不能只滿足于完成規(guī)定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。而重要的是通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)使學(xué)生養(yǎng)成良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，訓(xùn)練觀察、思維能力和培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、方法等問題。

（2）對實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行合理的優(yōu)化設(shè)置?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)不是專職實(shí)驗(yàn)教師的專職，要在四十分鐘的課堂教學(xué)中要完成所有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是非常困難的，而且效果不會(huì)很好。在此情況下，任課教師應(yīng)當(dāng)和實(shí)驗(yàn)教師一起對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)置，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行明確的分工和加強(qiáng)合作，平時(shí)多進(jìn)行溝通和交流。

3.充分聯(lián)系教學(xué)和生活實(shí)際

（1）強(qiáng)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特殊性。從學(xué)生走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室第一天起，要讓他們牢記實(shí)驗(yàn)安全是一個(gè)不可小視的問題?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)具有一定的危險(xiǎn)性，這并不是一句聳人聽聞的話。安全實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是要按照操作規(guī)定進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，危險(xiǎn)也能變?yōu)榘踩?反之，安全也變得不安全。但也不要害怕，也不必滿腹恐懼不敢動(dòng)手實(shí)驗(yàn);要熟悉操作規(guī)定，了解反應(yīng)規(guī)律，不懂要問，不可蠻干。否則，在實(shí)驗(yàn)過程中一旦發(fā)生事故，危及師生的安全，甚至嚴(yán)重致殘?jiān)斐山K生不幸，且會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，事關(guān)重大，務(wù)必高度警惕。

（2）盡量利用生活中的事例進(jìn)行教學(xué)。事實(shí)上，新教材在編寫的過程中，非常注重化學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，但是就如前文所言，它所舉的事例，與西藏地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平以及生活習(xí)慣存在明顯的差距和差異，因此在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師還得從本地區(qū)的生活實(shí)際出發(fā)，多舉一些學(xué)生身邊的事例，讓學(xué)生更容易理解相應(yīng)的化學(xué)知識。

4.充分激發(fā)學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣

人們常說：“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。” 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性?；瘜W(xué)學(xué)科知識需要記憶的東西很多，在教與學(xué)的過程中，可以把一些枯燥無味、難于記憶的知識盡可能形象化、趣味化?？梢圆捎昧司庍x歌訣、利用諧音、會(huì)意記憶、濃縮記憶等方法，幫助學(xué)生加深記憶，以達(dá)到了較好的教學(xué)效果。[3]

（1）歌訣記憶法。如液體藥品的取用可將其編為歌訣 ：“瓶塞倒放、兩口緊挨、緩慢傾倒、加蓋放回”;使用膠頭滴管可將其編為歌訣：“捏頭趕空氣、放手吸試劑、懸空滴液體、管口勿觸壁”。像元素符號、化合價(jià)、溶解性表等都可以編成歌訣來進(jìn)行記憶。

（2）諧音記憶法。如：地殼中各元素的百分含量前三位是“氧、硅、鋁”，可諧音為“養(yǎng)閨女”;黑色金屬“鐵、鉻、錳”可諧音為“鐵哥們”;金屬活動(dòng)順序?yàn)椋衡?、鈣、鈉、鎂、鋁、鋅、鐵、錫、鉛、（氫）、銅、汞、銀、鉑、金可諧音為：“撿個(gè)那、美女心、鐵錫鉛輕、統(tǒng)共一百斤”。

三、對初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的展望

作為一名農(nóng)牧區(qū)初中專職化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師，我在教學(xué)過程中感受著困難和快樂;我對這個(gè)崗位有著無比的熱愛，也深知在這個(gè)崗位的重大職責(zé)。我對未來有著美好的憧憬，因而提出個(gè)人的一些淺薄的看法和建議：

希望教育行政部門能對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加重視。相關(guān)教育行政部門可以成立專職的實(shí)驗(yàn)教學(xué)職能部門;可以組織專門人才編寫一套系統(tǒng)的適合西藏地區(qū)的化學(xué)鄉(xiāng)土教材，作為學(xué)生必備的輔學(xué)資料;定期組織系統(tǒng)的全面的實(shí)驗(yàn)室檢查，完善、補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)配置;定期對實(shí)驗(yàn)員進(jìn)行培訓(xùn)、交流和學(xué)習(xí)。

開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的形式開放實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室是化學(xué)課堂教學(xué)的主陣地，希望農(nóng)牧區(qū)初中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室能成為開放的實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，成為實(shí)驗(yàn)的主人，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為西藏社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]董銀林，徐海霞.淺淡化學(xué)知識的趣味記憶[J].青年教師.2009.0（45-46）

[2]吳桂順.新課程背景下農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的探討[J].化學(xué)教育.2006.27（10）

[3]金晶.加強(qiáng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的做法和體會(huì)[J].課程教育研究.李春宇.2014（15）.