趣味性游戲在音樂教學中的應用策略分析

陳春宇

摘 要：隨著新課改的不斷深入，學生們在教學過程中的主體地位越來越明顯。因此，為了能夠使學生們能夠更好地發揮學習的主動性，老師們在對小學音樂課堂教學時，也要根據學生的學習情況來制定一些相關音樂游戲，培養學生對學習的興趣從而提高教學效率。本文闡述了音樂游戲的教學方法在小學音樂課堂中的應用方案，期望小學音樂教育工作能夠高效且順利地進行。

關鍵詞：趣味性;游戲;音樂教學

學生在學習音樂時，興趣使學生們能夠真正用心地去對音樂進行了解和融入，并感受音樂的魅力。所以，在小學音樂教學課堂中，老師們需要結合小學生的心理特點以及學習特點來展開游戲教學，使學生們能夠在快樂地玩耍中去了解音樂。游戲教學可以有效地培養學生的主動性和審美能力。

一、趣味性音樂游戲的概述

趣味性音樂游戲是在進行小學音樂教學時，把游戲融合進音樂教學中，幫助學生們在游戲中學習音樂的新型音樂教學方式。這種教育方式能夠將音樂中的旋律和節奏等元素與游戲相結合，以音樂為主體，游戲為表現形式，使學生們在輕松又快樂的活動中做到對音樂知識的接收，而又能疏解學生們平時的學習壓力，提高對音樂的熱情，豐富音樂知識。這種教學方式是為小學生量身打造的，不僅有利于小學生的音樂學習，也培養了其身心協調發展，促進了教育事業的發展。

二、趣味性游戲在音樂教學中的作用

（一）幫助學生更好的理解音樂知識

由于小學生們的年齡問題，心理素質不夠成熟，對知識的接收能力和對問題的分析能力都明顯不足，所以對音樂教學中一些樂理知識難以掌握。而音樂游戲能夠讓學生們在參與游戲的過程中去接收音樂知識，生動有趣的游戲當然會使他們更容易地接收了知識，而且愉快的游戲還能加強學生對知識的記憶性，提高了音樂知識的基礎，一些問題自然迎刃而解。

（二）培養了學生的身體協調能力

傳統的小學音樂課堂教學采用的是枯燥乏味的灌輸式教學方法，這種方法就是老師們在講臺上主動地講，學生們在下面被動地聽。這種教學方法完全沒有學生們進行主動學習的機會，并且枯燥乏味的課堂很容易使人失去興致，從而導致走神影響了學習。將音樂游戲與音樂課堂進行結合，可以有效地培養學生的身體協調能力。目前，很多家庭對于獨生子女都會過度寵愛，平時缺乏運動導致了身體素質較差，而對手機和電腦設備的依賴性也導致了學生們的動手能力較弱，而音樂游戲教學也可以在學生們在游戲過程中加強對身體的鍛煉，提升了學生的身體素質，使其更加健康快樂地成長。

（三）建立學生的團隊意識

在學生參與到音樂游戲的過程中，與其他學生之間的互動也能夠有效地提高學生們的合作意識，加強相互之間的友誼。這是因為，在進行音樂游戲時，學生們都有著共同的目標，所以極易在此達成共識，建立起友誼，以相互幫助的方式向游戲目標共同努力，最后一起分享成功的喜悅。使學生們懂得團結互助，對增進學生之間的關系、增強學生的合作意識有著巨大的幫助。

三、小學音樂教學中對趣味性游戲的應用措施

（一）利用游戲的趣味性對學生學習興趣進行培養

天真活潑，實踐能力強是小學生的天性，他們對周圍的所有事物都始終保持著一定的興趣。而對于學生來說，游戲無疑是絕大對數人都熱愛的活動，所以學生們對游戲也有著極大的興趣。因此，音樂老師們可以充分利用這一點，利用游戲的趣味性引導學生們進行音樂教學，加強學生對學習的興趣和熱情，使學生們主動參與甚至是主動開展音樂游戲活動。

在引導學生學習音階基礎知識時，為了使學生們能夠更好地了解每個音階的特點和區別，音樂老師們可以準備七個小碗，并在這七個碗中倒入不同量的水。之后在課堂中展示這七個碗的敲擊效果，引起學生們的興趣，并引導學生們來進行實踐操作。將學生對學習的興趣培養起來，在教育中能夠起到事半功倍的作用，極大的提高了教學的效率。

（二）利用情景游戲法進行教學

情景游戲也是小學音樂課堂中較為常見的教學方式，以情景表演的方法做到老師與學生們之間的互動與交流，對提高小學課堂的教學效益有著很大幫助。而課程中的教學內容一般也是從貼近學生們生活的現實中來選取，不僅具有較高的情節性，也更便于學生們理解和進行代入。老師們可以利用情景游戲法來進行音樂教學，結合現實題材，靈活地對音樂游戲進行編排，并引導學生參與。

比如，在教授曲目《蝸牛與黃鸝鳥》時，可以根據蝸牛和黃鸝鳥的故事和其中的對話來引導學生們進行情景表演。以蝸牛和黃鸝鳥的故事為背景，以其對話為主體，讓學生對蝸牛和黃鸝鳥進行扮演。其中，要讓學生們注意到蝸牛的語氣是平緩穩重的，而黃鸝鳥則是輕快響亮的，針對這種節奏特點對學生們進行引導，并指導學生們對節奏的把控。

運用情景游戲教學法可以使學生能夠在表演和游戲中學習到音樂知識，以邊玩邊學的方法讓學生們能夠更好地融入進情景之中，不但能夠增強學生們對音樂知識的接收能力，也提高了學生的學習興趣及學習主動性，極大地提升了教學效益。

（三）運用音準訓練游戲進行教學

作為小學音樂教育的基礎知識，音準訓練也是音樂教學中較難理解的部分。而運用游戲教學法對學生進行音準訓練能夠加強學生對于音樂的理解能力。因為小學生的理解能力較差，所以對理論性比較強的音準訓練學習起來會有較大的難度。老師們可以把音樂游戲融入到音準訓練中，將理論性的音階知識轉化成具象的思維，不僅能夠增加學生的興趣，也提高了音樂的教學效率。

四、結語

為了更有效的培養學生對音樂課程的學習興趣，提高音樂教學的效率，需要老師們在根據學生們的學習狀態，舉行趣味性的音樂游戲活動。使學生們能夠在游戲中學習的同時對音樂知識進行深刻地掌握，使學生能夠更茁壯地成長，促進音樂教育的穩定發展。

[參考文獻]

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