論在小學數學教育中如何培養學生的獨立思考能力

吳權韋

摘 要：隨著素質教育理念的深入，社會各界對小學教育的目標定位也發生了轉變。小學教育不僅要讓學生獲得一定的基礎知識以進入更高階段的學習，還應當讓學生學會學習，具備一定的獨立思考的能力。小學數學作為一門基礎性學科，對鍛煉學生的思維有很大幫助，如何在小學數學教育中培養學生的獨立思考能力是本文主要探討的問題。

關鍵詞：小學數學教育;獨立思考能力;培養

一、培養小學學生獨立思考能力的意義

小學數學，是各階段數學學習與探究的基礎。在小學數學教學中，讓小學生自己對數學中的問題進行思考、探索，通過分析、演算演示等方法，得出正確結論，達到處理和解決問題的目的。這種獨立思考能力的培養，有利于增強小學生獨立解決數學問題的能力，提高小學學生對數學學習的興趣和樂趣。小學學生數學獨立思考能力的培養，也增強了小學學生對數學學習的縝密性、邏輯性思維。

二、小學生獨立思考培育現狀

（一）限制了學生獨立思考能力的培養

在傳統小學數學教學模式之下，“滿堂灌”的教學模式充斥于小學數學課堂，學生通過死記硬背的方式記憶和學習數學知識，將小學數學知識的概念、原理進行強行記憶和認知，并將精力用于應對學校考試，而對這些數學知識缺少深入的理解和體悟，處于一種機械性、固定化的數學思維模式和狀態之中，顯示出學生在小學數學學習活動中的思維惰性，不利于學生獨立思考能力的培育和生成。

（二）課業壓力影響了學生獨立思考能力的培養

由于長期以來推行的應試教育，使學生將所有的時間和精力都用于應對考試，要花費大量的時間進行數學作業的練習、測試和考核等，學生面對極大的課業壓力，感覺不堪重負，這樣無形給學生造成了心理健康問題，如缺乏耐力，思想不集中，缺乏自信心、觀察力和判斷力，容易動怒等。會對數學學習產生抗拒的情緒。為應付大量的作業，花在數學探究上的時間少，知識的循環重復讓學生感到疲憊，無意間就接受了固有的知識理念，不會進行獨立思考。

三、在課堂上培養學生獨立思考能力的有效措施

1.要尊重學生主體地位。在課堂教學中，教師要意識到學生在課堂中的主體地位，擯棄“一言堂”的教學模式，要在課堂中加強與學生的互動，營造和諧輕松的課堂氛圍，在一個寬松的環境中引導學生發散思維、獨立思考。在講解相應的知識點時，教師也應當注意充分“留白”，給予學生充足的獨立思考的空間。比如;在課堂教學中，教師可以向學生提一些一題多解或者比較靈活的題目，讓學生通過自己獨立思考而得出結果;在一些找規律的題目中，教師可以以一個題目進行解題示范，再讓學生去找其他的規律特征，讓學生在享受找到正確答案的樂趣中建立起對數學學習的興趣。

2.調整教學方法，改變教學策略獨立思考能力的培養，離不開教師的科學指導。首先，學校和教師應當提高思想認識，認識到學生獨立思考能力對學習成績和未來發展的重要作用，把素質教育落實到行動中，改變學校的管理模式和教學方法，讓數學學習不再是記性學習。其次，教師在課堂上要運用多樣化的教學方法，注重利用多媒體設備和小組合作學習的模式一步步引導學生進行自主學習，獨立思考。教師要利用有效的方式讓學生參與到課堂活動中來，比如，可以對全班學生進行分組，拋出一些探究性強的問題，讓學生在小組內進行分工合作，自主解答問題，在此過程中，教師要加強對學生指導，及時解答學生在知識點上的困惑，防止學生陷入誤區;教授一些科學實用的獨立思考的方法，讓學生能在實踐中掌握獨立思考的訣竅。

在小學數學教學中，教師要轉變單一化、講授式的教學方法和模式，使沉悶的課堂活躍起來，可以采用學生喜愛的游戲教學法，牢牢地吸引學生，進入到數學探究性知識的活動之中，并且可以與小組合作方式相結合，通過各小組之間的競爭游戲方式，較好地激發學生的主動探究、獨立思考的意識和精神，提升小學數學教學效果。在小學數學教學內容之中，學生要接觸到各種不同的平面圖形，比如三角形、平行四邊形、梯形等，學生對于這些由線條所構成的平面圖形并不陌生，可以從自己的日常生活中觀察并發現獲得，然而如何計算出這些平面圖形的面積則是數學學習的重要內容，以梯形的面積計算為例，教師可以讓學生組成合作小組的方式開展競賽游戲，指導學生由長方形、三角形的面積公式進行推導，并由各個小組的成員對最終的成果進行展示和表達，教師則對各個小組公布的結果進行評價、糾正，使學生能夠意識到自己在合作學習探討過程中出現的錯誤和偏差，保持積極、良好的數學探索精神和信心。

三、結束語

在小學數學教育中，培養小學生獨立思考能力，對小學學生學好小學數學基礎知識，認知小學數學的基礎原理，是一個重要的方法。數學是一門縝密性，邏輯性很強的基礎學科。良好的小學數學基礎，是未來數學、物理學、化學及其它學科，學習計算，實際應用的基礎啟蒙。在培養小學生數學獨立思考能力的過程中，需要教師和學生的共同努力，多想辦法多出主意，為學生開辟一個思維翱翔的天地，為學生學習好數學打下良好堅實地基礎，為培養學生獨立思考能力創造必要的環境。

參考文獻：

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