拓展訓練在初中體育教學中的可行性分析

鄔少新

摘 要：隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，新時期教育事業(yè)迎來了新的挑戰(zhàn)，創(chuàng)新教學方法，優(yōu)化教學方案，提高課堂教學效率是如今教育發(fā)展的主要任務。初中體育是課程的組成部分，其目標在于培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)，提高學生的綜合能力，為學生全面發(fā)展創(chuàng)造條件。拓展訓練是當下初中體育教學所提倡的教學方式，本文就拓展訓練在初中體育教學中的運用進行了分析。

關(guān)鍵詞：拓展訓練 體育教學 可行性分析

社會的發(fā)展越來越快，競爭也日益激烈，社會對人才的要求也越來越高，不僅需要具備扎實的專業(yè)能力，還需要是全面型發(fā)展人才，其中包括溝通協(xié)調(diào)能力、團隊精神、堅強的意志力等，這些品質(zhì)都需要學生在學習實踐過程中慢慢引導培養(yǎng)。拓展訓練的實踐剛好滿足這一需求。如今的拓展訓練經(jīng)過幾十年的優(yōu)化完善已經(jīng)更加具備思想性、挑戰(zhàn)性與趣味性的活動，可以使學生在進行身體鍛煉的同時培養(yǎng)克服困難的能力。因此，為了培養(yǎng)出更多快速融入社會、適應社會的全面型人才，將拓展訓練引入初中教育已經(jīng)刻不容緩。[1]

一、拓展訓練在體育教學中應用的現(xiàn)狀

1.缺乏重視

拓展訓練是我國初中體育教學新增加的一項教學方式，為了提高學生的體育水平，加強身體訓練是基礎(chǔ)課程。但是，由于拓展訓練開展的實踐時間有限，不能得到重視，實際實踐的拓展項目少，達不到預期的教學效果。如今的初中體育課堂，對于學生的基本訓練很少，反復運用體育項目，對提高學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)發(fā)揮著極小的作用。學校有關(guān)部門對拓展訓練缺乏重視，是影響體育課堂教學的問題之一。[2]

2.安全意識薄弱

拓展訓練的弊端之一是安全意識薄弱。由于初中生心智發(fā)展尚未完全形成，身體還處于成長階段，如果出現(xiàn)安全問題會出現(xiàn)一定的消極影響。因為拓展訓練是一項冒險系數(shù)比較的訓練方式，其意義在于挑戰(zhàn)學生的極限，在鍛煉學生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的同時，安全問題成了最大的隱患。如今，初中體育課程對拓展訓練的安全防護意識普及不到位，安全防護措施保護不到位，導致安全問題頻繁，嚴重影響學生的人身安全。[3]

二、拓展訓練在初中體育教學中的改善策略

1.團隊合作，提高合作意識

在拓展訓練過程中，加強團隊合作，提高學生的團隊合作意識是當前教學方式所需要的，對于課程的開展與學生綜合素質(zhì)的提高具有積極的作用。在體育訓練中，為了加強學生的競爭意識與團隊合作的能力，教師可以采用小組比賽來激發(fā)學生的學習主動性。當然在拓展訓練中，強化學生身體素質(zhì)的同時個人品質(zhì)等方面也得到了提升，促進了學生的全面發(fā)展。例如，在進行體育拓展訓練時，可以通過障礙接力的方式增強學生之間的團隊意識，加強團隊合作，既可以鍛煉體力、增強競爭意識，也能夠提高團伙意識。體育教師可以設置不同的障礙，將小組人數(shù)分為與障礙數(shù)相同的數(shù)量，一個學生完成一項障礙，最終看哪個小組在不犯規(guī)的情況下用時最短。這項拓展訓練在訓練學生體能的同時，重視學生協(xié)作能力的培養(yǎng)，提高學生的團隊精神。

2.提高安全意識

拓展訓練面臨的最大問題是安全問題，在體育課堂教學中應用拓展訓練，其帶來的安全問題也會伴隨著學生的課堂訓練，根據(jù)拓展訓練的特殊性，其挑戰(zhàn)性與極限性也相對較強，旨在提高學生的身體素質(zhì)，是一項危險且艱巨的訓練模式。據(jù)有關(guān)學校的數(shù)據(jù)報告顯示，在30節(jié)拓展訓練課堂中出現(xiàn)了4起安全事故，其安全性問題比較嚴重。及時做好安全防護措施，提高安全警惕是減少訓練事故的必要基礎(chǔ)。例如，在初中體育課程中，體育教師應當在課程開展前引領(lǐng)學生做好基礎(chǔ)的熱身活動，熱身完畢后，教師詢問學生是否有進行過高空過障礙的訓練。教導學生基礎(chǔ)的技巧，然后評選出優(yōu)秀的學生。在對高空過障礙活動進行設置時，對于初中生而言應當降低高度，在學生身上的安全繩應當檢查，保障學生的訓練安全。

3.對于專業(yè)的拓展教師的培養(yǎng)

拓展訓練課程的展開對于教師的專業(yè)素養(yǎng)也提出了更高的要求，想要在初中體育課堂上充分展開這種訓練形式，這需要加強拓展教師的培養(yǎng)。在條件允許的情況下，學校可以引入專業(yè)的拓展訓練老師，如果條件有限，可以培養(yǎng)學校現(xiàn)有的體育教師，讓他們對拓展訓練教學有更好的調(diào)控能力。拓展教師的專業(yè)性是拓展訓練能夠引入初中體育課堂的前提，這也是為拓展訓練的安全性奠定基礎(chǔ)。大多數(shù)體育教師只具備體育教學的能力，還未適應高要求、重技巧拓展訓練教學模式，教師的教學觀念也會影響拓展訓練的發(fā)揮。因此，應當加強對體育教師的培訓，促使其更新教學觀念、提升教學能力，能夠更好更快地適應拓展訓練教學模式。[4]

4.利用學校的教學資源

拓展訓練在進行時需要一些必要的教學場地與教學資源作為輔助，學校在有條件的情況下可以購入一些拓展訓練需要的教學設備，如果教學條件有限，充分利用現(xiàn)在擁有的場地與資源也是一種方式。教師要善于運用各種常見的設備與資源，要從多方面開辟拓展訓練的維度。這樣才能夠讓體育課堂變得更加豐富有趣，拓展教學的教學效果才能夠更好地得以實現(xiàn)。對于一些危險性比較高的訓練器材，學校可以專門購置、建設代表性場地進行組織訓練，只要達到鍛煉學生身心的教學目的即可。充分利用現(xiàn)有的教學設備與資源，這樣才能給學生帶來豐富多彩的課堂學習體驗，也是拓展訓練的優(yōu)勢體現(xiàn)。

結(jié)語

簡而言之，將拓展訓練引入到初中教學中已經(jīng)刻不容緩了。但是，由于我國的拓展訓練還處于研究階段，所以，在初中體育教學中與拓展訓練相融合還需要借鑒國外的教育經(jīng)驗，需要根據(jù)每個學校的具體情況進行分析、優(yōu)化完善，得出具有特色且專業(yè)的適合我國初中生長期學習發(fā)展的拓展訓練模式。只有做好拓展訓練和初中體育教學的結(jié)合才能使學生得到全面的發(fā)展。

參考文獻

[1]姜春楓.“拓展訓練”在初中體育教學中的可行性研究[J].教育界：綜合教育研究（上），2016（7）：174-174.

[2]黃飛.素質(zhì)拓展訓練在初中體育教學中的可行性分析[J].東西南北：教育，2018（3）：34-34.

[3]張宜向.素質(zhì)拓展訓練引入初中體育教學的價值和可行性分析[J].中國校外教育，2014（s2）：483-483.

[4]王濤.中學體育教學中引入拓展訓練的必要性分析和可行性研究[J].當代體育科技，2017（18）.