論初中班主任德育工作的有效措施

蔣小群

摘 ?要：初中階段是學生思想品德養成的關鍵時期，在該時期對學生進行正確而科學的思想品德教育十分重要。班主任應全面認識到德育的重要性，積極采取多種教育措施，幫助學生形成良好的思想道德修養生活習慣，促進學生綜合素質的全面提升。

關鍵詞：初中班主任;德育工作;有效措施

前言：

處于青春期的初中生，他們的心理活動往往處于矛盾狀態，心理水平呈現出半成熟、半幼稚性。在這個時期，德育工作有助于幫助初中生形成良好的道德觀念，并在日后的社會生活中形成良好的道德修養。我認為在日常德育工作中，班主任應始終堅持“以學生為中心，促進學生發展”的教育原則，并借助多種有效措施，最大限度地促進學生在思想品德方面的發展。我的具體做法有如下幾個方面：

一、創新德育工作理念，增強學生道德修養意識

在素質教育背景下，初中教育重視學生綜合素質的全面提升。要想有效提高德育工作效率，必須創新班主任的教育理念，充分認識德育對學生健康成長的巨大影響，完成從重視學生成績轉變到學生思想品德和學科成績并重的軌道上來。班主任轉變教育理念的方式有很多種，比如聽教育專家講座、閱讀思想品德教育書籍等。還應該從轉變日常工作內容開始，逐漸將工作重心從抓學生學習轉移到抓學生德育發展上來。比如，在每周一次的集體班會上，除了總結學生上一周學習方面的情況外，還應對學生做的好人好事情況進行通報，甚至還可引導學生關注國內外時事熱點政治問題。班主任加強德育工作有利于引導學生將重點從單純的重視學習轉移到德育全面發展上，使學生在更加和諧的德育氣氛中學習與生活，從而不斷增強自身的道德修養意識。

二、轉變教育者的角色，引導學生自我發展

在德育工作中，班主任要由傳統的知識傳授者、學生品德塑造者轉變為學生良好品德形成的指導者、引導者和促進者。要求老師通過自身的引導，促進學生良好品德的發展，使學生品德符合社會發展要求;根據學生年齡、性格特點來解答學生學習和生活中的各種疑惑，解決學生在品德自我生成過程中遭遇的各種問題;發現、培養、喚醒、激發、轉化和提升學生的道德需要，使學生由沒有道德需要到有道德需要，由潛在的、模糊的道德需要發展為現實的清晰的道德需要，由低層次的道德需要發展為高層次的道德需要，由不自覺的道德需要發展為自覺的道德需要，由不穩定的道德需要發展為穩定的道德需要。在學生的人生觀、價值觀辨析中，班主任必須做到立場堅定，態度鮮明，以引導學生正確開展道德反思與評價。

三、德育工作模式生活化，讓學生時刻感受德育的存在

（一）從學生的學校生活、家庭生活及社會生活著手，全面開展德育工作。于初中生而言，雖然學校生活和家庭生活是主要生活空間，但其他生活空間對其德育的影響也絕對不能忽視。除了在學校生活中對初中生開展德育工作，更要聯系學校所處的社會環境與地域環境進行社會德育教育。要加強學校生活、家庭生活及社會生活間的聯系，讓學生在不同的生活空間中保持統一的德育目標。

（二）善于捕捉初中生在各種生活中的道德事件，開展隨機教育。德育工作生活化，要求班主任通過仔細觀察學生的日常生活，即使發現并解決他們生活中的德育問題。例如，中考前夕，所有學生都在廢寢忘食地為中考備戰，值日生忘記打掃班級衛生或不認真打掃，導致班級衛生狀況不太理想。班主任不能對這種現象聽之任之，可以在下課前對學生講：“這段時間值日生可能因為學習太忙而沒有認真打掃，但我們每個人都有自己肩負的職責，值日生在好好學習的同時，也不能忽略自己為同學們服務的意識”。

四、努力營造和諧氛圍，促使德育工作順利開展

在營造和諧氛圍的過程中，作為班主任的我們應該從以下幾點入手：

（一）是注意協調學生與學校的關系，盡可能讓二者在保持信息暢通的基礎上相互理解、相互支持。如及時了解學生對學校食堂、宿舍等地方的意見和建議，在保證學生生活環境良好的基礎上，對有意見、不理解的學生，要盡量向其解釋清楚，爭取讓學生在理解學校的同時，感受到學校的溫暖與關爰，并積極配合學校工作[1]。

（二）是注意協調學生與各科任課教師的關系，幫助任課教師樹立形象，并努力使班級中形成一股尊師重教、勤學好問、奮發向上的學風，及時了解并化解學生與任課教師之間的矛盾。

（三）是注意協調學生與學生之間的關系，營造一個和諧、溫暖的班集體。德育工作的中心就是學生，所以如何協調學生之間的關系是檢驗班主任德育工作有效性的重要指標。協調班級內部關系時可以從處理青春期男女生關系入手，幫助學生正確面對青春期的情感變化。對于待個別學生與同學之間關系緊張的問題，班主任當多方了解情況，加以認真分析，在及時幫助學生探尋解決之道的同時，還要利用班級人文環境的影響，讓學生之間建立互助互信的融洽關系[2]。

（四）注重協調學生與家長的關系。家庭環境對一個人的成長有深遠影響，正處于青春期的中學生極容易與家長之間產生矛盾，因此在開展德育工作時應該主動與家長溝通，了解學生的家庭環境，并用合理的方式，向一些教育方式失當的家長提出建議，以保證家長能夠與我們一起同步為學生營造一個和諧健康的德育環境。

總結：

初中階段的德育工作是學校和教育工作者的重點，其效率的高低會直接影響學生思想道德水平的高低，學生的綜合素質能否得到有效提高也深受其影響。班主任只有充分認識到德育工作的重要性，積極轉變教育觀念，通過與學生交流溝通，全面了解學生的所思所想，及時幫學生解決生活與學習中的問題，以積極的思想與良好的形象為學生樹立好榜樣，才能不斷提升德育工作效率，最終促進學生綜合素質的有效提高，為他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀打下的基礎。

參考文獻

[1] ?魏永莉. 淺談提高初中班主任德育工作實效性的對策[J]. 考試周刊，2017，67（51）：188-188.

[2] ?趙新佐. 淺談初中班主任如何有效地開展班級德育教育工作[J]. 課外語文，2017，23（1）：194-194.