情感體驗(yàn)式教學(xué)模式在初中思想政治教學(xué)中的主要應(yīng)用

趙國(guó)棟

摘 要：在初中教育中，良好的教育機(jī)制可促進(jìn)人才的有效培養(yǎng)，且有利于我國(guó)不斷向前發(fā)展。當(dāng)下我國(guó)教育改革正進(jìn)行得如火如荼，初中教育也不例外，其中，思想政治教育對(duì)于人才的培養(yǎng)有著極其重要的作用。基于此，很多初中教師將體驗(yàn)式教學(xué)主要應(yīng)用于思想政治教學(xué)中，本文中對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)進(jìn)行了闡述，并分析了其重要作用，在此基礎(chǔ)上說(shuō)明了在初中思想政治教學(xué)中如何應(yīng)用情感體驗(yàn)式教學(xué)。

關(guān)鍵詞：情感體驗(yàn) 初中思想政治 教學(xué)模式 主要應(yīng)用

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷向前發(fā)展，過(guò)去的教學(xué)模式已不能滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人才的要求標(biāo)準(zhǔn)，將全新的教學(xué)模式應(yīng)用于初中思想政治教學(xué)中不僅僅是為了適應(yīng)新課標(biāo)要求，也是學(xué)科目標(biāo)與學(xué)科性質(zhì)所決定的，而體驗(yàn)式教學(xué)可以讓學(xué)生對(duì)情感有所體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的三觀，提高他們的道德素養(yǎng)，教師應(yīng)用好體驗(yàn)式教學(xué)可順利完成學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，這與新課標(biāo)要求相適應(yīng)[1-2]。

一、情感體驗(yàn)式教學(xué)模式簡(jiǎn)述

1.基本內(nèi)涵

情感體驗(yàn)式教學(xué)模式的基本內(nèi)涵一般可以概括為教師為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)符合教學(xué)內(nèi)容的虛擬環(huán)境，學(xué)生參與其中獲得一定的情感體驗(yàn)。值得強(qiáng)調(diào)的是，該教學(xué)模式與體驗(yàn)式教學(xué)和情感式教學(xué)不同，教學(xué)應(yīng)視情感因素為營(yíng)造教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生在自身經(jīng)驗(yàn)與情感的基礎(chǔ)上來(lái)體驗(yàn)多種情感的沖撞，學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)真實(shí)情感來(lái)升華自己，從而獲得有意義的情感體驗(yàn)[3]。另外，在該教學(xué)模式下，教師以營(yíng)造情境為媒介，讓學(xué)生以小組合作及自主探究學(xué)習(xí)的方式來(lái)幫助學(xué)生完成情感體驗(yàn)，在此過(guò)程中，學(xué)生與教師以及學(xué)生與學(xué)生之間通過(guò)互動(dòng)溝通來(lái)實(shí)現(xiàn)彼此情感的表達(dá)，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中逐漸形成自己的三維價(jià)值觀。

2.重要作用

（1）發(fā)展學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知能力

情感體驗(yàn)式教學(xué)模式打破了以往初中思想政治教學(xué)固有局限，讓課堂教學(xué)不再單調(diào)，使其充滿實(shí)踐性。學(xué)生在思想政治教師的指導(dǎo)下可以進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)方法，提高自身對(duì)思想政治與其他科目學(xué)習(xí)的積極性，喚起自身強(qiáng)烈的求知欲，鼓勵(lì)自己積極進(jìn)取，達(dá)到觸類旁通的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知能力。

（2）提高學(xué)生潛在能力

科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展為課堂教學(xué)帶來(lái)了諸多便利，很多教師可以在教學(xué)中引入信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中可發(fā)揮出自身主觀能動(dòng)性，成為課堂教學(xué)的主體，在教師的引導(dǎo)下積極表現(xiàn)自己，在掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也促進(jìn)了自我個(gè)性化成長(zhǎng)，從而提高自身潛在能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好道德品質(zhì)

初中思想政治的根本教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生形成自己的三維價(jià)值觀，并促進(jìn)他們良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成[4]。教師營(yíng)造出利于學(xué)生學(xué)習(xí)的良好課堂氣氛，以此來(lái)引導(dǎo)與感染學(xué)生，學(xué)生在教師的幫助下逐漸糾正自身不良習(xí)慣，并養(yǎng)成良好道德品質(zhì)。例如教師為學(xué)生組織知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，可促進(jìn)他們合作意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的養(yǎng)成，并提高學(xué)習(xí)能力。

二、情感體驗(yàn)式教學(xué)模式在初中思想政治教學(xué)中的主要應(yīng)用

1.多元互動(dòng)式課堂教學(xué)模式的主要應(yīng)用

（1）主要環(huán)節(jié)

多元互動(dòng)式課堂教學(xué)主要有以下三個(gè)環(huán)節(jié)：一是教師要先分析教學(xué)實(shí)際內(nèi)容與學(xué)生特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上營(yíng)造出有一定針對(duì)性與隱藏性特點(diǎn)的教學(xué)情境;二是教師要在指導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)多動(dòng)的同時(shí)自身也要參與其中，與課堂詢問(wèn)并用，引發(fā)學(xué)生積極思考問(wèn)題，在不同環(huán)境下獲得真實(shí)感悟;三是教師在課程后期要進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生以小組形式合作溝通，對(duì)每組學(xué)生的感悟予以評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

（2）營(yíng)造仿真教學(xué)情境

由于受到多方面因素的影響，在實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)生無(wú)法做到對(duì)每一種情境的切實(shí)體驗(yàn)，此時(shí)，教師可根據(jù)教學(xué)需要通過(guò)技術(shù)或道具的使用來(lái)營(yíng)造出仿真教學(xué)情境，如在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可先為學(xué)生分組，組織一場(chǎng)角色扮演，可以讓學(xué)生事先以教材中內(nèi)容為依據(jù)自主編寫一段情景劇，并在班中進(jìn)行表演。在學(xué)生有情感的表演過(guò)程中，他們自身會(huì)對(duì)劇中的角色進(jìn)行思考與感悟，教師可適當(dāng)給予引導(dǎo)，加深他們對(duì)應(yīng)掌握理論知識(shí)的進(jìn)一步理解。例如《做情緒的主人》這一內(nèi)容很適合采用此教學(xué)法，在進(jìn)行表演的過(guò)程中學(xué)生對(duì)不同情緒進(jìn)行感悟與體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不同情緒對(duì)于生活的影響作用，提高自身自信心，學(xué)會(huì)微笑面對(duì)生活與學(xué)習(xí)。

（3）運(yùn)用多媒體技術(shù)

教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過(guò)圖片、影像、音頻等的應(yīng)用來(lái)吸引學(xué)生眼球，激發(fā)他們課上學(xué)習(xí)興趣，加深他們對(duì)應(yīng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)的印象，提高他們的道德素養(yǎng)。例如在《相親相愛(ài)一家人》這一教學(xué)課程中，教師可以讓學(xué)生表達(dá)出自己的真實(shí)想法，讓他們說(shuō)說(shuō)什么樣的人算是家人，并舉例說(shuō)出一家人的故事，教師借助多媒體技術(shù)播放一些與課程內(nèi)容有關(guān)的案例，以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生自身認(rèn)知，提高他們的道德素養(yǎng)。

2.社會(huì)實(shí)踐式教學(xué)模式的主要應(yīng)用

（1）參觀考察

俗話說(shuō)得好，教育來(lái)源于生活，學(xué)生可以在實(shí)踐考察中學(xué)到很多知識(shí)，并獲得一定的經(jīng)驗(yàn)。基于此，教師可帶領(lǐng)學(xué)生多參觀考察，與教材內(nèi)容相結(jié)合來(lái)選擇考察地點(diǎn)，例如組織學(xué)生參觀博物館、烈士紀(jì)念館等活動(dòng)，讓學(xué)生將所看所想與教材中的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。

（2）實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)校可以與區(qū)域內(nèi)的企業(yè)單位、社區(qū)或其他服務(wù)場(chǎng)所等進(jìn)行合作，組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)生活有所感悟。例如學(xué)校不定期組織一些志愿者活動(dòng)，如“心連心”、“綠色小天使”、“尊敬你我他”等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)注環(huán)保與提高自身責(zé)任意識(shí)等，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好道德品質(zhì)與樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中思想政治教學(xué)中，情感體驗(yàn)式教學(xué)模式對(duì)于發(fā)展學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知能力、提高學(xué)生潛在能力與培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好道德品質(zhì)等方面都有著十分重要的作用，思想政治教師應(yīng)積極完善教學(xué)模式，通過(guò)仿真教學(xué)情境的營(yíng)造與多媒體技術(shù)的運(yùn)用等來(lái)增加學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，結(jié)合參觀考察與實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的培養(yǎng)，促進(jìn)他們良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成。

參考文獻(xiàn)

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[3]蔣明輝.初中思想政治教學(xué)中情感體驗(yàn)式教學(xué)的組織及實(shí)施[J].新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版），2017，（26）：148.

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