初中化學實驗教學中存在的問題與措施

林海

摘? 要：化學實驗教學是初中化學教學的主要部分之一，是實現全面素質教育、初中化學課程目標、提升初中學生綜合素質的主要途徑。化學課堂演示實驗教學是初中化學實驗教學的核心，是學生對化學知識獲得直觀認識的重要方式，也是讓學生建立和掌握化學概念規律的有效途徑。實踐表明，課堂演示實驗在初中化學教學中占有非常重要的位置。為此，對初中化學課堂演示實驗的改進研究很有必要。

關鍵詞：初中化學;實驗;措施

在傳統的應試教育體制下，為了讓學生在考試中獲得更好的成績，課堂教學采用了整個教學過程。部分老師認為學生不能做實驗沒關系，只要他們能理解就可以，甚至有的化學老師認為做實驗是浪費時間[1]。然而，實踐證明，通過對實驗的講解，既可以節省時間，又可以突出實驗知識的重點，從而提高教學效率。在傳統的化學實驗教學中，老師通常是主要訓練學生機械地記憶，而學生根本不知道怎樣動手動腦解決實際問題，這與化學新課程標準的目標越來越遠。為了改變這種現狀，培養學生學習化學的積極性，提高學生的動手動腦能力，符合新課程標準的目標，必須改進實驗教學方式。

一、初中化學實驗教學中存在的問題

（一）初中化學教師在實驗教學中注重理論

初中化學在一定程度上是抽象的，因此，要求教師以實驗為核心進行日常的實驗教學，使學生不僅能夠學習化學知識，而且能夠具備理論知識應用能力。然而，當涉及到具體的實驗教學，老師經常自行操作化學實驗，然后讓學生仔細觀察操作步驟，這樣的實驗雖然達到了教師以為的教學目的，但是難以實現好的結果，學生難以吸收到真正有用的東西，并且難以借助化學實驗教學實現預期的目標。

（二）學生缺少對于化學實驗的興趣

初中化學教師在帶領學生開展化學實驗教學活動時，因為缺乏現代實驗教學理念，仍然根據經驗主義采用傳統的實驗教學方式，這使得學生感到無聊，從而降低了學生對化學實驗學習的積極性和主動性。比如，在具體的化學實驗過程中，包括實驗材料的準備、觀察和分析以及實驗數據的記錄，這些內容在化學實驗中都是千篇一律的，難以培養學生對化學實驗的學習興趣[2]。

二、初中化學實驗教學改進措施

（一）由繁化簡

“對于化學演示實驗來說，它的方案設計越簡明扼要，運用的實驗器材越簡單明了，學生對它越熟悉，就越能達到我們期望的效果。”（麥克斯韋）我們在進行演示實驗改進的時候，實驗設計方案要簡單明了，不應該過于復雜，過于復雜的實驗裝置不僅會分散學生的注意力，還會消磨學生學習耐心。過于復雜的演示實驗很容易讓人抓不到實驗的目的，會讓人覺得舍本取末的感覺，這樣的實驗學生不愿意學，更不愿意做。

在“氧氣的實驗室制法”這個課題的探究中，老師可以先根據已經學過的知識，即植物可以通過光合作用制取氧氣來引入實驗室方法制取氧氣這一新課題。然后為這一課題的研究準備過氧化氫溶液、二氧化錳、酒精燈、火柴、藥匙、制取氧氣的簡易發生裝置一套等這些實驗物品。在準備工作完畢之后，老師可以列舉出一些物質如：食鹽（主要成分為NaCl）、鹽酸（主要成分為HCl）、過氧化氫（H2O2）高錳酸鉀（KMnO4）、甲烷（CH4），讓學生們猜想這些物品哪幾種可以制出氧氣，然后讓他們對自己的猜想給出理由。可能在選擇中學生們會說過氧化氫與高錳酸鉀能夠制作出氧氣，因為它含有氧元素。當然對于學生的猜想，老師應該給與其肯定，并講明在本節課的學習中專門采用過氧化氫來制取氧氣，然后引導他們下一步的試驗[3]。

（二）提高可見度

化學實驗要有一定的可見度，效果不明顯的演示實驗，不僅得不到我們想要的實驗結果，還會降低學生的學習化學的熱情。現在的學生，個性很強，很多都不情愿學習，一旦課堂上的演示實驗效果不理想，后面看不清實驗現象的同學可能就直接放棄了這節課的學習，一些必須讓學生掌握的實驗，教師就要讓學生課下觀看，從而浪費大量時間和精力，還影響學生學習的積極性，所以可見度是判斷一個演示實驗質是否成功的標志[4]。

（三）增加趣味性

古有寒窗十年金榜題名，今有無邊題海名列前茅，可以看出從古代至現在讀書的艱苦，苦中作樂可以有，快樂高效的學習更應該推崇，教師應該在如何提高學生的學習興趣這一方面多做研究。在化學課堂上，一個生動有趣的化學實驗，不用言語就能深深的吸引學生的目光，提高學生的注意力，可見課堂實驗的趣味性非常重要。

（四）開發新實驗

隨著社會不斷前進，科技不斷發展，實驗室中的一些實驗裝置已經跟不上新課程標準的步伐，另外教材中的一些重難點知識沒有與它相匹配的實驗，如果不開展演示實驗，學生就會缺乏感性認識，不容易理解這些內容，課堂就會顯得枯燥乏味，影響學生正常學習，為此我們應開發一些新的實驗。

三、結束語

綜上所述，初中教學改革不斷深化，對于化學實驗教學提出了更高的要求，即要打破傳統的應試化理論教學模式，而是真正意義地發揮化學實驗的作用，引導學生通過動手操作自主地獲得化學知識，由此培養初中學生的化學思維能力。

參考文獻

[1]? 馮忠萍.新課改背景下初中化學教學中存在的問題及對策研討[J].中國校外教育，2016（06）：102—102.

[2]? 張強.試論初中化學實驗教學存在的問題及對策[J].理科考試研究（化學版），2013（11）：79—79.

[3]? 孫留海.新課改理念下初中化學實驗教學中的問題及建議[J].讀與寫（教育教學刊），2013（05）：150—150.

[4]? 蔡萍.初中化學實驗教學中的常見問題及解決辦法[J]. 新課程（中學），2016（2）：220-226..