關于美術教師做好下鄉支教工作的相關思考

賴兵

摘要：高校學生下鄉支教，支援農村的教育工作，這是我國針對教育不公平的情況下提出的對策和方針。支教既有著它自身的好處以及積極地影響，但也存在不足。而高校學生的下鄉支教工作中也會遇到各種問題。如何在支教中因地制宜的運用有關的資源，進而使得支教的作用達到最大化，是本文要思考與分析的問題。

關鍵詞：美術教師;下鄉支教;思考;城鄉教育

讓城市中的優秀的老師下鄉到農村支教，可以有效的解決城鄉的教育不公平現象，也可以一定程度上提高農村的教學水平，并且可以使得城市的老師得到良好的鍛煉，讓鄉村的老師不斷進步與上升。但是在現實生活中，很多人并不愿意下鄉支教，往往找各種理由與原因避開這種支教機會。畢竟不是每一個人都是活雷鋒，很多人有著家庭的重擔，自己的孩子需要照顧與培養，自己的雙親需要探望，自己的伴侶需要共同分擔生活重擔。尤其是高校的學生，正處于青春年少，意氣風發之時，讓我們下鄉，自然有很多人，更加的不愿意。而且由于農村的交通不便利，教學環境不好等原因會讓很多高校的學生退縮。但是也有些高校學生熱心的下鄉，想要幫助農村的孩子們開闊視野，但由于受到農村環境的束縛，以及沒有充分運用農村與之相關的資源，使得高校的學生下鄉后不能很好的發揮自己的作用。下文會通過分析和探討，提高高校的學生的下鄉支教質量，更好的促進美術教育的城鄉一體化發展。

一、鄉村美術教育的現狀分析

（一）美術教育水平不平衡

農村的學校一般的工作環境差，高校的畢業生去當老師的待遇與晉升空間小，而且交通不便，信息滯后，所以農村的小學一般留不住好的老師，在沒有好的教師資源的基礎上，自然農村的教育水平也不會太高，受到很大的掣肘，而且農村學校的教育水平與城市的差距越來越大，導致教育水平的極大的不平衡。相比而言，高校的學生留在城市的當老師待遇和晉升的空間很大，交通便捷，而且能第一手的收獲最新的資訊和好的教育理念和教育方式以及完備的教學設備，在這種情況下，自然而然的是，城市的學生能夠更好的開闊視野，掌握更多的知識，接受更加系統的教學，整體的綜合素質也會很好的提升與發展。在大城市，通過帶學生參觀博物館，畫展等活動，以及運用先進的多媒體教學，更加直觀高效的展示美術的藝術，可以更好的讓學生接近，理解美術，從而愛上美術，體會美術的魅力，提升學生的美術的修養，而在偏僻的農村，沒有博物館，沒有畫展，也沒有網絡與多媒體教學，這樣的差距使得美術的教育水平在不同的地區愈發的不平衡。

（二）高校的學生下鄉支教，流動不均衡

教師的流動性，應該根據經濟的發展和老師的個人意愿進行調動。合理科學的流動應該是雙向流動，從而使得教育體系的平衡，和教育資源的優化。由于東西部經濟發展的差距和巨大懸殊，我國的教師資源的流動一般是單向的，即從貧困的地區流向富裕的地區，從而導致農村的教師大量的涌向城市，導致農村優質教師資源的大量流失，進而影響農村學生的教學質量，影響農村學校的發展，使得城鄉在教育資源上的差距越來越大，使得城鄉在教育效果上差距日漸顯著。美術老師尤其是這樣，優質的高校學生，往往希望留在高水平的學校，教導學生，首先是大城市的學校與學生以及家長更加重視學生的全面發展，重視美術，不僅僅在學校如此，甚至有些家長還會給喜歡美術的孩子報個繪畫興趣班。而在落后的農村，連基本的語文，數學，英語等課程的開展和普及都會受到很大的阻撓，更不用說美術這門在很多農村百姓看來無用的課程了。

（三）高校學生支教，教學質量無法保證

現在的各個高校，都在積極地開展城市教師的下鄉支教活動。但也存在著一些地方和學校流于形式，浮于表面，使得支教的本質跑了調。有些城市的高校，不想讓學校優秀的老師下鄉支教，反而讓一些教學能力不出眾，責任心不夠的老師，甚至是高校的學生下鄉鍛煉。當然，也存在優秀的高校的學生不愿意下鄉支教。綜上，使得一些學校讓自己學校年輕沒有經驗高校的學生下鄉，使他們經過鍛煉與磨練再次返校，這是更多的考慮自己的學校利益而不是考慮老師能給農村學生的作用與良好影響。在這樣的情況下，農村成了高校的學生的多余的集中營。高校的學生不是自愿下鄉，也沒有太多的經驗和實力，不能很好地將好的教學理念和教學方法與當地的老師相交流和溝通，不足以用一己之力提高整個接收學校的整體教學質量水平，必然導致下鄉支教老師的質量良莠不齊與其教育能力的力不從心。

二、如何更好的發揮高校的學生充當支教美術老師的作用

（一）制定健全的政策體系，政策上支持下鄉的高校學生

美術支教教師作用的有效發揮，需要有著健全的政策體系作為支撐和維系。相關的教育政策體系要包括下鄉教師的交流年限，教學的范圍以及交流的方式，鼓勵支持優秀的美術老師下鄉支援，尤其是骨干老師可以定期的相交流和溝通，并且將支教所取得的成績作為老師評職稱的一項指標，從而可以使得支教事業可以長期有效，持續性的開展發展。

（二）鄉村學校要充分重視支教高校學生的支教活動

接高校學生支教的農村學校，不能對懷有熱情與激情的高校學生冷漠以待，隨意的給他們安排一個工作，浮于表面。應該充分認識到，高校學生下鄉支教是一個良好的學習溝通的機會，使得本校的老師和城市老師的相互交流切磋和探討。接收學校給本校以及下鄉的高校學生一個輕松的交流氛圍，充分重視支教的高校學生，合理科學的安排崗位，認真負責，高效率的運用教育資源，使得城鄉老師的交流活動符合預期的目的和作用。

（三）支教高校學生要在思想上充滿熱情，行動上充滿執行力

有些支教地區偏僻落后，支教的高校學生不要過于比較農村的生活環境和工作條件，他們應該認識到支教的經驗是自己一生是寶貴的經歷，自己作為一名優秀的老師，投身到支教的大隊伍中，是對自己的一次歷練，不要嘮叨抱怨，而是應該努力融合當地的氛圍與環境，融進到自己要工作的地方，思想上充滿著熱情，行動上充滿執行力。不要讓自己成為井底之蛙，要知道很多大師源于生活，貼近生活，能夠更加踏實，高校學生更是如此。高校學生支教在與當地老師的交流中，取長補短，分享自己學到的優秀的教學理念，教學思想和教學方式，并且學習吸收當地老師的教學經驗，通過共同的分享，使自己更好的通過支教實現自己的人生價值與人生目標。

（四）不斷創新新的城鄉教師的交流活動方式

支教其實也是特定時期下的產物，隨著社會環境的不斷變化以及信息化科技化的不斷發展，支教活動的方式也可以發生相應的變化。如今，教育部門也在不斷地探索新的支教活動的方式。新的媒介，新的科技產品也可以應用起來，像是多媒體教學，QQ微信等交流媒介，都可以更好的使得城市與鄉村老師的溝通了解，充分的使得支教高校學生的作用發揮到最大的地步。

（五）利用好鄉村的資源為美術教育助力

生活中從來缺少美，只是缺少發現美的眼睛。支教的高校學生要認識到，雖然農村條件艱苦，很多不方便和不足，但是農村也是一個充滿美的地方。藍湛湛的天空，潔白的云朵，綠油油的麥田，清澈見底的小溪，這些對于高校學生而言，都是很好的繪畫素材。高校學生要積極的引導學生，使得學生在這些他們已經看夠的景色中，發現美，抓住美，是學生們可以更好地理解美術的精神與內涵。

高校學生可以帶領孩子們進行黑板畫設計，海報設計，來使得學校被裝點的更加美麗，也使得學生將這種美的藝術，帶到自己的家中，帶到自己的生活中。例如，通過就地取材，農家種的黃瓜，胡蘿卜，白蘿卜，等進行印章設計，通過農村的孩子們經常接觸和使用的食材開展美術教學。再比如，通過枯葉，綠豆，秸稈等進行粘貼畫課程，通過高校學生的指導和學生們的自我創作，將生活中平平無奇的物件化腐朽為神奇，變成美麗充滿色彩與想象的作品;甚至可以直接利用農村中處處可見的泥土，教導孩子們進行泥塑，將黑不溜秋的泥土通過孩子們雙手變為一個個充滿魅力的作品。此外，在農村，可以更加方便的開展戶外寫生活動，可以就近取材，讓學生們畫村落炊煙，畫秋水共長江一色，畫漫山遍野的油菜花，去爬山，畫花花草草和各種小動物，要知道在城市是沒有這么多可以就地取材的美景，高校學生充分運用農村的各種資源，從而為美術教育助力，使得美術支教的作用發揮最大。

三、支教的作用

（一）美術支教可以使得農村學生的視野更加開闊

農村的學生很多都沒有接受過美術課的洗禮，通過高校學生的下鄉支教，給他們帶來美麗并充滿魅力的畫作，拓寬學生們的視野，激發學生對外面世界的好奇心與興趣，從而更好的激發學生好好學習的熱情，高校學生通過帶領學生參觀，欣賞，寫生，讓學生們對自己土生土長的地方有著更加深入的了解，并且發現每個學生的個性與潛能，不斷培養學生的自信心。

（二）支教可以改善農村學校教育水平的現代化發展

高校學生支教帶來的不僅僅是美術方面的教育理念的進步，而且在高校學生同鄉村老師的交流，溝通中，潛移默化的更新農村老師的教學理念和教學方式，不斷的提高其他學科教師的教學能力的顯著提高。在老師與老師，學校與學校的溝通碰撞中，使得農村學校教育水平的現代化發展。除了軟文化的更新，農村的學校也可以充分運用城市學校捐贈的儀器與設備，從硬件上提高學校教育水平的現代化發展。

（三）支教可以促進區域的教育質量

星星之火，可以燎原。高校學生的支教活動，影響學校的教學質量的進步，以點帶動一條線，一條線帶動一大片，通過教育理念與教育資源的共享，提高教育資源的配置效率，通過相互的學習，相互的借鑒，學生與學生之間，老師與老師之間，領導與領導之間的切磋溝通，進而帶動整個區域的學校的一起進步與發展。

四、結語

支教生活是清苦和各種充滿不便的，它意味著高校學生要放棄優越的城市的環境，放下暫時的為人子的責任與義務，去適應一個自己從來不曾體驗過的環境與活動，但是如果真的踏踏實實，盡心盡力的為農村的學生，農村的學校工作與奉獻，那么必將會有所回報，從而體會到支教生活的充實與豐富，在學生們孜孜不倦的學習中，在他們學習新的知識的喜悅中，在與當地老師的交談溝通中，在推進學校的教育水平不斷進步中，收獲喜悅與成功的果實。高校學生的下鄉支教，自然會面臨更多的難題與困境，作為一名優秀的高校學生，要積極主動地發揮自己的主動性與創造性，調動自己的自身能力與優勢，就地取材的開展活動，在溝通交流中，謙虛學習，努力貢獻，取長補短，從而更好地促進學校學生的美術水平，提高農村學校的美術教育質量，宣揚新的教學理念與教學方式，為城鄉美術教育的一體化奉獻出自己的一份力量，使得先進的城市教學融入到鄉村本土，也使規整不變的美術教育吸收鄉土文化，帶動農村美術老師的教學水平，也不斷豐富支教老師自己的教學方式和教學理念，在思想與實踐的交融碰撞中，不斷進步，促進城鄉美術教育的共同發展。

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