多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

冉歐

摘 要：在新課改不斷深入之后，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法有效的滿足素質(zhì)教育需求。由此，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習質(zhì)量提高了，教學(xué)效率也有所提升。本論文針對新課程背景下多媒體技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課堂的有效融合展開研究。

關(guān)鍵詞：多媒體;高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)與現(xiàn)代課程教學(xué)內(nèi)容之間形成了多樣化的聯(lián)系。一方面，運用多媒體技術(shù)能夠給教師提供良好的教學(xué)工具，創(chuàng)新教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。信息技術(shù)的快速發(fā)展，能夠使高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，所以在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮多媒體技術(shù)作用，促進多媒體與高中數(shù)學(xué)的有效融合。

一、多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運用的重要性

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，我們身邊的事物也在不斷更新，在課程教學(xué)中，教師需要結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，降低知識的難度，幫助學(xué)生掌握知識內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習效率。基于此，作為一名高中數(shù)學(xué)教師，為了順應(yīng)時代的發(fā)展，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，緩解高中數(shù)學(xué)本身具有的枯燥、乏味，將數(shù)學(xué)知識直觀地呈現(xiàn)到學(xué)生面前，降低數(shù)學(xué)學(xué)習的難度，提高學(xué)生學(xué)習的積極性。另外，教師可以利用多媒體技術(shù)視頻、圖片的方式，將課堂中的內(nèi)容用多媒體展示出來，使學(xué)生全面掌握數(shù)學(xué)知識，構(gòu)建更完整的數(shù)學(xué)知識框架。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)直觀、趣味性的特點，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣，使學(xué)生能夠積極主動地學(xué)習數(shù)學(xué)，促進學(xué)生思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生多動腦的習慣，有利于提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的效率和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)所存在的問題

（一）高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中依然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，存在依然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式的現(xiàn)象，雖然發(fā)揮多媒體技術(shù)的輔助性作用，可以是沒有對教學(xué)資源予以優(yōu)化，將知識通過多媒體技術(shù)呈現(xiàn)出來，卻也要落實主要的數(shù)學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上依然無法有效地掌握數(shù)學(xué)知識，對于深奧的數(shù)學(xué)知識也更是難以理解。

（二）高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對多媒體技術(shù)過分強調(diào)

應(yīng)用多媒體技術(shù)對學(xué)生展開教學(xué)，就是發(fā)揮多媒體技術(shù)的輔助性作用，但是在應(yīng)用該技術(shù)的時候不能過于依賴。使用PPT展開教學(xué)，忽略了內(nèi)容的重要性，就會給學(xué)生產(chǎn)生錯覺，似乎不是在講數(shù)學(xué)，而是在演示多媒體的功能，讓學(xué)生難以集中注意力。

（三）高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中沒有發(fā)揮多媒體技術(shù)的引導(dǎo)性

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)要做到有度。過度使用多媒體，沒有發(fā)揮其引導(dǎo)作用，為了吸引學(xué)生過度使用，就難以獲得良好的效果。正所謂過猶不及，將數(shù)學(xué)的知識點用多媒體呈現(xiàn)，沒有讓學(xué)生認識到課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習中無法把握住中心，不能圍繞著主要內(nèi)容展開，就難以發(fā)揮多媒體技術(shù)的引導(dǎo)性。

三、運用多媒體技術(shù)改革高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

（一）運用多媒體技術(shù)，增強課堂趣味性

由于高中數(shù)學(xué)中有很多抽象的知識，而學(xué)生缺乏抽象思維概念，因此，僅憑教師講解，很難向?qū)W生講述清楚，致使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習不感興趣。多媒體教學(xué)符合學(xué)生的心理和認知特點，創(chuàng)設(shè)新情境，將抽象的數(shù)學(xué)知識直觀地呈現(xiàn)到學(xué)生面前，形成生動形象的圖像和文字，增強課堂趣味性，使枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得直觀化、具體化，富有感染力，有效激發(fā)學(xué)生興趣，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足。與此同時，運用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習主動性。數(shù)學(xué)課程在高中學(xué)習中占有重要的地位，教師借助多媒體教學(xué)工具可以收到事半功倍的效果。

（二）應(yīng)用多媒體進行新課導(dǎo)入教學(xué)

在傳統(tǒng)教學(xué)模式之下，教師大多是使用黑板以及教材來對學(xué)生進行新課導(dǎo)入教學(xué)，課堂剛開始就十分呆板且無趣，進而也就無法有效地激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的積極性?？墒?，應(yīng)用多媒體技術(shù)進行新課導(dǎo)入教學(xué)則能很好地改善這一現(xiàn)象，因為多媒體技術(shù)具備音頻、圖像、文字等各種表現(xiàn)方式，教師在新課導(dǎo)入教學(xué)過程中，如果能夠通過豐富且有趣的形式來創(chuàng)新新課導(dǎo)入，就能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習參與的欲望，進而也就能夠?qū)崿F(xiàn)新課導(dǎo)入的目的。

（三）應(yīng)用多媒體豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中要想得到有效應(yīng)用，教師還可以將其和高中數(shù)學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合在一起，通過多媒體技術(shù)下所存在的豐富教學(xué)資源，來對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進行豐富，同時為學(xué)生提供多元化的仿真數(shù)學(xué)學(xué)習模型，讓學(xué)生在實踐操作過程中更好地掌握數(shù)學(xué)學(xué)習規(guī)律，從而也就能夠最大化多媒體的應(yīng)用價值，讓學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)得以提升。例如，教師在對學(xué)生進行《隨機事件及其概率》這一內(nèi)容教學(xué)的時候，教師就可以借助于多媒體設(shè)備來構(gòu)建出一個概率試驗計算流程體系，體系之中主要包含了以下內(nèi)容：其中一共有5個盒子以及5個球，球的顏色則是3個白色、2個紅色，如果在每個箱子里放入一個球，我們一定能夠摸到白球嗎？之后讓學(xué)生在講臺上使用機選的方式來進行試驗，同時對摸到白球的概率進行計算;最后讓學(xué)生對結(jié)果進行分析，按照機選結(jié)果來對摸到白球以及紅球的概率進行判斷，進而也就能夠深化學(xué)生對于這一內(nèi)容的理解與把握。

（四）應(yīng)用多媒體進行數(shù)學(xué)拓展教學(xué)

多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中要想得到有效的應(yīng)用，教師還可以在教學(xué)過程中立足于多媒體設(shè)備對數(shù)學(xué)教學(xué)進行拓展，將多媒體技術(shù)和其它技術(shù)有效的結(jié)合起來進行數(shù)學(xué)教學(xué)，以此來更好地深化學(xué)生對于相關(guān)知識點的掌握，同時也能讓學(xué)生得到進一步的發(fā)展。

（五）將多媒體技術(shù)融入圖形運動教學(xué)中

高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，圖形教學(xué)是常用的。在學(xué)習《圖形運動》的時候，用多媒體展示圖形運行的基本情況，學(xué)生對于圖形的運動知識充分掌握。采用多媒體技術(shù)展開教學(xué)，使得教學(xué)內(nèi)容更加直觀。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中可以使用電腦制作出圖形，用動畫軟件展示圖形的運動效果，之后使用投影儀對圖形的運動反復(fù)展示，學(xué)生通過觀看多媒體，就可以對圖形運動直觀了解，特別是運動的不同階段，都可以通過觀看多媒體有所了解。

四、結(jié)語

綜上所述，多媒體本身就屬于一種新型的教學(xué)手段，將其應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中價值顯著，而要想真正發(fā)揮出其價值，教師在實際教學(xué)過程中可以應(yīng)用多媒體進行課堂導(dǎo)入，也可以應(yīng)用多媒體來優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)手段，以此來進一步提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率。

參考文獻：

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[2]王璐芳.淺談多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]學(xué)周刊，2012（18）：168-168.