小學(xué)趣味英語(yǔ)教學(xué)的思考與實(shí)踐

張?chǎng)?/p>

摘? 要：小學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起步階段，往往興趣決定一切，因此小學(xué)英語(yǔ)趣味教學(xué)需要不斷探索和實(shí)踐。趣味不僅僅是內(nèi)容上，還表現(xiàn)在教學(xué)方式以及教學(xué)環(huán)境氛圍上。在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行有趣的互動(dòng)教學(xué)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情;營(yíng)造直觀的英語(yǔ)情境能使學(xué)生更直觀生動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高效率;寓教于樂(lè)讓學(xué)習(xí)內(nèi)容趣味恒生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué);互動(dòng);情境;興趣

【中圖分類號(hào)】G623.3??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）21-0176-01

小學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)習(xí)階段，對(duì)英語(yǔ)接觸不深，若為其進(jìn)行機(jī)械性的單詞、語(yǔ)法講解，會(huì)使其喪失對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而學(xué)習(xí)興趣正是小學(xué)生學(xué)習(xí)的最根本的動(dòng)力，因此在小學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該適當(dāng)進(jìn)行趣味教學(xué)，這可以營(yíng)造活潑的課堂氛圍，進(jìn)而提高小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣;當(dāng)然，在課外也可以舉辦一些趣味教學(xué)活動(dòng)，同樣可以潛移默化地使小學(xué)生獲得更多的英語(yǔ)知識(shí)。本文是對(duì)小學(xué)趣味英語(yǔ)教學(xué)的方法進(jìn)行研究。

1.進(jìn)行趣味互動(dòng)教學(xué)

經(jīng)過(guò)不斷的教學(xué)改革，教育工作者們發(fā)現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)效果不理想的原因，因此對(duì)課堂教學(xué)方法進(jìn)行改革，改變了師生之間“給予”和“接受”的關(guān)系，將學(xué)生作為課堂主體，開(kāi)展多樣化的活動(dòng)，通過(guò)師生互動(dòng)真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。而在小學(xué)英語(yǔ)趣味教學(xué)方面，可以選擇游戲法、問(wèn)題教學(xué)法以及表演法來(lái)互動(dòng)。

例如，進(jìn)行英語(yǔ)問(wèn)好的教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)法是教師領(lǐng)讀，學(xué)生背誦，這種方法會(huì)導(dǎo)致課堂氣氛愈加沉悶，學(xué)生失去積極性。在趣味互動(dòng)中，教師與學(xué)生可以分別扮演Miss Li與Mike，互相對(duì)話，對(duì)話時(shí)展示西方國(guó)家擁抱的禮儀，這樣不僅具有了互動(dòng)，還可以融入文化意識(shí)，使學(xué)生體會(huì)到樂(lè)趣。

當(dāng)然，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以給予鼓勵(lì)，如微笑、眼神、語(yǔ)言，這正迎合了小學(xué)生需要鼓勵(lì)的心理特點(diǎn)。在進(jìn)行26個(gè)字母的教學(xué)時(shí)，教師可以唱字母歌，隨后問(wèn)學(xué)生是否喜歡，在得到學(xué)生的回答后鼓勵(lì)學(xué)生演唱，這種問(wèn)答教學(xué)法也可以激起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情。

2.營(yíng)造直觀的英語(yǔ)情境

一直以來(lái)英語(yǔ)課堂教學(xué)方式都是教師講授教材內(nèi)容，教材的編制固然符合英語(yǔ)語(yǔ)法，但是教學(xué)方法卻不貼近生活實(shí)際，學(xué)生獲得的英語(yǔ)知識(shí)是死記硬背來(lái)的，而缺少“生活性”，這無(wú)疑會(huì)使英語(yǔ)的學(xué)習(xí)變得枯燥乏味。對(duì)此，教師可以利用簡(jiǎn)筆畫(huà)、圖片、多媒體視頻，甚至是實(shí)物來(lái)進(jìn)行情景教學(xué)，營(yíng)造學(xué)生所熟知的生活情境，使學(xué)生了解到的英語(yǔ)更加直觀、生動(dòng)、有趣味。

單純的空洞說(shuō)教無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而使用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)則能使小學(xué)生剛剛萌發(fā)的抽象思維得到進(jìn)步，因此活躍課堂氣氛實(shí)物教學(xué)是最佳選擇之一。以Farm單元的教學(xué)為例，在進(jìn)行蘋(píng)果、橘子、梨的教學(xué)時(shí)，教師可以在課前便準(zhǔn)備好相應(yīng)的水果，水果紅紅綠綠的顏色可以第一時(shí)間吸引小學(xué)生的關(guān)注，教師可以隨意舉起一種水果提問(wèn)是什么，哪個(gè)學(xué)生第一個(gè)用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)就獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。這種方法不僅滿足了小學(xué)生的爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理，還使學(xué)生得到了實(shí)物的獎(jiǎng)勵(lì)，這實(shí)際上也對(duì)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)給予了認(rèn)可，使其在精神上得到了滿足，學(xué)生的自信將會(huì)得到激發(fā)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到了加強(qiáng)，學(xué)生也會(huì)因此喜歡上學(xué)習(xí)英語(yǔ)。當(dāng)然，這種趣味教學(xué)方法主要是涉及一些可以觸及的實(shí)物的教學(xué)，若是某些“物品”無(wú)法帶入課堂，則可以借助圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等來(lái)展示，同樣可以取得斐然的教學(xué)成果。

對(duì)于動(dòng)物的英語(yǔ)教學(xué)，圖片上靜止的動(dòng)物無(wú)法吸引學(xué)生關(guān)注，這時(shí)可以利用多媒體視頻來(lái)播放動(dòng)物的視頻，引導(dǎo)學(xué)生掌握“tiger”、“monkey”、“wolf”等單詞，這樣會(huì)增加學(xué)生的關(guān)注度，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使課堂氣氛更加熱烈，可以說(shuō)這種趣味教學(xué)方法使學(xué)生和教師都樂(lè)在其中。

3.寓教于樂(lè)，采取互動(dòng)游戲進(jìn)行教學(xué)

只有不喜歡學(xué)習(xí)的孩子，沒(méi)有不喜歡玩樂(lè)的孩子，這句話看似不夠正能量，但是卻是無(wú)法反駁的事實(shí)，而在英語(yǔ)教學(xué)方面所采取的具體方法則是見(jiàn)仁見(jiàn)智，若說(shuō)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、活躍課堂氣氛，那么最有效的方法則是將游戲融入課堂，只有這樣學(xué)生才會(huì)最大程度地積極參與。以26個(gè)字母的教學(xué)為例，教師可以先繪制具有卡通圖案背景的26個(gè)字母的卡片，向小學(xué)生傳授基本知識(shí)，在復(fù)習(xí)和鞏固時(shí)，教師可以將26張卡片隨機(jī)發(fā)給不同的學(xué)生，每位學(xué)生都有一張卡片，教師扮作司機(jī)開(kāi)車，按照26個(gè)字母的先后順序在不同學(xué)生位置停留，由學(xué)生交“票（卡片）”上車，這實(shí)際上便是鞏固學(xué)生對(duì)26個(gè)字母正確順序的認(rèn)識(shí)，而在上車的過(guò)程中，“司機(jī)（教師）”和“乘客（小學(xué)生）”要互相打招呼（涉及Miss Li和Mike一課的教學(xué)內(nèi)容），這樣不僅復(fù)習(xí)了字母的順序，還復(fù)習(xí)了打招呼的英語(yǔ)交流方法，學(xué)生在獲得玩耍快樂(lè)的同時(shí)也復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，可謂是寓教于樂(lè)。

以上適用于低年級(jí)小學(xué)生，而對(duì)于詞匯量有一定積累的中高年級(jí)小學(xué)生，則可以進(jìn)行詞語(yǔ)接龍游戲，第一個(gè)學(xué)生說(shuō)“yes”，要求第二個(gè)學(xué)生接“s”打頭的的單詞，如“some”，第三個(gè)同學(xué)同理，可以接“else”等單詞。當(dāng)然，也可以玩競(jìng)彩游戲，即一個(gè)學(xué)生作出某一種動(dòng)作，如：踢足球、游泳、投籃，等等，由其他學(xué)生猜出其所表演的動(dòng)作的英語(yǔ)單詞。上述兩種趣味教學(xué)方法非常好玩，適合好動(dòng)年紀(jì)的小學(xué)生，在這些游戲的促進(jìn)下，他們的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來(lái)，既展示了自我，也獲得了理想的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

4.結(jié)語(yǔ)

本文介紹了若干種小學(xué)英語(yǔ)趣味教學(xué)方法，以供從事英語(yǔ)教學(xué)的人員進(jìn)行參考。總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，可以從趣味化的教學(xué)活動(dòng)入手，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效率。此外，教師創(chuàng)設(shè)新穎的課堂情境，促進(jìn)學(xué)生興趣的生成。