關于如何提高小學班主任德育工作有效性的探討

何如玲

摘? 要：孩子對世界的認知及三觀的建立，在小學的六年教育階段是很重要的時期，這個階段也是小學生養成良好的學習生活習慣、形成優良的道德品質、樹立自信心的重要時期。小學班主任是除了父母之外離小學生最近的人，他是孩子們人生的燈塔，而這個燈塔的自身素質及工作的有效性將會直接決定著是把孩子們的人生引向光明大道或是毀滅之路;決定著孩子們在陽光大道上能走多遠;也決定著孩子們一生的行為習慣。因此落實小學班主任對學生德育工作的組織和實施，必須要求班主任提升自身的素質，提高管理工作的有效性，才能保障學生德、智、體的全面發展。在此基礎上，本文針將簡單對如何提高小學班主任德育工作有效性進行探討。

關鍵詞：小學班主任;德育工作;有效性;小學生

對于學生來說小學教育是人生學習的重要啟蒙期，也是小學生三觀逐漸形成非常重要的時期。小學班主任作為小學生在校園內的主要負責人，全面負責著所帶領班級學生的生活管理、知識學習、思想教育等工作。班主任工作內容的有效性，決定著學生在德智體全方位發展的程度，也直接影響著學生人生道路的全面發展和學校的各項考核指標。然而，小學班主任的工作異常繁重，不但要重點關注學生的學習成績，還要提高學生的德行教育，教書兼備育人任重道遠。尤其是國家教育改革，著重強調素質教育的大背景下，小學班主任必須在加強小學生教學工作的同時，還要重視學生思想道德、人生態度、行為習慣等培養，將德育工作確確實實地落實到每個學生的小學生涯中;挖掘每個學生的最大潛能，幫助每個學生樹立自信心，以引導學生發揮各自的所長，使得將來成為國家的棟梁、為人類社會的進步添磚加瓦。如何把德育工作落實到位，以確保工作的有效性，筆者就個人的觀點及想法作如下探究。

1.塑造自己的人格魅力，以身作則給學生樹立好榜樣

小學班主任在小學生心目中的人設形象至高無上，班主任的語言行為，都在無時無刻地影響著他們的學習及認知。在德育教學工作中，小學班主任是學生靈魂的設計師，是班集體良好學習環境及學習氛圍的建設者。班主任工作對全面提高學生素質、幫助學生樹立正確的道德行為規范，具有非常重要的作用。小學生的社會活動范圍有限，學校是學生日?；顒拥闹饕獔鏊６趯W生學?；顒又?，接觸最多的就是小學班主任，不管是上課時間還是開展的戶外實踐活動，班主任都是學生學習活動的主導者。因此，班主任教師必須規范自己的言行舉止，以實際行動來詮釋以身作則及為人師表，給學生樹立良好的學習榜樣。作為一名小學班主任，需對學生言傳身教，嚴格要求學生講文明懂禮貌，在學生面前要放下班主任高高在上的姿態與學生建立平等互助的師生關系，見到學生熱情地打招呼，尊重學生的人格尊嚴，多表揚學生，不輕易批評否定學生;教育學生要愛生活、愛勞動，經常和學生們一起打掃衛生，觀察大自然的變化。不僅要通過傳授書本知識來提高學生的素質，還要注重理論聯系實際，注意把學習內容運用到課堂教學中，并反思自己在課堂教學中存在的問題和不足，利用網絡平臺提高自己的網絡教學水平和教學能力，擴大自己的知識面，以自身的高尚情操及淵博知識人格魅力來影響學生的言行，積極做好學生健康成長的領路人。

2.養成積極向上的班風班貌鼓勵學生做班集體的小主人

養成積極向上的班風班貌。學生是教學活動的主體，任何教育活動的開展都離不開學生與教師的作用發揮。班主任需努力樹立學生的自信心，鼓勵學生積極參加班級集體活動，充分發揮學生的主觀能動作用，讓學生爭相成為班集體的小主人，為班級的學習工作發展做出自己的貢獻。具體表現在以下兩點。首先，班主任與學生交流的過程中，要尊重學生的想法，對待所有的學生都一視同仁，對每個學生各自的優點和好的表現，應毫不吝嗇地及時表揚，達到因材施教的效果。其次，公平公正地選舉出學生們都認可的班干部，可先在班級內公布班干部為班級所做的貢獻及其他好事，以建立班干部在同學們中的威信，然后要求他們在學習和行為規范中以身作則，為同學們做好榜樣，最后通過不斷改掉班干部的缺點，教會他們注重自己的言行，以班干部團結協作的精神帶動整個班級的自我批評，同學之間互相幫助，在班級內形成良好的紀律性和學習氛圍。

3.注重德育教育工作的實施

為了提高德育教學工作的有效性，小學班主任應該以小學生為學習主體，為學生提供主動學習的機制，為學生建立良好的學習路徑，培養學生自主學習的思維，反復研究教材，并通過結合教材知識點多開展實踐教學活動以培養學生的動手能力，讓教室內教室外都能成為德育教育工作的課堂。隨著新課改的實施和素質教育的普及，新的教材中含有很多德育的資源，在這些資源的基礎上引進競爭意識。組織學生建立學習小組、一幫一小組，對小組學習結果進行評比使學生積極參與學習并展開友好的競爭。讓學、比、趕、幫的班級學習氛圍蔚然成風。有競爭才會不斷有動力，以此激勵每個學生爭相進步，最終促使學生們的德育素質在競爭中得以提升。

4.結語

小學班主任是教育工作中不可或缺的崗位，雖然工作內容瑣碎繁雜，但同時也非常重要。為提高德育教學的工作質量，客觀地要求班主任不斷探索教材內容和嘗試新的教學方法，以新的教育理念武裝班主任自身的職業素養，引領學生在德育素質方向發展，全心全意做好班主任的本職工作，將德育工作結合到教學過程的每個環節，通過不斷提高自身的綜合素質，在提高小學生文化知識的同時還能幫助學生構建美好的靈魂，以達到德智兩手抓的雙重效果。

參考文獻

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