關(guān)于如何提高小學(xué)班主任德育工作有效性的探討

何如玲

摘? 要：孩子對(duì)世界的認(rèn)知及三觀的建立，在小學(xué)的六年教育階段是很重要的時(shí)期，這個(gè)階段也是小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、形成優(yōu)良的道德品質(zhì)、樹(shù)立自信心的重要時(shí)期。小學(xué)班主任是除了父母之外離小學(xué)生最近的人，他是孩子們?nèi)松臒羲@個(gè)燈塔的自身素質(zhì)及工作的有效性將會(huì)直接決定著是把孩子們的人生引向光明大道或是毀滅之路;決定著孩子們?cè)陉?yáng)光大道上能走多遠(yuǎn);也決定著孩子們一生的行為習(xí)慣。因此落實(shí)小學(xué)班主任對(duì)學(xué)生德育工作的組織和實(shí)施，必須要求班主任提升自身的素質(zhì)，提高管理工作的有效性，才能保障學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，本文針將簡(jiǎn)單對(duì)如何提高小學(xué)班主任德育工作有效性進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育工作;有效性;小學(xué)生

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)教育是人生學(xué)習(xí)的重要啟蒙期，也是小學(xué)生三觀逐漸形成非常重要的時(shí)期。小學(xué)班主任作為小學(xué)生在校園內(nèi)的主要負(fù)責(zé)人，全面負(fù)責(zé)著所帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生的生活管理、知識(shí)學(xué)習(xí)、思想教育等工作。班主任工作內(nèi)容的有效性，決定著學(xué)生在德智體全方位發(fā)展的程度，也直接影響著學(xué)生人生道路的全面發(fā)展和學(xué)校的各項(xiàng)考核指標(biāo)。然而，小學(xué)班主任的工作異常繁重，不但要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要提高學(xué)生的德行教育，教書(shū)兼?zhèn)溆巳沃氐肋h(yuǎn)。尤其是國(guó)家教育改革，著重強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的大背景下，小學(xué)班主任必須在加強(qiáng)小學(xué)生教學(xué)工作的同時(shí)，還要重視學(xué)生思想道德、人生態(tài)度、行為習(xí)慣等培養(yǎng)，將德育工作確確實(shí)實(shí)地落實(shí)到每個(gè)學(xué)生的小學(xué)生涯中;挖掘每個(gè)學(xué)生的最大潛能，幫助每個(gè)學(xué)生樹(shù)立自信心，以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮各自的所長(zhǎng)，使得將來(lái)成為國(guó)家的棟梁、為人類社會(huì)的進(jìn)步添磚加瓦。如何把德育工作落實(shí)到位，以確保工作的有效性，筆者就個(gè)人的觀點(diǎn)及想法作如下探究。

1.塑造自己的人格魅力，以身作則給學(xué)生樹(shù)立好榜樣

小學(xué)班主任在小學(xué)生心目中的人設(shè)形象至高無(wú)上，班主任的語(yǔ)言行為，都在無(wú)時(shí)無(wú)刻地影響著他們的學(xué)習(xí)及認(rèn)知。在德育教學(xué)工作中，小學(xué)班主任是學(xué)生靈魂的設(shè)計(jì)師，是班集體良好學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)者。班主任工作對(duì)全面提高學(xué)生素質(zhì)、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德行為規(guī)范，具有非常重要的作用。小學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)范圍有限，學(xué)校是學(xué)生日常活動(dòng)的主要場(chǎng)所。而在學(xué)生學(xué)校活動(dòng)中，接觸最多的就是小學(xué)班主任，不管是上課時(shí)間還是開(kāi)展的戶外實(shí)踐活動(dòng)，班主任都是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主導(dǎo)者。因此，班主任教師必須規(guī)范自己的言行舉止，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)詮釋以身作則及為人師表，給學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣。作為一名小學(xué)班主任，需對(duì)學(xué)生言傳身教，嚴(yán)格要求學(xué)生講文明懂禮貌，在學(xué)生面前要放下班主任高高在上的姿態(tài)與學(xué)生建立平等互助的師生關(guān)系，見(jiàn)到學(xué)生熱情地打招呼，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，多表?yè)P(yáng)學(xué)生，不輕易批評(píng)否定學(xué)生;教育學(xué)生要愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)，經(jīng)常和學(xué)生們一起打掃衛(wèi)生，觀察大自然的變化。不僅要通過(guò)傳授書(shū)本知識(shí)來(lái)提高學(xué)生的素質(zhì)，還要注重理論聯(lián)系實(shí)際，注意把學(xué)習(xí)內(nèi)容運(yùn)用到課堂教學(xué)中，并反思自己在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提高自己的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平和教學(xué)能力，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，以自身的高尚情操及淵博知識(shí)人格魅力來(lái)影響學(xué)生的言行，積極做好學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人。

2.養(yǎng)成積極向上的班風(fēng)班貌鼓勵(lì)學(xué)生做班集體的小主人

養(yǎng)成積極向上的班風(fēng)班貌。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，任何教育活動(dòng)的開(kāi)展都離不開(kāi)學(xué)生與教師的作用發(fā)揮。班主任需努力樹(shù)立學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加班級(jí)集體活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生爭(zhēng)相成為班集體的小主人，為班級(jí)的學(xué)習(xí)工作發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。具體表現(xiàn)在以下兩點(diǎn)。首先，班主任與學(xué)生交流的過(guò)程中，要尊重學(xué)生的想法，對(duì)待所有的學(xué)生都一視同仁，對(duì)每個(gè)學(xué)生各自的優(yōu)點(diǎn)和好的表現(xiàn)，應(yīng)毫不吝嗇地及時(shí)表?yè)P(yáng)，達(dá)到因材施教的效果。其次，公平公正地選舉出學(xué)生們都認(rèn)可的班干部，可先在班級(jí)內(nèi)公布班干部為班級(jí)所做的貢獻(xiàn)及其他好事，以建立班干部在同學(xué)們中的威信，然后要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)和行為規(guī)范中以身作則，為同學(xué)們做好榜樣，最后通過(guò)不斷改掉班干部的缺點(diǎn)，教會(huì)他們注重自己的言行，以班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的自我批評(píng)，同學(xué)之間互相幫助，在班級(jí)內(nèi)形成良好的紀(jì)律性和學(xué)習(xí)氛圍。

3.注重德育教育工作的實(shí)施

為了提高德育教學(xué)工作的有效性，小學(xué)班主任應(yīng)該以小學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，為學(xué)生提供主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)制，為學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)路徑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思維，反復(fù)研究教材，并通過(guò)結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)多開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓教室內(nèi)教室外都能成為德育教育工作的課堂。隨著新課改的實(shí)施和素質(zhì)教育的普及，新的教材中含有很多德育的資源，在這些資源的基礎(chǔ)上引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。組織學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組、一幫一小組，對(duì)小組學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)比使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)并展開(kāi)友好的競(jìng)爭(zhēng)。讓學(xué)、比、趕、幫的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍蔚然成風(fēng)。有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)不斷有動(dòng)力，以此激勵(lì)每個(gè)學(xué)生爭(zhēng)相進(jìn)步，最終促使學(xué)生們的德育素質(zhì)在競(jìng)爭(zhēng)中得以提升。

4.結(jié)語(yǔ)

小學(xué)班主任是教育工作中不可或缺的崗位，雖然工作內(nèi)容瑣碎繁雜，但同時(shí)也非常重要。為提高德育教學(xué)的工作質(zhì)量，客觀地要求班主任不斷探索教材內(nèi)容和嘗試新的教學(xué)方法，以新的教育理念武裝班主任自身的職業(yè)素養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生在德育素質(zhì)方向發(fā)展，全心全意做好班主任的本職工作，將德育工作結(jié)合到教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)不斷提高自身的綜合素質(zhì)，在提高小學(xué)生文化知識(shí)的同時(shí)還能幫助學(xué)生構(gòu)建美好的靈魂，以達(dá)到德智兩手抓的雙重效果。

參考文獻(xiàn)

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