淺談小學語文有效性課堂教學的打造和提高

猶和英

摘? 要：在新課程的理念下，我們追求詩意、靈動、智慧的理想課堂，更需要理性的審視當前課堂教學行為的目的性和實效性，要尋找到教學理念與教學行為的結合點。因此，努力提高小學語文課堂教學的實效性是我們一線教師持之以恒的追求，我們堅信，有了這份堅持，小學語文課堂教學有效性研究一定能取得預期的實驗效果。

關鍵詞：小學語文;打造;提高;有效性

語文是學生學習的一門基礎學科，其對于學生學習其他的科目也具有重要的意義，提高語文教學的有效性有助于學生全面素質與綜合能力的提升，因此，打造高效的語文課堂是教師不可推卸的責任，也是促使學生健康成長的必然。

一、深入鉆研課本

我們要提高課堂教學行之有效的方法是教師必須懂得利用教學資源，其根本途徑是教師必須先專研和理解文本，反復閱讀文本，明確其教學目標和教學重難點，并選取與學生實際相結合的教學方法進行教學。如果教師自身對文本都不了解，甚至不明確教學目標和教學重難點，不明白文本的編寫意圖，那么是不可能會提高學生的知識技能和情操的陶冶，甚至會把學生帶入黑暗的深淵，后果是非常可怕的。在語文學科的本質特征上充分體現了“人文性”和“工具性”的有機結合是建立在語言文字之上的，一旦離開了文字，什么情感和智慧都無法通過語言工具得以告知，一切都是空談。

在我執教的這些年來，我一直是鉆研每一篇課文都是抱有認真對學生負責的態度去備課，我是先通讀一遍課文，在課文的每個自然段前標上序號，在文中把一些輕聲詞和學生會不理解的詞語都畫出來，因為讓學生學會輕聲詞，學生在朗讀時能更好的讀出文章的韻味和感情，把學生不懂的生詞畫出是為了能讓學生理解文章的思想內容和對詞語的積累。為了掃除閱讀障礙，我總是認真地把課文朗讀或默讀幾遍，發現一些難于把握停頓或比較拗口的語句，及時做上記號，直到做好充份的備課之后，才把它寫入教案，胸有成竹的去上課。

假如要說哪種形式的上課方式是最好的，或是用什么方法是最好用的，很難用一種標準去加以衡量，因為我們的教師有不同的個性，面對的又是各式各樣性格的學生群體，不可能只用一種方法去執教。教學要花費很多的時間和精力，但是，要提高教學的有效性，備好課是教師提高教學效力的不可缺的環節之一。

二、鼓勵質疑，引導思考

充滿好奇心與求知欲是小學生的共性，在語文課堂教學中，學生對所學的內容肯定會有不理解的地方，這就需要教師耐心地指導學生，鼓勵學生說出自己的困惑，并讓其他學生也積極地發表自己的看法，從而促使學生動腦思考問題，培養學生愛動腦的學習習慣。

例如，在教學課文《和時間賽跑》時，有些學生會不理解這篇文章的寫作意圖，不理解作者要表達的情感，對于作者和時間賽跑的行為也難以理解，那么教師就可以引導學生思考：“作者跑步的原因是什么？為什么‘昨天過去了，就永遠回不到昨天了？課文中作者將時間細化成了哪些呢？”這些與課文內容相關的問題會讓學生在仔細的閱讀中找到答案，在閱讀與思考中學生的情感也會得到升華，從而可以讓學生養成珍惜時間的意識與觀念，突破學習難點，提高課堂教學的有效性。

三、把握學生的性格和思維特點，挖掘智力

在一個學生群體里，每個學生的性格特點也許都有差異，教師在執教時，不一定能兼顧到每一個學生能否吸收到課堂的知識。特別是性格內向的學生，教師很難進入他的世界，更別說挖掘學生的潛力了。如：我們班的王某某，他是一個性格內向的學生，我起先沒辦法和這個孩子很好的交談，因為他不愿意說話。經過一段時間的了解，我發現他并不是想孤單一人。我想到了讓我們班的孩子去感染他，用孩子們的熱情和關心溫暖他，之后，他融入了這個集體，也接受了這里的人和物。在學習上，他慢慢的由不敢問到問，由不敢舉手發言到大膽發言，甚至還發現他在體育方面也是挺有天賦的。所以，要想提高教學的有效性，必須要先了解你的學生，以發散式的思維去挖掘學生的所長，可做到全方面的提高。

四、指導學法，提高有效性

好的學習方法可以使學生的學習達到事半功倍的效果，新時期要求教師不僅要教會學生知識，更要教會學生學習的方法。有些教師認為語文教學僅僅是讓學生掌握一些字詞，理解語句的意義，其實這是片面的，教師更要注重對學生語文素養的培養，使學生可以應用學到的技能來應對其他的問題，從而提高教師的教學效率，也提高學生的學習效率。

例如，在教學課文《晏子使楚》時，由于課文的篇幅較長，那么教師就可以指導學生閱讀，讓他們在閱讀時按照不同的事件先將課文中的內容劃分出層次，然后再針對每一個事件進行具體的分析。以“進城門”這個事件為例，教師就可以“進城門—推理—狗國”這樣的板書來進行總結，從而簡明扼要地讓學生理解關鍵內容。對于接下來發生的兩件事，教師就可以讓學生自己總結，以培養學生的自主學習能力，提高學生的學習效率。

總之，打造小學語文高效課堂，提高語文教學有效性是教師教學的主要目標。在開展課堂教學時，教師要結合實際采用多種方法進行教學，從而激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率，為其能力的提升與素質的發展奠定良好的基礎，進而真正地實現語文課堂的有效教學，提高教學的有效性。