高校思想政治教育中融入國學經典元素的研究

田德榮　張君君　趙秀英　薛燕　盧青　白志峰

摘 要：隨著我國經濟的發展以及高校教育事業的快速發展，在我國傳入了大量的西方思想，我們很多大學生進入到了一個迷茫期。大學生思想政治教育中融入國學教育是非常重要的。一個民族文化的精髓是國學，國學經典的載體就是國學教育。我們要充分發揮國學教育的價值，豐富國學的載體，通過高校思想政治教育創新開辟更寬的領域。

關鍵詞：國學教育 高校政治教育 融入

一個民族要立于世界之林，需要具有強烈的民族自尊心和自信心，而它的思想基礎就是傳統文化。傳統文化是我們中華民族安身立命之根，是民族之魂。“國學經典”、“國學教育”等詞再次掀起“國學熱”。在傳統文化中國學屬于經典文化，把其中的成分與新時代相融入，使它更好地服務于社會，創造美好精神文化家園。

一、在高校思想政治教育中融入國學經典元素的必要性分析

1.新時代社會文化發展需要

“精神危機”、“信仰危機”已經出現在新時代年輕人的身邊。傳統國學能幫助我們解決心靈上的問題，可以使我們新時代的人心靈豐富。[1]

縱觀中國的歷史，意識形態大體上分為三個階段。其一，儒家治世，道家治身，佛家治心;其二，在近代，國內傳統文化受西方文化主流意識的影響一直到五四運動，出現了“無政府主義”、“虛無主義”、“馬克思主義”、“自由主義”等思想相互碰撞，最終馬列主義成為主流，成為眾多仁人志士的信仰和追求，可以說為當時國家的獨立，還有民族的解放，做出了很多不朽的貢獻;其三，新中國在經歷了改革開放帶來的經濟迅猛發展的沖擊之后，隨之而來出現的時尚思想，“拜金主義”、“享樂主義”、“自由主義”挑戰主流，導致國家、社會出現了嚴重的精神危機，使眾多青年大學生找不到生活的目標和方向，他們的人生似乎沒有了意義和激情。[2]

2.與大學生思想政治教育保持一致性

古人有“修身、齊家、治國、平天下”、“天下興亡，匹夫有責”的社會責任感;有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的愛國情操;有以“仁者”愛人、“己所不欲，勿施于人”的核心價值觀;有“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的社會道德禮儀，可以說傳統文化的思想理念與大學生思想政治教育理念是互融互通的。

二、在高校思想政治教育工作中融入國學經典元素的路徑

在新時代國學經典元素不僅僅能夠使學生感受到中華傳統文化、傳統美德的熏陶，而且還能夠培養學生的愛國主義情懷、人文素養，也可以對學生立身處世之本進行培養，具有異曲同工的效果。

1.開設國學教育課堂和國學教育活動

我們要把國學思想傳承下去，就必須利用這一傳統陣地——課堂。我們把國學思想教育課程引入課堂，然后進行專門傳承與傳授。教師可以通過課堂教學插入傳統文化歷史與典故，也可以引經據典講解具有啟發性的名言警句。例如，讓學生深入了解國情國史可以從屈原的愛國思想，到范仲淹的無私胸懷。文天祥的大無畏精神，讓他們深刻地感受到愛國的教育，做到立報國之志，學報國之才，踐報國之行。國學中所講述的“仁、義、禮、智、信”，就是學生在校期間應該具備的個人素養。大學生要想提高自身的專業能力，就必須要提高自身的人文素質。國學倡導以德修心，以德養性，以德樹人。在新時代講的是立德樹人。愛因斯坦曾經說過，只有專業知識教育人是不夠的。大學生學習專業知識可以成為一種有用的機器，但不能成為和諧發展的人。而國學經典中蘊含著真善美的精華，倡導“凡出言、信為先、詐與妄、奚可焉”？這對培養大學生誠實守信的品德作用是非凡的。在課堂中，通過國學的傳授不但能夠增強學生的國學認知，還能豐富學生的文化底蘊，幫助學生有效排除情感迷茫，樹立良好的思想道德品質。

除增加課堂教學外，學校還要開展教學實踐活動。利用課堂邀請對傳統文化有見解有名的專家近距離的、生動地為學生進行演講，或者解讀經典著作，去引導學生自己學習研究國學思想;開展重要節日專題講座，如清明節、端午節、國慶節等;組織學生參觀歷史名人故居、博物館、愛國教育實踐基地;鼓勵學生以國學重要內涵為核心，對當前的一些熱門的話題進行討論，引導學生自己學習研究國學，增強明辨是非的能力。

2.努力提高教師素質

言傳身教，教師就是學生學習的典范，給學生起導向作用的根本還是教師自身的行為規范。要想把傳統文化的思想傳承下去，其根本是離不開教師的。定期組織教師外出到兄弟院校進行相關傳統文化教育學習，努力去培養國學名師。教師必須進行自身的修煉，才能夠在課堂外影響學生，影響他人。這樣才能夠更好地在新時代，讓現代大學生心服口服。

3.建造國學校園文化環境

學校是學生學習的主要環境，校園文化的熏陶，也是一種潛移默化的教育。可以說在傳統文化的教育中，校園文化也是至關重要的。把國學思想融入到校園文化中，建立國學文化專題宣傳欄，在教室的走廊兩側懸掛傳統文化名言名句。新生入學的時候，用展板、橫幅、廣播等形式宣傳、發揚傳統文化，成為學生道德禮儀、做人行事、成長成才的正確教育引導。學校借助這種外界文化耳濡目染，使當代大學生修身養性，在國學經典中成長。

參考文獻

[1]賈德輝，黃曉通，由琨.國學教育與高校思想政治課教學契合點研究[J].亞太教育.2016（7）：113--114.

[2]徐曉娟.國學教育與大學生思想政治教育契合研究[J].課程教育研究：新教師教學.2015（22）.