淺談技工院校學生思想政治學習興趣的培養(yǎng)

易婷

摘 ?要：技工院校思想政治教學應當從學生的興趣需要出發(fā)，合理的構建思想政治教育活動體系，完善思想政治教育的內容，以趣味性、實踐性、科學化的方式達到有效開展思想政治教育活動的目標。

關鍵詞：技工院校;思想政治;興趣激發(fā)

一、技工院校學生政治教育現(xiàn)狀

技工院校一般是培養(yǎng)中高級技能人才的，初中畢業(yè)生占在校人數(shù)60%以上，這些學生中90%來自農村，基本上是留守少年，前些年基層學校只重視文化成績，學生思想政治教育嚴重滯后，許多基層學校德育課隨意被數(shù)，語、數(shù)、英課占用，思想政治專職教師流失嚴重，政治教育形同虛設。另一方面，家庭素質參差不齊，導致一些孩子的思想素質比較薄弱。進入技工院校后，如何培養(yǎng)加強德育方面的素質，這就要求我們思想政治課堂上的引導，使其提高學習興趣，教學效果的激發(fā)就成為實現(xiàn)這一任務的重要途徑，同時也是技工院校思想政治課教師的艱巨任務。

二、思想政治課興趣不足原因分析

1、教學手段滯后、欠重視

技工院校思想政治教育的主要問題體現(xiàn)在教學手段滯后，沒有得到應有的重視。當前技工院校的思想政治教育過于注重沿用老的教學方式，沒有從學生的實際情況出發(fā)，未能采用因材施教的教學方式。思想政治教育的互動性不強，教學的直觀性不足，沒能根據(jù)學生的思想現(xiàn)狀與需求進行有效的教學。一方面教師使用的語言不被學生理解，不滿足不同專業(yè)學生的思想狀況與認知需要。另一方面教師使用的方法以講授法為主，學生的參與不足，不能達到引導學生主動實踐的目標。第三，教師沒能與學生專業(yè)相結合，思想政治教育的形式未能達到多樣化的目標。

2、不能夠有效利用多媒體手段

有些教師沒能運用多媒體的教學方式，不能合理的控制教學環(huán)節(jié)，在課堂知識點教學時沒能運用多媒體技術創(chuàng)建直觀的教學情境，因此不利于達到促進學生主動直觀的學習思想政治知識的目標。同時，教師不掌握多媒體的教學方式，沒能基于互聯(lián)網(wǎng)了解學生思想動態(tài)，不能根據(jù)學生的需要進行前沿性的思想指導，因此降低了思想政治教育的科學性與有效性。

3、缺乏必要社會實踐及考核方式不當

實踐性是技工院校思想政治教學的重要理念。有些教師沒能積極的開展思想政治教學的實踐活動，思想政治教育與課外活動、學生實習、技工院校的專業(yè)教學分離，不能基于學生的思想需要達到高質量的開展思想政治教育目標。有些教師沒能從服務學生的角度出發(fā)開展思想政治教育，思想政治課堂的內容過于枯燥，教師沒能在課堂上有效的解決學生面臨的學習、就業(yè)、戀愛方面的問題，不能以強有力的思想政治觀點促進學生正確的分析和認知當代社會的現(xiàn)象。由于教師沒能把學習知識、社會實踐、熱點現(xiàn)象聯(lián)系起來，因此不利于達到有效教育的目標，不能促進學生積極開展技能實踐，沒能達到引導學生專業(yè)實習、社會調查中提高學習興趣目標。

考核方式不當，教師過于重視學生的學習成績，沒能充分的注重學生的思想變化，單純的傳授知識為主，導致學生沒能深刻的認識思想政治教育的重要作用，不能引導學生在學習理論知識的同時掌握分析理解觀察世界的方法，沒能達到有效引導目標。教師應當從學生的課堂表現(xiàn)出發(fā)，基于學生的狀態(tài)采用針對性的教堂方法。只有消除傳統(tǒng)的以考試成績?yōu)槌霭l(fā)點的教堂方式，進一步優(yōu)化改進測評學生的方式，才能提高學生的主動性，引導學生投入到思想政治學習當中。

技工院校的思想政治教學還要有強有力的教學情境，注重在直觀性的環(huán)境下達到激發(fā)學生興趣的目標。有些教師沒能從學生的個性化需要出發(fā)，不能優(yōu)化思想政治教育的教學情境和氛圍，沒能充分的運用多媒體、視頻音頻進行思想教育，不能引導學生身臨其境的開展思想教育活動。教師常常采用灌輸式的教學方式，因此不利于促進學生理解，沒能達到提高學生整體學習效率目標。

三、培養(yǎng)學生思想政治學習興趣的對策

1、建立和睦的師生關系

關愛學生，關心學生，從實際出發(fā)，是建立和睦的師生關系的基礎。同時，良好的師生關系是調動學生參與政治課堂學習活動的重要前提條件。教師應當在思想政治課堂上為學生設立良好的學習氛圍。教師應當能夠接近教師與學生的心理距離，在彼此認可與放松的狀態(tài)下開展思想政治學習活動。首先，優(yōu)化師生關系，進一步調動和有效的調節(jié)學生的情緒，教師應當給學生呈現(xiàn)他們感興趣的教堂內容，注重激發(fā)學生自主學習的主動性和趣味性，能夠基于學生對某一熱點現(xiàn)象、矛盾問題、哲學命題進行思辨。教師應當尊重學生的自主表達，不急于否定學生的觀點，能夠以包容的心態(tài)對待學生，這樣才能實現(xiàn)教師感染學生的目標，達到有效啟發(fā)和鼓勵學生的效果。教師應當對學生表示一定的贊許，能夠利用自己的專業(yè)優(yōu)勢對學生的分析進行總結，達到拓展學生思維，啟發(fā)學生思想，引導學生關注問題的效果。教師還要與學生建立相互尊重的氛圍，能夠在課堂上形成團結的氛圍，注重在良好的尊師重道的環(huán)境下開展思想政治課堂教堂活動，達到促進學生主動投入學習活動的效果。

技工院校思想政治課教師應當樹立學生學習的自信心，注重激發(fā)學生學習主動性，在充分的調動學生自主自愿意識的基礎上開展思想政治教育教學工作。首先，應當促進學生具備持之以恒的精神，消除學生在學習中的自卑心理，鼓勵學生在課堂上大膽進行表達，引導學生對生活中熟悉的社會現(xiàn)象表達觀點。其次，教師應當擅于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，能夠及進的鼓勵和表揚學生，激發(fā)學生的上進心，采用多鼓勵、多表揚、多肯定的方法。教師應當有效的激發(fā)學生自信心，引導學生在學習時進行自主探究實踐，引導學生自主發(fā)現(xiàn)思想政治學科的理論知識，鼓勵學生進行自我概括總結，在優(yōu)化學生思想體系的基礎上不斷促進學生的思想變得成熟，這樣才能增加學生的自信心，達到培養(yǎng)學生興趣的目標，進一步調動學生主動投入學習活動。只有能夠有效評價學生，促進學生自主反思，在評價中肯定學生的積極因素和閃光點，才能提高教學生的效率，達到促進學生全面成長，優(yōu)化思想政治教育體系和質量的目標。

2、精心設計課程情境

情感性的因素是激發(fā)學生自主學習政治理論知識的重要元素，教師應當重視在思想政治課堂上優(yōu)化引導學生的情感體驗，在一系列直觀、情感、互動和共鳴的氛圍中達到有效引導學生的目標。首先，教師應當優(yōu)化導語設計，注重提高課堂教堂的新奇性，以一系列反轉式、對比式、激情式或互動式的開端吸引學生的注意力，提高學生參與的主動性，激發(fā)學生強烈的探索求知好奇心。其次，能夠在教堂的過種以系列的精典案例引發(fā)學生的情感沖突與思想的好奇心。教師應當引導學生進入最佳的學習狀態(tài)，注重通過學生的迷惑、疑問、好奇達到引導學生學習的目標。新課的導入應當優(yōu)化設計情景，豐富導入新課的方式，能夠在優(yōu)化編制教材的基礎上不斷豐富教堂的形式。能夠把探究、游戲、演說、表演等一系列的活動融入到思想政治課堂。第三，教師還要充分的發(fā)揮信息技術的價值，注重運用信息技術達到直觀化教堂的目標，能夠在課堂教學的關鍵時刻呈現(xiàn)微課內容，達到有效吸引學生學習的目標，全面提高思想政治教堂的趣味性，進一步鼓勵學生開拓思維，達到提高教堂的整體質量和效果的目標。第四，多用討論法，激發(fā)學生學習熱情，在學生討論過程中加以引導，把學生的注意力引導到社會主義核心價值觀上來。

3、注重加強時事教學

技校思想政治教堂應當增添教學的活力，豐富課堂教堂的內容，注重以時事教堂的方式激發(fā)學生好奇心。當前社會經(jīng)濟發(fā)展變化復雜，各種經(jīng)濟、哲學、社會熱點現(xiàn)象都是技工院校學生關注的焦點，特別是有專業(yè)背景的新熱核不斷涌現(xiàn)，行業(yè)的深化變革不斷進行，這些都可以成為激發(fā)學生思想意識，促進學生思想水平提高的重要資源。教師應當進一步優(yōu)化改進課堂教堂的方式，注重以一系列時政的、熱點的、矛盾的、趣味性的內容達到吸引學生注意力的目標。教師還要掌握思想政治課堂教堂的藝術，能夠以豐富的資料、趣味性的講解和良好的課堂氛圍吸引學生的注意力。教師應當進一上優(yōu)化教堂內容的邏輯，保證教堂內容符合學生的認知習慣，教師應當在課堂上積累豐富的知識和典型的事例。例如，在教學中舉出5.12地震后全國人民的愛心行動的例子，能夠使學生真正、具體地感受到大愛;再如，用三峽工程的環(huán)境評價問題、近年來全國出現(xiàn)的氣候異常現(xiàn)象，引導學生們思考、組織，求得共識。不但提高了學生們的認識能力，而且優(yōu)化了他們的思想方法。引導學生用辯證法看待問題，學生們收獲很大，且增添了學習的信心和動力，并且有積極向上的人生觀。

保證教學內容選擇有針對性，能夠把內外形勢的變化、新穎的觀點和理論問題的解讀視角來吸引學生，并且不斷把黨的方針路線與社會生活結合起來，從而達到提高時政教育有效性，提高理論課程內容說服力的目標。教師只有具備與社會現(xiàn)實緊密聯(lián)系的意識，讓學生積極的討論時政問題，增加學生的感受力，才能達到提高思想教育質量，激發(fā)學生的學習熱情，鼓勵學生主動投入學習實踐活動目標。

結論：

技工院校的教師應當善于分析學生的情況，注重與學生進行情感交流，在難易適度的思想政治教堂問題與內容引導的基礎上，全面構建完善的教堂體系，達到提高思想政治教學整體質量，促進學生主動投入思想政治學習活動，全面激發(fā)學生學習興趣，引導學生主動實踐的目標。

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