網絡技術在班務工作中的有效作用

青標蓉

摘要：班主任是班集體的領導者和組織者，是溝通學校、家庭和社會的橋梁，是學校領導與德育工作的得力助手和骨干力量。班主任工作的成功與否，直接關系到學生對科學文化知識的學習和良好行為習慣的養成。但大凡做過班主任工作的人，無一不感到班主任工作既勞心又勞力。如何能做到兩全齊美呢？筆者認為在網絡時代的今天，如果我們將網絡技術服務于班務工作，那么一定會取得既省時、省力又隱蔽、高效的可喜效果。

關鍵詞：網絡;班務工作;有效應用

隨著網絡信息技術的飛速發展，目前網絡溝通手段越來越多，諸如QQ、微信、校訊通、博客、樂教樂學等等，當然這也就給我們班主任進行有效的班級管理提供了豐富的很多網絡平臺，我就平時工作總結了如下幾點有效作用，現分享如下;

2. 增強了班級的凝聚力

一個班級網頁就是一個虛擬的大家庭，班級的每個成員，無論老師還是學生都是這個家庭的一員。從網頁的設計與發布到內容的充實與更新，班級里的每一個同學都積極參與，全心投入，頗費心思，在網絡這個新的空間里，班集體，在學生們的心目中占據的地位越來越重要了。例如我在網頁建設之初提出 “如何提高我們班級網頁的人氣呢？同學們什么好的建議呢？” 話音剛落，同學們你一言我一語的爭著發言，“老師，把我們平時寫得好的作文發一些上去吧！”，“老師，我把家里的數碼相機帶來，拍些好的照片發上去吧！”，“老師，我哥哥有很多可愛的卡通圖片，我讓他發郵件給你，也貼到我們的班級網頁上去吧！同學們肯定喜歡！” “老師，網頁要時常更新，提高人氣指數哦！” ……

這樣，有了同學們的大力支持，我更是信心百倍。于是在我們的班級網頁上設計有班主任寄語、班委干部宣言、學生佳作，愛心小組，班級之星，再配上豐富多彩的照片：同學們參加校內、外各項活動的記錄，精心制作的小制作，巧手裝扮的教室圖片……每個階段網頁的內容其實就是我們多姿多彩的校園生的縮影。我通過網絡這一平臺，為學生開拓了一個健康而由充滿童趣的網絡天地。既擴大了學生的信息量，又增強了班級的凝聚力和同學們的集體意識，同時也濃厚了學校積極、健康的校園文化氛圍，大家都享受著網絡帶來的快樂。

二、豐富了學生的課余生活

網絡使同學們的課余文化生活 變得豐富多彩而有意義，節假日，在家里就可以同時和很多同學聊聊自己的心里話。例如我們可以進行如下一些談話內容：關于“作業布置得多不多”、“我們應該怎樣對待學習”、“在考試后對自己成績的看法”、“家長對我們的關心情況”的討論;有“成語接龍”、“腦筋急轉彎”的游戲;有學校開展“向唐俊同學學習”、“校園拒邪教”、“學唱八榮八恥歌”活動的感言、照片;有古今勵志、情感的小故事，還有網絡游客在我班發出的 “ 美德網上行，做知榮明辱的小網民 ”帖子。據統計，我班的很多同學都在網上發帖、留言，短短一個多月，我班的發帖總數已達1000 多條，高居全校榜首。

三、促進了班隊活動的網絡化

班隊活動要發揮最大的德育教育功效，就必須形式多樣、引人入勝，讓學生喜歡參與。

在進行愛國主義教育時，我安排同學們通過網絡了解許多革命先輩的名字和他們光榮的故事。有的同學在老師的指導下制作了一些愛國主義教育小課件發在網頁上讓所有同學去瀏覽并感受其中體現的愛國情感。

在植樹節到來之際，我班開展了“學校是我家，美化環境靠大家”的環保教育活動。在班會課上，隊員們通過電腦打印向大家展示著自己所收集到的各種資料，其中有生態環境遭到破壞的大量的數據和相關的圖片。

在學校慶“五一”文娛活動中，我和同學們共同上網查找有關兒童舞蹈，學生愛國歌曲，相聲，小品等形式多樣，內容豐富的文娛活動素材，讓學生大開眼界，興趣高漲，積極主動地投入到活動的準備之中。

我利用網絡功能使班隊活動充滿了活力，充分發揮了學生的主體性、參與性、創造性，實現了德育教育的高效性。

四、改善了班主任與學生之間的關系

教學民主、師生平等是是我們一貫的追求，并從理論和實踐上對此都有探索。但從整體上看，班主任仍占據著優勢地位，甚至師生在諸多方面還存在著不平等。在面對面的教育中沒有多少學生敢頂撞老師，不用說體罰、貶損學生的事情時有發生，就是班主任對學生一個臉色也足以影響學生在班級中的地位。而網絡中師生關系的改變從根本上講還不在于是否面對面這種形式，關鍵是師生內涵的變化。在傳統中班主任是權威者，自然就站在了居高臨下的位置，學生只能被動地接受教育，沒有資格也沒有能力與班主任站在平等的位置上。而在網絡環境下，打破了知識權威的神話，誰也無法對知識進行壟斷，從知識占有量上來看，教師與學生的差距正在縮小，在一些最新信息的獲取方面教師可能還不如學生。在這種情況下，班主任會自己放下權威身份，班主任和學生的關系將得到更大改善，不僅是我們追求的一般意義上的主導、主體關系，可能更增加了同事或合作伙伴的成分。

五、架起了家庭、學?；ヂ摰臉蛄?/p>

網絡時代的班主任工作背景是嶄新的，我們都在探索著新的方式方法，思考著在計算機網絡高速發展的新形勢下，農村留守學生數量空前的情況下，如何繼續保持班主任在德育工作中的主導地位，如何構筑起德育中一種新型的互動關系。我借助校園網絡，使學校、教師和家長在網絡平臺上進行素質教育的商討、研究。大大加強了家、校之間的聯系，有利于孩子的健康成長，家長也能隨時向老師提出教學和教育上的建議。如有位家長發現自己的孩子作業經常做到很晚，便通過網絡發帖詢問是作業太多還是孩子的做作業速度慢。班上的同學見帖后也紛紛發表留言。有的同學還以自己為例，提出了提高作業書寫速度的方法，而我也在班上聽取同學的建議，進行有效的指導，并同部分任課老師取得聯系、溝通，達成一致。總之，利用網絡，家長與學校能進行及時有效的溝通，真正實現了學校與家庭聯系的實時性、高效性，構建出新型的家校關系。

總之，在新形勢下，發揮網絡優勢，服務于班務工作，在實踐中不斷地總結和歸納，吐故納新，引進新的理念和新的手段，一定能讓班務工作真正搭上網絡這輛時代快車。

參考文獻：

[1] 《中國電化教育》，1999年第11期;

[2] 魏書生班主任工作漫談[M] 1993年。

（作者單位：四川省成都市溫江區實驗學校）