有效課堂 重在興趣

黃到年

摘 要：隨著新課改在小學(xué)教育中的不斷推進(jìn)，新課改中提出的相關(guān)教學(xué)要求有：注重學(xué)生本身的發(fā)展情況，關(guān)注學(xué)生在課堂中的主體地位，并且老師要采用創(chuàng)新的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目標(biāo)。小學(xué)生本就具有愛玩的天性，老師不應(yīng)該阻礙學(xué)生天性的發(fā)展，應(yīng)該要改變自己的教學(xué)方式，首先就要采用有效的教學(xué)手段促使學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣才可以真正的提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)

前言

小學(xué)低年級階段，是孩子們的興趣和習(xí)慣培養(yǎng)的黃金階段，并且會影響學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展。對于小學(xué)生的教學(xué)應(yīng)該要重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣，而不是一味地鍛煉學(xué)生的考試技能。但是觀看我國如今的教學(xué)情形，很多學(xué)生從小學(xué)生的時候就淪為了考試的機(jī)器，完全沒有自己思考空間，導(dǎo)致學(xué)生無法對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

一、現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)出現(xiàn)的問題

（一）教師很難轉(zhuǎn)變固有的傳統(tǒng)教學(xué)觀念

雖然新課改已經(jīng)深化推進(jìn)多年，但是人都喜歡習(xí)慣了的事物，對于一些新概念的東西往往偶抱有抵觸心理。在面對這樣的情況的時候，就會頑固的堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，由于教師都是從傳統(tǒng)教育模式下出來的，在教學(xué)中也就自然而然的采用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。因此無論是老師還是家長，從某種程度來將都不愿意嘗試新的教學(xué)模式。從而導(dǎo)致在教學(xué)中，教師也就沒有去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，這樣對于學(xué)生之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展沒有益處。此外雖然有部分教師意識到了數(shù)形結(jié)合對于學(xué)生的益處，但是由于在短時間內(nèi)很難有效的轉(zhuǎn)變就有的教學(xué)觀念，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意。

（二）教師和家長過于重視學(xué)生的考試成績

在傳統(tǒng)教育觀念的影響下，家長早已將成績視為評價一個學(xué)生的唯一標(biāo)桿。雖然說家長和教師重視學(xué)生的成績是對的，但是也不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要注重對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。但是這種傳統(tǒng)的觀念十分流行，尤其是在二線三線城市。而教師面對升學(xué)率等等影響，也會更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。對于數(shù)學(xué)教學(xué)而言，是最為嚴(yán)重的，在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)成績的好壞就證明了學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的掌握程度。雖然部分學(xué)生的數(shù)學(xué)成績固然不錯，但是由于沒有培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想，那么在之后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生有可能很難更得上教師的節(jié)奏。

（三）學(xué)生自身的問題

小學(xué)生由于年紀(jì)的原因，難以很長時間專注于一件事，而能力的培養(yǎng)卻是一種長時間的產(chǎn)物，因此在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生會很容易的開小差，他們也就很難有效的去學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識。而教師在對數(shù)形結(jié)合思想進(jìn)行滲透教學(xué)的時候，一般都是結(jié)合教材來進(jìn)行的，而學(xué)生有可能注意力不集中等等原因，導(dǎo)致難以有效的培養(yǎng)他們數(shù)形結(jié)合思想能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）準(zhǔn)備充足的課前導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容

良好的課前導(dǎo)入可以幫助教師帶動課堂的氛圍，并且可以促進(jìn)老師很好的引入課本內(nèi)容。良好的課前導(dǎo)入還可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而使得學(xué)生集中注意力，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。對此，老師就要具備專業(yè)的學(xué)科知識能力，以及較強(qiáng)的教學(xué)素養(yǎng)。老師需要熟悉教材的各個內(nèi)容，根據(jù)教材以及學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)具有趣味性的課前導(dǎo)入內(nèi)容。很多學(xué)生都比較喜歡新鮮的事物，所以老師可以在課前講點(diǎn)故事，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）優(yōu)化課堂教學(xué)方式

教師不僅要做好課前導(dǎo)入，使得教材內(nèi)容能夠很好的被引出來，并且還可以有效的集中學(xué)生的注意力，而且老師還需要優(yōu)化教學(xué)過程中的教學(xué)內(nèi)容。既然要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么老師就不能再使用以往傳統(tǒng)的教學(xué)手段，而是需要不斷的創(chuàng)新自己的教學(xué)思想，充分的做到學(xué)生才是課堂中的主體。因此，老師首先需要注意的是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及習(xí)慣，這是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素。所以，老師要做好引導(dǎo)作用，使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式不斷的糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分促進(jìn)學(xué)生可以端正自己的態(tài)度，然后再來談?wù)撊绾未龠M(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

（三）根據(jù)教材適當(dāng)開展實(shí)踐教學(xué)活動

小學(xué)生還具有好動的特點(diǎn)，如果一直讓學(xué)生在一節(jié)45分鐘的課堂中安靜的坐著，學(xué)生一定會在十幾分鐘之后就會出現(xiàn)開小差的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象非常不利于課堂的有效開展，也不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，老師應(yīng)該要注意適當(dāng)?shù)拈_展一些實(shí)踐性的教學(xué)活動，充分發(fā)揮學(xué)生好動的特點(diǎn)，將課本中的內(nèi)容作為開展實(shí)踐活動的目標(biāo)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。比如，課本中有一個要求計(jì)算出距離的問題，那么老師就可以組織學(xué)生在校園中根據(jù)自己的理解在實(shí)踐中測出相關(guān)距離。

結(jié)語

綜上，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的目的就是注重學(xué)生本身的發(fā)展情況，關(guān)注學(xué)生在課堂中的主體地位，并且老師要采用創(chuàng)新的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目標(biāo)。老師要充分的尊重學(xué)生的自身特點(diǎn)，保證學(xué)生策成為課堂中的主體。

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