自然拼讀法在小學英語詞匯教學中的實踐探索

呼麗茹

摘 要：小學英語是小學生在小學階段學習的重點和難點教學，小學英語教學在近年來受到越來越多學校和老師的認同，但在現如今我國小學英語課程開展的過程中仍然存在著各種各樣的問題，為促進小學英語教學能夠更好的開展，在我國新課程改革的過程中更應該促進自然拼讀法在小學英語詞匯教學中的開展。在一定程度上有利于促進小學英語課堂傳統教學方法的改革，為學生營造出一個良好的英語學習氛圍，促進小學生英語學習知識和能力的提高。本文主要從實踐角度出發，為自然拼法在小學英語教學中提出了一系列的促進措施，在一定程度上促進小學生在英語課堂中掌握到更多的知識。

關鍵詞：自然拼讀法;小學英語;詞匯教學;促進措施;重要意義

在現如今我國小學英語學習過程中，小學英語單詞一直是學生在學習過程中的難點問題，小學英語單詞詞匯量較大一直是學生在學習過程中的重點問題。因此，在現如今我國小學英語老師在教學的過程中轉變傳統英語單詞講解方法，小學英語教師在教學的過程中逐漸采用自然拼讀法促進小學生對于英語單詞掌握，在一定程度上有利于促進小學生對于英語單詞的學習印象更加深刻，學生在學習的過程中也能夠逐漸將枯燥乏味的英語單詞學習轉變為生動有趣的自我知識和自身修養的提高，在一定程度上有利于促進小學英語學習能力和自身綜合素養提升。

1 促進小學生英語發音要素教學

在現如今我國小學英語教學過程中，小學生只是對于小學英語詞匯有了一定的認知，學生在日常學習和考試的過程中對于英語單詞的記憶能力有所提高，但是小學生對于小學英語詞匯學習的過程中通常由于沒有掌握使用正確的英語單詞學習辦法，進而在一定程度上不利于促進小學生學習英語單詞和詞匯。因此，在現如今小學英語課堂教學的過程中，英語老師應該轉變傳統教學過程中只是一味的要求小學生對英語單詞的記憶，在一定程度上不利于促進小學生在英語學習的過程中對于英語基礎語法知識和口語能力建立。因此，在現如今小學英語課堂學習的過程中，小學英語老師應該在教學的過程中應該對英語字母進行一定的歸納和分析，促進小學生在學習英語單詞的過程中能夠對英語發音字母有一定的掌握基礎，進而促進小學生在學習的過程中逐漸掌握英語基礎知識，在學生學習英語單詞的過程中逐漸掌握到英語知識和內容。同時，在小學英語課堂學生學習的過程中，小學英語老師可以在課堂中引導小學生做一些關于英語拼讀的小游戲，促進學生在學習的過程中增強英語拼讀能力，對英語基礎知識的學習能力加強。

2 促進小學生英語聽音教學

在傳統小學英語課堂教學的過程，小學英語老師在教學的過程中通常采用統一的教學效率，而不同學生由于學習能力的掌握程度不同，小學生在進行英語單詞發音學習的過程中經常會因學生學習效率不同而產生一定的差距性。因此，在現如今小學英語課堂中對于學生英語基礎發音聯系的過程中，小學英語老師可以根據班級內不同學生的不同學習程度和學習能力進行一定的指導性分析，老師在教學的過程中應該對于學生難以掌握的英語單詞進行反復的英語單詞發音練習，在一定程度上有利于促進學生在學習的過程中英語單詞的朗讀能力日益增強。同時，在小學英語課堂學習的過程中英語聽力也是相當重要的一部分，很學習由于在英語學習的過程中英語聽中能力不足而造成學生在英語聽力考試的過程中英語成績較差。因此，在現如今我國小學英語課堂教學的過程中，小學英語老師更應該促進學生對發音相似的英語單詞和句子進行一定的分辨，從而在一定程度上促進小學生英語學習發音能力的提高。

3 促進小學生英語故事繪本教學

在傳統英語教學的過程中，小學生在進行英語單詞背誦記憶的過程中通常會出現“記得快，忘得快”這一重要現狀，學生在學習英語單詞的過程中只是進行簡單機械式記憶，學生在此過程中通常會對英語單詞的學習產生一定的厭煩心理。因此，在新課程改革日益進行的過程中，我國在小學英語課堂教學的過程中小學英語老師應該轉變傳統教學方式，在學生英語課堂學習過程中增加英語故事繪本閱讀教學，將抽象的英語單詞根據英語單詞的發音特點整合編成一個英語閱讀的小故事，進而在一定程度上促進小學生在相對而言輕松愉悅的環境中學習英語單詞，進而促進對英語單詞掌握能力的提高。

4 結束語

進入21世紀新世紀以來，隨著我國經濟實力和發展能力的日益增強，我國在小學生學習過程中更加側重于對于學習英語學習能力的提高。因此，在現如今我國小學英語教學的過程中，應該促進小學英語課堂由傳統教學方式向小學英語課堂中自然拼讀法轉變。進而在一定程度上促進小學生英語單詞掌握能力的提高，小學生英語學習能力的提高，在潛移默化的過程中促進我國小學生綜合學習能力和綜合素養的提高。

參考文獻：

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