初中英語課堂培養學生核心素養的方式研究

摘 要：經濟全球化發展的加快，讓英語用途逐漸變得越來越多。在此背景條件下，初中英語教學逐漸顯得尤為重要。由新課改可知，現階段教師除了需要將英語知識傳授給學生之外，還應注重課堂上學生核心素養的培養。只有這樣才能實現學生綜合能力的提升。但就實際情況來看，初中英語課堂學生狠心素養培養現狀并不樂觀，因此，加大對英語課堂學生核心素養培養研究極為迫切。

關鍵詞：初中英語課堂;學生核心素養;培養

引言：

英語作為初中階段的基礎性學科。隨著英語在教育事業中占據的地位與發揮作用越發重要，教育部隨之對初中英語課堂教學提出了全新的要求。主要可表現在要求教師在傳授學生知識的同時，注重課堂上學生核心素養的培養。然而，經研究調查可知，初中英語課堂教學中，學生核心素養培養仍存在有許多問題。這些問題若得不到及時解決，勢必將影響到初中英語教學質量與學生英語綜合素質的提升。因此，采取措施實現對學生英語核心素養的全面培養成為了初中英語教師關注的重點。針對該方面內容研究，本文首先將對學生核心素養培養中存在的問題進行分析，其次在給出具體的培養措施，以供參考。

1.學生英語核心素養培養存在的問題

在新時代迅速發展的今天，英語逐漸成為了我國的第二大語言。在初中英語課堂教學中，為實現學生綜合素質的提升，教師們更是加大了對學生英語核心素養的培養。但縱觀現階段初中英語學生核心素養培養現狀可知，學生核心素養培養中仍存在有些許問題。其主要可體現在以下幾個方面：首先，教師與家長在學生英語課堂教學中過于注重學生基礎知識的掌握情況與學生成績，忽視了學生個人素質的培養，導致學生在學習中只能依靠死記硬背記住這些知識，無法實現對學生核心素養的全面培養。其次，在初中英語課堂教學中，教師依舊采用的是傳統灌輸式教學方法開展教學活動，根本沒有在課堂教學中為學生延伸有趣的課外內容，導致學生無法將學習到的英語知識應用到實際生活中。最后，英語課堂缺乏創新性，無法有效吸引學生興趣以及讓學生的核心素養得到全面提升。

2.初中英語課堂學生核心素養的培養方式

由上述可知，初中英語課堂學生核心素養培養中仍存在有許多問題。因此，必須采取有效措施解決這些問題。只有這樣才能實現對學生英語核心素養的全面培養。具體做法如下：（1）將英語教學內容與學生實際生活有機結合在一起。在初中英語課堂上，要想實現對學生核心素養的培養，除了需要根據英語教材內容開展教學活動外，還應該結合學生日常生活，通過英語知識在日常生活中的應用，加深學生對英語知識的理解，實現對學生核心素養的進一步培養。通過對初中英語教材的分析可知，初中英語教材中的大部分內容都源于生活。因此，教師應通過對英語教材內容的深入探究，把英語教材內容與學生實際生活有機聯系在一起，確定教學目標與重點，在讓學生更好的掌握英語知識的同時，提供學生的社會適應能力與英語素養。（2）通過小組合作教學模式的合理應用，將核心素養觀念深入到英語課堂中。相對初中其它學科而言，英語抽象思維通常較強，而且語言素養是英語教學中影響學生發展的關鍵部分。再加上，英語中許多專業的知識都是學生難以迅速掌握的，所以，將核心素養融入到英語教學中，不僅可幫助學生快速掌握英語知識，而且能夠實現對學生核心素養的全面培養。而要想將核心素養觀念深入到英語課堂中，可通過小組合作教學模式的應用實現。具體做法如下，首先教師需要根據學生個性化差異及知識認知水平對學生進行合理分組，其次，讓學生以小組為單位共同學習英語知識、探索知識。最后，在總結小組整體學習結果進行闡述，并針對小組探討中遇到的問題，給出解決措施。這樣不僅可實現對學生合作意識的培養，而且能夠鍛煉學生英語思維，提高學生探究問題的能力。（3）通過英語交流活動的開展，提高學生英語口語表達能力的。英語口語作為初中英語教學中不可缺少的一部分與學生英語核心素養體現。在初中英語教學中，由于口語不涉及考試成績，所以，大部分教師都會忽視對學生口語的教學以及口語表達能力的培養，導致學生核心素養無法得到全面提升?；诖?，教師應重視口語教學的重要性，并通過英語交流活動的開展，提高學生英語口語表達能力。例如：在教學What color is it？的時候，教師應注重對重點詞匯與英語語法的講解，只有這樣才能更好的提升學生口語表達能力，并在幫助學生鞏固知識的同時，實現核心素養培養。

結束語：

總而言之，隨著新課改的進一步優化改革，培養學生核心素養成為了初中英語課堂中的重中之重。通過上述對該方面內容的深入分析可知，面對學生核心素養培養存在的問題，教師必須立刻采取有效措施解決。只有這樣才能讓學生在今后得到更好的發展。

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作者簡介：何慶紅（1974-12—22），女，蒙古族，內蒙古自治區通遼市人，本科學歷，通遼市科爾沁區實驗初中，一級教師，研究方向：初中英語。