新形勢下技工學校德育工作的實踐與探索

鄭子毫

摘 要：技工學校通過推行常規的學校德育工作，應當可以達到學生道德素養明顯提升的目標，確保符合現階段德育工作的宗旨。技工學校能否達到較好的德育實踐效果，其直接關系到學生心態以及人格的塑造。在此前提下，作為技工學校有必要認識到推行德育工作的價值與意義，確保運用相應的方式與手段來獲得較好的德育工作綜合效果。

關鍵詞：新形勢；技工學校；德育工作；具體實踐

[Abstract]Technical schools conducting routine moral work is likely to achieve the goal of obviously improving students' moral as well as to conform to the purpose of moral education at the present stage.Whether a better effect of moral education at technical schools can be achieved has a direct effect in shaping students' mentality and personality.On this premise，as technical schools，it is necessary to recognize the value and significance of carrying out moral education，and to ensure that appropriate ways and means are used to achieve a better comprehensive effect of moral education.

[Key Words]New situation Technical schools Moral education Specific practice

德育工作的基本思路在于塑造學生的良好性格以及高尚品格，并且對于學生當前面對的心理健康難題進行全面的消除[1] 。進入新時期后，技工學校需要做到應對現階段的復雜形勢，從而做到將德育工作貫穿在技工學校當前的各項日常工作中。同時，技工學校也要切實做到德育教育的全面強化，最終保證技工學校學生都能夠擁有健康與樂觀的良好心態，創建和諧愉悅的校園整體氛圍。

一、技工學校學生當前現存的典型問題

對于技工學校而言，學生德育工作的基本內涵在于增強對于技校學生的德育引導，并且運用開設德育課程、開展德育專門講座以及學生心理疏導等方式，進而確保技校學生能夠明確最基本的正確道德觀念，提升自身的道德素養。從目前的現狀來看，技工學校對于開展學生德育實踐主要體現為如下的典型問題：

（一）關于學習層面的問題

在目前的現狀下，某些中技學生由于過度焦慮或者感覺到厭學，因而很難切實提升自身的學業成績[2] 。面對現階段的激烈市場競爭，多數中技學生都感受到較為沉重的就業壓力，進而衍生了過度焦慮的不良情緒。與之相反，另一些中技學生則表現為自暴自棄的厭學心態，認為即便獲得優良的學業成績那么也很難順利應對未來就業[3] 。此外，某些學生還可能受到當前不良的風氣沾染，以至于加重了自身的焦躁情緒或者厭學情緒。由此可見，作為技工學校教師以及各年級導員亟待強化心理疏導，對于學生當前表現出來的以上不良學習心理做到及時進行了解。

（二）關于人際交往層面的問題

從人際交往的視角來看，中技學生通常需要面對同學之間、師生之間以及家庭成員之間的日常交往問題。在目前的現狀下，某些中技學生由于來自單親家庭，因此內心懷有強烈的自卑或者敏感情緒，甚至無法做到妥善處理同學以及師生之間的正常關系[4] 。此外，某些學生還可能受到自卑心理導致的強烈困擾，因此明顯受到自卑心態的困擾，無法正常應對自身的學業以及日常生活。

（三）關于青春期的學生心理問題

處于青春期的中技學生很可能出現早戀現象，早戀現象因此構成了當前較為嚴重的中技生心理問題。從根本上來講，早戀現象很可能干擾中技學生的正常學習，甚至引發程度較為嚴重的學生心理問題。但是教師針對以上的早戀現象如果進行了嚴厲阻止或者懲罰，則會激發明顯的學生逆反心態，甚至會帶來悲劇。由此可見，教師在面對早戀學生時，應當運用耐心與柔和的方式來進行心理疏導，從而引導中技學生運用向上與積極的心態來面對自身的學業以及情感問題。

二、技工學校在新形勢下強化德育工作的具體舉措

近些年以來，多數技工學校都能做到切實推進德育工作，并且積累了珍貴的德育工作經驗。然而從整體視角來講，目前仍有很多技工學校并未能切實做到轉變思路，因此停滯于原有的德育工作方式。為了在根本上優化德育工作的整體效果，那么作為技工學校就是要緊密結合學生當前的真實心理狀況，進而給出因材施教的德育工作模式[5] 。在此前提下，技工學校關于推行當前的各項德育工作需要運用如下的方式與思路：

（一）準確把控中技學生的真實心理狀態

教師以及學校針對不同心理狀態的中技學生而言，應當善于選擇靈活措施來推行德育實踐。因此，學校有必要認識到德育工作并非僵化與單調的，而是應當涵蓋多層次的基本德育內涵。目前在具體的德育實踐中，作為技工學校就是要切實做到準確把控學生的真實思維動態與思想傾向，從而給出可行性較強的德育工作思路。

技工學校只有做到了以上的德育實踐轉型，才能切實保證德育工作達到應有的綜合效果。并且，技工學校還要格外關注心理疏導，避免激發學生的潛在逆反心理，確保獲得較好的德育實踐效果。具體來講，技工學校教師有必要運用柔和與親切的語氣來溝通學生，而不要運用苛責的方式進行教導。這是由于，親切柔和的語氣更加易于中技生進行接受。

（二）運用多樣化的德育工作方式

德育工作應當體現多樣化的工作措施與工作方式，技工學校也要善于跳出僵化的德育實踐思路，對于多樣化的德育工作手段進行全面的引進。具體在目前看來，技工學校就是要切實做到融合德育工作與日常教學，在緊密結合德育工作以及學校其他工作的前提下提升德育效果[6] 。中技學生如果能夠感受到德育實踐的多彩與豐富，那么將會成功激發學生面對德育實踐的熱情，對于學生自身的興趣進行全面的激發。

中技學生具有較小的年齡特征，因而在分辨事物時很難做到正確進行辨別，并且容易受到多種外界事物給自身造成的不良困擾。例如在目前看來，很多中技學生由于沉迷網絡，因而表現為隨便結交網友、徹夜打游戲或者散播不良信息等現象。由此可見，關于德育實踐也要緊密結合現階段的網絡化趨勢，從而確保中技學生都能做到正確應對當前網絡化給德育實踐帶來的多種挑戰與風險，避免中技學生表現為沉迷網絡的不良狀態。

例如在“陽光心理，快樂成長”為主題的金領技校電商1708班班會上，師生首先共同唱《幸福拍手歌》，從而為主題班會創造愉悅快樂的氛圍。然后，教師引導全班學生通過猜謎語的方式得出“情緒”這個謎底，以此來加深同學們針對心理健康的感受與認識。經過教師的逐步引導，師生共同歸納出心理健康的基本內涵，并且通過列舉《阿甘正傳》這部名著來詮釋心理健康的核心內涵，運用“快樂的修女”與“積極的小老鼠”的典型研究結論來深化針對心理健康的體悟。教師以及全班同學經過熱烈的探討，最終給出調節與改變心理的途徑措施。結合中技學生當前常見的各種心理健康問題，據此給出了積極參與各種課外集體活動、善于調節自身情緒以及樹立堅定信念理想等幾種保持心理健康的途徑。

（三）引進信息化的手段與技術

與原有的德育工作手段進行對比，信息化手段體現為更好的德育實踐效果。這主要是因為，信息化手段在客觀上拉近了中技生與教師的溝通距離，并且便于師生在任何時間段與任何地點展開隨時的溝通。因此在目前看來，中級學校就是要做到善于借助多種信息化的途徑與措施來完成心理疏導。通過運用信息化手段，應當可以拉近師生的心靈距離，從而保證了中技生能夠做到敞開心靈進行溝通，對于當前面對的情感困惑進行傾訴。

此外，中技學校關于推行當前的基礎德育工作還要切實做到轉變思路，確保將德育實踐置于核心的學校工作地位。在此基礎上，技工學校的所有師生都要認識到德育實踐全面推行的必要性，從而確保運用相應的行為來推進德育實踐。同時，作為學校管理者也要切實摒棄單純關注學生日常管理的思路，逐漸嘗試結合學生管理以及學校的德育實踐，提升德育工作的綜合水準。

結束語：

經過分析可見，德育工作對于目前的技工學校具有不可忽視的重要意義。近些年以來，多數技工學校都能做到將德育工作置于核心的學校工作地位，從而運用相應手段與方式來轉變當前的德育工作基本思路。具體在推行技工學校德育的相關實踐中，學校關于推行綜合德育工作仍然需要做到占領德育陣地、結合日常教學以及主抓校園風氣的措施，從而達到明顯提升德育工作整體水平的目標。

參考文獻：

[1] 湯錦偉.“師德寬容”對技工學校德育工作的意義[J].求知導刊，2014（05）：133.

[2] 王項鎖.新形勢下技工學校德育工作的現狀及對策研究[J].山東工業技術，2013（14）：217.

[3] 劉慧.新形勢下技工學校學生思想政治工作的現狀與對策[J].中國輕工教育，2012（01）：87-89.

[4] 陳勇.新形勢下技工學校德育工作的實踐與探索[J].中國校外教育，2012（04）：8-9.

[5] 丁國棟.新時期技工學校德育工作的思考[J].交通職業教育，2012（02）：6-7.

[6] 杜學榮.適應新形勢，探索技工學校德育工作新途徑[J].江蘇商論，2011（01）：47-48.

（作者單位：廣州市天河金領技工學校）