一曲梅花三弄，幾多班建情懷

趙靜

問杏壇師愛為何？執教人傾心相許。看班建多少故事，最動人“梅花三弄”。15年的班主任生活滴匯聚了這可以化作“梅花三弄”的治班方略。

一、梅花一弄斷人腸，克難攻堅筑夢堂

我是一名班主任，愛讓我面對任何事都不放棄。作為教師，不要放過任何一個教育、呵護學生的機會。看似平淡無奇，卻最能拉近師生之間的距離。西于莊片學情復雜，學生小軋（化名）就是其中之一，由于是原生家庭問題的受害者，他仇恨所有人。

從一次次家訪到把小軋接回學校，從陪他聽課到面對面輔導他做作業……小軋一點點理解了我的苦口婆心和孜孜教誨。

二、梅花二弄費思量，百計千方促成長

“不辜負總理的囑托，做西于莊百姓滿意的好教師”是我的班建總航向。書香滿溢的讀書節、洋味十足的英語節、緊張刺激的“最強大腦”……讓學生走出課本，感受學習的快樂。結合現有班少、學生少的特點，我推出了“最美團隊”小組量化規范評價及“美麗學校我代言”少年團校選拔賽等活動。

三、梅花三弄風云起，奉獻無悔意綿長

我是年幼孩子的家長，同時是年邁父母的孩子。百年名校的教育傳承，讓我懂得了“班主任”三個字的責任。9月份的學生社會實踐，面對第一次離家的學生，我沒有猶豫，毅然將一雙年幼的兒女托付給家人，理由只有一個——我是班主任，只有我的陪伴才能降低家長的顧慮。

5天的軍訓生活，我們吃住在一起，師生間的情誼更加濃厚了。在10公里徒步拉練中，我右腳雖然有傷，可是我的學生們沒有一個請假的，看到他們的期待眼神，我沒有理由不堅持到最后。拉練后，我的腳踝腫起了大包，醫院診斷為骨膜撕裂。面對這群可愛的學生們，這一切都顯得如此值得。