淺析小學(xué)德育教育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透教學(xué)

肖嘉欽

摘 要：德育教育關(guān)系小學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的構(gòu)建，教師在開展相關(guān)教學(xué)時應(yīng)做好傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的滲透工作，這樣才能讓他們更好了解中華文化，才能提升他們的民族自信心與自豪感，為國家發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。在此狀況下，本文首先分析了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育教育中的定位，加深對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，其次探討了小學(xué)德育教育中游戲傳統(tǒng)文化的滲透策略，積極弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化包含的各項精神，提高小學(xué)生思想道德水平，為他們今后的健康成長的奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；德育教育；優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；滲透教學(xué)

引言

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我國勞動人民智慧的結(jié)晶，小學(xué)生作為傳統(tǒng)文化傳播的小使者，應(yīng)該對其有足夠的認(rèn)識，并通過傳統(tǒng)文化精神的學(xué)習(xí)來端正自身的世界觀、人生觀、價值觀，為他們今后的成長提供強(qiáng)大助力。小學(xué)德育教師在開展德育教育工作時，要注重對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的開發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，不斷提高他們的思想道德素質(zhì)，并從中汲取古代先賢的智慧，喚起他們的民族文化自信，提高他們的文化自豪感，最終達(dá)到小學(xué)德育教學(xué)的目標(biāo)。

1 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育教學(xué)中的定位

1.1優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是小學(xué)德育的重要組成部分

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國文化的重要組成部分，也是小學(xué)德育的重要組成部分。傳統(tǒng)教學(xué)中，許多教師過于注重知識教育，忽視了德育工作的重要性，許多小學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績好，但思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)不高，無法適應(yīng)新時期我國社會發(fā)展需求。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國勞動人民智慧的結(jié)晶，它包含許多德育內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，能夠引導(dǎo)他們明辨是非，因此說優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是小學(xué)德育的重要內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生道德成長的關(guān)鍵手段，教師在進(jìn)行德育教育時要對其有足夠的認(rèn)識。

1.2優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是小學(xué)德育的重要推動力

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化包含的內(nèi)容非常豐富，它能夠從不同層面、不同角度幫助小學(xué)生來認(rèn)識世界、了解事物，因此是小學(xué)德育的重要推動力，小學(xué)德育教師要對其形成正確的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)和傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神，為他們的進(jìn)一步發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅包括德育，更包括精神文化培養(yǎng)，它可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，能夠讓他們修身養(yǎng)性，感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。除此之外，小學(xué)生通過對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，也能夠找到適合自身的學(xué)習(xí)方式，降低自身學(xué)習(xí)難度，為他們的進(jìn)一步成長奠基。

1.3優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠端正小學(xué)生的“三觀”

小學(xué)生處于認(rèn)知的重要階段，德育工作極為重要，小學(xué)德育教師通過傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠端正學(xué)生的“三觀”，正確對待周圍的事物，抵制不良誘惑。尤其對于當(dāng)代小學(xué)生來說，他們接觸到的信息比較復(fù)雜，如果教師不能引導(dǎo)學(xué)生端正自身的“三觀”，將不利于他們的健康成長。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為小學(xué)生“三觀”培養(yǎng)的重要內(nèi)容，可以讓他們對自然、對社會形成科學(xué)認(rèn)識，養(yǎng)成樂觀向上的生活態(tài)度，最終達(dá)到小學(xué)德育教育優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透目標(biāo)。

2 小學(xué)德育教育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透教學(xué)策略

2.1積極弘揚(yáng)禮儀文化

要想做好小學(xué)德育教育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透工作，小學(xué)教師就要積極弘揚(yáng)禮儀文化，引導(dǎo)學(xué)生從生活細(xì)節(jié)入手，注重傳統(tǒng)禮儀，并從實際生活中給予指導(dǎo)，讓學(xué)生對禮儀文化有深刻的認(rèn)識。積極弘揚(yáng)禮儀文化，小學(xué)德育教師首先要讓學(xué)生注重生活中的點(diǎn)滴禮儀，比如在對他人溝通時注重禮貌用語、注重肢體語言的禮貌表達(dá)，在尊重別人的同時也能夠得到別人的尊重，既體現(xiàn)了個人的素質(zhì)和修養(yǎng)，又能夠獲得更多的認(rèn)可，從而提升小學(xué)生的思想道德素質(zhì)；其次要學(xué)會自我表達(dá)，要用恰當(dāng)?shù)姆绞絹砼c他人進(jìn)行交流，處處體現(xiàn)自身的禮節(jié)，維護(hù)自己良好的道德形象，比如在別人表達(dá)時，要耐心、安靜的進(jìn)行聆聽，要禮貌對待自己的長輩等。通過禮儀文化的引導(dǎo)，小學(xué)生能夠更好地學(xué)會為人處世，從而為他們今后的成長提供幫助。

2.2努力傳播愛國精神

在進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)時，小學(xué)德育教師要努力傳播愛國精神，培養(yǎng)小學(xué)生的愛國情懷，讓他們積極維護(hù)國家利益，堅決抵制不良信息誘惑，為維護(hù)社會穩(wěn)定貢獻(xiàn)自己的一份力量。努力傳播愛國精神，德育教師要注重社會熱點(diǎn)的引入，讓小學(xué)生關(guān)注社會問題，并從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中找到相應(yīng)問題的解決思路，讓他們對社會形成正確的認(rèn)識，進(jìn)而增強(qiáng)他們的愛國熱情。比如可以為他們講解蘇武牧羊的故事，同時結(jié)合當(dāng)前的中美貿(mào)易戰(zhàn)來為他們講解國家的發(fā)展現(xiàn)狀，進(jìn)而激發(fā)他們的愛國情懷，讓他們形成國家安全意識，并積極爭當(dāng)維護(hù)國家安全的小主人翁。

2.3引導(dǎo)學(xué)生尊師敬長

尊師敬長是小學(xué)德育教育的重要內(nèi)容，當(dāng)前許多學(xué)校由于對德育教育工作不重視，小學(xué)生不尊重家長、老師的行為時有發(fā)生。為了更好解決這一問題，小學(xué)德育教師要引導(dǎo)小學(xué)生做到尊師敬長，在家要孝敬自己的長輩，在學(xué)校要尊重老師，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)會禮貌待人，以實現(xiàn)他們的健康成長。比如可以為學(xué)生們布置“在家洗菜、收拾家務(wù)”、“自己整理內(nèi)務(wù)”、“做老師學(xué)習(xí)小助手”等作業(yè)，讓他們在實際活動中端正自身的態(tài)度，不斷提升思想道德素養(yǎng)，以幫助他們進(jìn)行其他知識的學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

3 總結(jié)

綜上所述，小學(xué)德育教師在開展教學(xué)時要做好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透教育工作，不斷豐富德育教育課堂內(nèi)容，增強(qiáng)德育課程對小學(xué)生的吸引力，讓他們從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取更多營養(yǎng)，端正他們的世界觀、人生觀、價值觀，以實現(xiàn)小學(xué)生的健康成長。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極弘揚(yáng)禮儀文化，學(xué)會尊重他人，能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，處理好個人與他人之間的關(guān)系，保持他們的身心健康；要努力傳播愛國精神，通過古代名人故事、圖片、文字等來加深學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，爭當(dāng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播小使者，進(jìn)而培養(yǎng)他們的愛國精神和民族自信，努力學(xué)習(xí)知識，以達(dá)到德育教學(xué)要求；要引導(dǎo)學(xué)生尊師敬長，學(xué)會為人處世，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，為他們今后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

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（作者單位：廣東省河源市東源縣仙塘鎮(zhèn)中心小學(xué)）