自主學習策略在小學數學教學中的有效運用

王海貴

摘 要：在小學階段，學生要養成良好的自主學習習慣，不斷儲備所需的知識，為在將來的學習中奠定良好的基礎。隨著新課程標準的提出，學生的自主學習越來越受到重視。因此，在小學數學教學過程中教師應使用自主學習策略，培養學生的數學思維與學習數學的學習效率，從而提高學生的數學成績。本文就自主學習策略在小學數學教學中的有效運用進行簡要分析。

關鍵詞：自主學習策略;小學數學;有效運用

引言：

過去傳統的課堂教學過分依賴灌輸式的教學方法，這種教學方法不但會導致課堂低效，還會導致學生的學習興趣下降，學生并不能提高學習效率。因此，教師要依據現如今學生的學習情況適當地為學生制定適合學生學習的方案，幫助學生提升對數學的學習興趣。在小學階段，學生的數學思維尚未完全形成，這需要教師通過有效的教學不斷地對學生啟蒙，培養學生的自主學習能力。

一、開展有效的課前預習

有效的課前預習能夠幫助學生在課前了解所需要學習的知識，減少在學習之中存在的問題。在課前，運用自主學習策略，能夠幫助學生進行高效的學習，找到自身存在的問題，并在課堂之中向教師請教不會的問題，活躍課堂的學習氛圍[1]。以人教版小學數學四年級上冊為例：在學生學習“公頃和平方千米”之前，教師可為學生安排一些預習內容，讓學生通過合理的預習了解到“1平方千米=1000000平方米=100公頃”等知識。只有學生提前的了解、接觸了所需要學習的知識，學生在課堂之中才能提高學習效率，緊跟教師的步伐。教師也可設置一些問題，通過問題檢查學生自主學習的效果，讓教師及時了解學生的學習情況。

二、自主活躍的課堂討論

在小學數學的教學過程中，教師要積極與學生進行交流，引導學生通過自主學習提升數學的邏輯思維能力。在數學課堂中，教師可把學生分成不同的小組，教師提出問題后可組織學生進行小組討論，加強學生之間的交流與溝通，讓學生進行互相幫助[2]。這種學習方式是一箭雙雕的，在幫助其他學生的過程中，也能加深自身對問題的思考與理解。并且學生與學生之間也有很多的共同語言，讓學生進行小組交流能夠更方便學生對問題進行理解。通過小組學習的方式并運用自主學習策略，逐漸引導學生找到自身問題所在，加強學生在課堂之中的討論，培養了他們的數學邏輯思維能力。學生學習數學需要一個良好的學習氛圍，進行自主活躍的課堂討論能夠為課堂營造活躍的氛圍，讓全體學生都能夠參與到學習之中。

三、轉變課堂教學的方式，引導學生進行自主思考

有效地轉變教學方式能夠激發學生對數學的學習興趣，在小學階段，學生需要教師積極進行引導，幫助學生形成數學邏輯思維。過去傳統的教學方式僅重視將知識傳輸給學生，而忽視了學生是否能夠理解知識。對于這種情況，教師應積極使用自主學習策略，引導學生進行自主思考。以人教版小學數學四年級上冊為例：在“三位數乘兩位數”這一課中，教師可引導學生仿照“兩位數乘一位數”進行運算，讓學生進行獨立思考，從而加深對知識的理解。教師可讓學生對這一課的知識進行積極地討論，然后進行運算。在學生運算過后，教師可為學生講解如何運算“三位數乘兩位數”，激發學生對數學的好奇心，提高學習興趣。

四、引導學生進行科學的課后復習

學生在學習過程中，不但要積極進行課前預習、在課堂上認真聽講，還要做到在課后對所學知識進行有效的復習、鞏固所學的知識。學生只有做到了“溫故而知新”，學習才能夠提升效率，才是真正的做到了學習，而不是為了完成教師所留下的任務進行學習[3]。教師應及時為學生指引復習的道路，讓學生在有效的時間內進行有效的復習。教師可運用自主學習策略，讓學生對教師所講解過的知識擁有自己獨特的思考。以人教版小學數學四年級上冊為例：在學生學過“除數是兩位數的除法”這一章后，教師可讓學生整理學習筆記，將這一章的知識要點進行整理。教師也可為學生安排一些練習題，如，“60÷20=（ ）180÷30=（ ）400÷50=（ ）240÷80=（ ）630÷90=（ ）320÷80=（ ）”讓學生通過練習更好地進行復習。并且，教師也應根據學生的實際情況為學生布置練習題，讓學生能夠通過這種復習的方式真正的理解這一章所講解的知識，從而達到教師的教學目標，提升學生復習數學知識的效率。

總結：

綜上所述，在小學數學中教師應注重培養學生自主學習的良好習慣，讓學生通過自主學習對數學知識能夠有自身獨特的理解，從而提升學生的學習效率并找到適合自身的學習方法。在小學數學的教學過程中，教師應對學生進行有效的指導，依據學生的學習情況為學生制定適合他們的學習計劃。針對現如今小學生學習方面遇到的問題教師可采用開展有效的課前預習、自主活躍的課堂討論、轉變課堂的教學方式，引導學生進行自主思考，引導學生進行科學的課后復習等方法，讓學生在學習之中收獲知識。

參考文獻：

[1]胡珊.自主學習策略在小學數學教學中的應用分析[J].數學學習與研究，2018（16）：68.

[2]李曉輝.在小學數學教學中培養學生自主學習的策略[J].遼寧教育，2017（15）：70-71.

[3]熊峰.自主學習策略的有效運用[J].新課程研究（上旬刊），2017（05）：84-85.