煤化工企業煤炭深加工與利用專業校企合作方案探究

袁洪波

摘 要：本文概述了校企合作的重要意義和存在的問題，并且據此制定了煤炭深加工與利用專業開展校企合作的方案。并希望對同行們制定相關的方案，有一定的參考作用。

關鍵詞：煤化工產業;校企合作;合作原則;合作模式

目前我國的煤化工產業發展迅速，煤化工人才缺口很大，而我校的煤炭深加工與利用專業建設同樣需要企業的參與和支撐。而校企合作不僅可以解決煤化工企業和學校現階段面臨的困境，而且可以充分發揮學校和企業的各自優勢，共同培養企業所需要的高技能人才。因此，我們對于煤炭深加工與利用專業開展校企合作實施方案進行了探究。

1 當前校企合作模式中存在的問題

當前校企合作模式中存在的主要問題是合作以學校為主，企業的積極性不夠，參與度不高，形成“剃頭挑子一頭熱”的局面，具體表現在：①培養內容偏離了校企合作模式的本質目標;②企業主動參與校企合作的積極性不高;③校企合作的內部管理機制和外部條件不夠完善。

2 山東理工職業學院煤炭深加工與利用專業開展校企合作方案

2.1 山東理工職業學院煤炭深加工與利用專業合作原則

2.1.1 服務企業原則

山東理工職業學院主動深入企業進行調研，了解企業用人需求情況、技術要求、用人標準，積極為企業開展各種培訓，急企業之所急。

2.1.2 校企互動原則

學校定期組織專業教師到企業進行生產過程知識的學習和理論知識的服務，并請企業管理人員和能工巧匠來學校開展講座。

2.1.3 校企互利原則

學校有義務為企業員工進行培訓，并提供理論知識的服務。企業有義務為學校提供實訓基地，接納專業對口的畢業生，但企業也有權優先選拔留用學生，有權根據學生能力對學生就業進行部分淘汰，從而實現雙贏。

2.1.4 校企統一管理原則

校企合作是雙項活動，校企雙方的利益與責任必須高度統一，必須統一領導、統一管理、統一規劃、統一實施、統一檢查考評。只有堅持五個統一，才能實教與學的相結合;理論知識與企業實際應用的相結合。

2.2 山東理工職業學院煤炭深加工與利用專業基本任務

要建立對口、相對穩定的校外合作基地。校外合作基地的基本任務應包括：①接受學生進行參觀、實訓、頂崗實習等具體的實踐活動;②接受教師進行參觀、調研活動，并對教師進行具體生產過程的培訓;③實現資源共享，互派專業人員進行講學、咨詢等;④共同參與人才的培養;⑤共同進行技術研發、試驗、中試、推廣等工作;⑥共同建設實驗、實訓室和生產車間;⑦力所能及承接合作基地的生產任務;⑧學校優先滿足合作基地的用人需求。

2.3 山東理工職業學院煤炭深加工與利用專業合作模式

校企合作，其根本目的在于通過學校和企業的合作，實現資源共享、優勢互補，共同發展。合作模式可以靈活多，以下是山東理工職業學院的幾種合作模式。

2.3.1 “訂單”合作模式

招生前與企業簽訂聯合辦學協議，錄取時與學生、家長簽訂委培用工協議，錄用時與學生綜合測評成績掛鉤，實現了招生與招工同步，實習與就業聯體。

2.3.2 教學見習模式

在學校通過一定的專業理論學習后，為了解合作單位的經營理念、管理制度以及生產工藝，提前接受企業的生產技能教育和職業道德教育，培養學生強烈的主人翁精神。

2.3.3 頂崗實習模式

學生前二年在校完成教學計劃規定的全部課程后，到合作基地進行為期半年以上的跟崗和頂崗實習。實習期間，學校和企業共同管理，合作教育培養學生，把學生成為用人單位所需要的合格技能人才。

2.3.4 產學研模式

發揮師資優勢，加強校企合作研發，幫助中小型企業解決相關的科研難題，為大企業提供理論咨詢與技術服務。

2.3.5 共建校外實習基地

本著“優勢互補，互惠互利”的原則和技術、管理等方面處于同行業的領先地位的煤化工企業共同建立實訓基地。

2.3.6合作建立職工培訓基地

根據企業職工培訓方式的多樣性和復雜性，與企業共同建立三種合作模式的職工培訓基地，一是企業獨立設定的職工培訓基地（培訓地點在企業或學校）;二是不同企業同類工種的職工培訓基地（培訓地點在學校或企業）;三是特殊工種的職工培訓基地（培訓地點在學校）。

2.3.7 成立專業教學指導委員會

聘請行業專家、企業領導作兼職教授，并與學校教師共同組建“專業教學指導委員會”。提供市場人才需求信息，并根據企業、行業的用工要求制定教學計劃、進行課程改革，并且協助學校建立校外實習、實訓基地。

2.3.8 舉辦校企聯誼會及企業家報告會

每年定期舉辦校企聯誼會，并邀請有較高知名度的企業家來校為學生作專題報告，讓學生盡早了解企業的需要，為就業做好心理和技能準備。

綜上所述，時間證明，我們的方案是具體有效的，目前我們專業畢業的學生深受各大企業歡迎，一次性就業率100%，畢業后三年，有的年薪能拿到10萬左右。在對企業的技術服務方面我們也有所建樹，也比如誠力供氣能源有限公司二期煤焦油深加工項目，我們系老師提供了一些可行的方案。除此之外，教師還利用課余時間為魯泰化學有限公司300多名在職職工進行了培訓。

參考文獻：

[1]趙彥普.校企合作模式探析[J].華北水利水電學院學報，2008（24）：98-100.

[2]邱麗霞，馬淑卿.當前高職院校校企合作問題的探討[J].學術研究，2010（4）：137.