禮儀教育在幼兒教育教學活動中的實踐與意義

陸萍

摘 要：在當前素質教育時代背景下，禮儀教育的教學質量和教學效率也受到了社會各界的高度關注，而為從根本上提升學生的道德文化素養，將禮儀教育課程引入幼兒教育教學中成為了現階段推動幼兒全面發展的重要基礎和根本前提。故此本文主要闡述了禮儀教育課程的開展意義，并對其具體的實踐策略進行了全面探析，以此為學生綜合素養水平的提升奠定良好基礎。

關鍵詞：禮儀教育;幼兒教學;實踐意義;實踐策略

引言：

作為幼兒教育的重要組成部分，禮儀教育課程的教學效益受到了社會各界的高度重視，究其原因不僅是因為在當前新課程教學體系改革下，幼兒禮儀教育是整個幼兒教育的重要教學內容，最主要的還是因為幼兒自身人文素養水平的高低對其未來的成長以及國家發展具有重要影響，為引導幼兒形成正確的“三觀”，在幼兒教育教學活動中全面的開展禮儀教育工作，是現階段教育工作者各項的核心教育發展方向。

一、現階段在幼兒教育教學活動中開展禮儀教育的意義

（一）幫助幼兒養成良好習慣

我國自古以來都享有“禮儀之邦”的美稱，關心別人、對他人有禮貌是人們從小就要養成的良好習慣，而近年來隨著社會主義市場經濟的不斷發展和人們物質生活水平的不斷提高，“溺愛”現象的普遍存在在一定程度上對學生的成長和發展造成了極為不利的影響，在幼兒教育教學中開展禮儀教育課程，能在潛移默化中改正他們的不良習慣。

（二）幫助幼兒建立良好人際關系

在現代社會中“熊孩子”現象十分普遍，公共場所大聲喧嘩、隨意拿取他人物品等現象也十分普遍，從某方面而言上述這些行為其實都是幼兒缺乏禮儀教育的體現，長此以往禮儀教育的缺失不僅降低了幼兒對事物的理解能力，甚至會對其性格造成一定扭曲，給他們的成長和發展造成極為不利的影響。而禮儀教育的開展不僅能幫助幼兒建立良好的人際關系，樹立正確的“三觀”，還能夠幫助他們得到更多美德，使其未來的成和發展更加順暢。

二、幼兒教育教學活動中禮儀教育的實踐策略

（一）將禮儀教育融入幼兒的日常生活

幼兒階段由于正處于心理、生理成長和發育的初始階段，外界事物對其的影響力相對較大，因此為從切實保障禮儀教育開展的科學性、合理性和有效性，將其課程教育內容融入幼兒的日常生活是現階段幼兒教育工作者的重要教學策略，從某方面而言禮儀活動的開展不僅能對他們的成長產生一定積極影響，更能間接影響他們性格的形成。例如，在幫助幼兒養成良好的衛生及生活習慣時，山東省青島市陽光幼兒教育機構的教育工作者采取了“獎勵小紅花”的教學策略，即對于能自主整齊擺放私人物品、飯前便后勤洗手以及睡覺時不大聲喧嘩，主動向老師問好的學生，教師們會獎勵他們一朵小紅花，以此在不斷規范幼兒各種行為的同時，為其良好習慣的養成打下堅實基礎。

（二）組織豐富的禮儀教學活動

新課程教育體系改革下，教育部門對教育工作者的教學任務和教育目標也提出了新的要求，而傳統教學模式不僅未能取得預期的教學目標，更極易導致幼兒的抵觸情緒，最終對他們身心健康發展造成了不利影響。為此要想改變當前的教育教學現狀，幼兒教育工作者需采取多樣化的教學模式，并通過組織豐富多彩的禮儀教學活動，通過營造良好的禮儀學習環境，激發幼兒的主觀能動性。例如，為促進幼兒身心健康發展，北京市紅黃藍幼兒教育機構借助當前先進的多媒體技術，在課間每日播放一個有關與禮儀教育的小故事，而后在課堂教學實踐過程中，教師們會針對廣播播放小故事中所體現的禮儀內容做出相關介紹亦或是開展一系列的主題活動，從而在加深幼兒對課程內容記憶和理解的同時，使幼兒在良好的禮儀學習氛圍中，充分感受禮儀教育的意義。

（三）借助實際的訓練鞏固禮儀知識

在幼兒教育教學過程中，要想取得預期的禮儀教育教學目標，僅依靠知識教育是遠遠不夠的，究其原因主要是因為幼兒階段孩子的智力和認知水平處于初級階段，無法根據教師的口述內容展開想象，從而對整體的教學質量造成極為不利的影響。故為解決上述問題，在禮儀教育教學過程中，借助實際的訓練鞏固禮儀知識是教育工作者的重要教學改革策略，也是保障幼兒具備一定禮儀品質的重要基礎和根本前提。例如，為幫助幼兒建立良好的人際關系，蘭州市雙語幼兒園的教育工作者帶領幼兒走出校園，去社會中找尋“熊孩子”現象，以此在引導幼兒思考“熊孩子”自身行為是否不當的同時，讓他們進行自我反思，并將課堂所學的禮儀知識加以鞏固，以此來幫助他們養成良好的行為習慣，為后期良好人際關系的建立奠定良好基礎。

結束語

綜上所述，在當前素質教育時代背景下，人才教育固然重要，禮儀教育也必不可少，從某方面而言只有保障人才“三觀”樹立的正確性，在后期的社會建設和發展過程中，其正向作用才能得到充分發揮，最終為國家和社會的整體發展奠定良好基礎。

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