中國特色職業教育體系下現代學徒制的構建策略研究

謝秀玲

關鍵詞：中國特色;職業教育;現代學徒制

一、現代學徒制的內涵

學徒制指的是在學校和企業的深度合作下，教師與師傅聯合對學生的技能進行培訓的人才培養模式。學徒制是一種古老的職業訓練方法，在漫長的發展中，它順時而變，成為了大多數職業職業教育的改革風向，在培養人才上發揮這不可替代的作用。

（一）積極推進招生與招工一體化

眾所周知職業院校的目的就是為社會輸送大量實用性技術人才，傳統的人才培養模式是學生在學校進行理論知識的學習，然后在頂崗實習的時候鍛煉學生的實際操作能力。但是現代學徒制不一樣，招生與招工一體化是開展現代學徒制試點工作的基礎，學生入校即入廠，這種人才培養模式加強了對中等和高等職業教育招生工作的統籌協調，深化了職業院校與企業的合作，擴大了試點院校的招生的自主權與招生范圍，并將試點院校的相關招生計劃納入學校年度招生計劃進行統一管理。

比如：職業院校采用現代學徒制人才培養模式，就必須要深化與企業的合作，學校與企業要共同制定學生的培養目標，并且在學校建立起實踐基地，教師和師傅利用實踐基地，共同承擔起培養學生實踐技能的責任。

（二）深化工學結合人才培養模式改革

工學結合是現代學徒制試點的核心內容，職業院校要選擇適合開展現代學徒制培養的專業。現代學徒制的模式并不是所有專業都適合，現代學徒制更側重于技術技能人才。學校在選擇合適的專業之后，加深與企業的交流，立足于社會經濟的發展，共同制定人才培養方案，為人才的培養開發特色的課程與教材，設計實施教學，開展教學研究等。

比如在企業認為職業院校輸送的計算機人才存在這樣或那樣的問題，學校可以采用現代學徒制培養學生，結合企業崗位的實際需要，淘汰滯后嚴重的教材，開發計算機創新課程。企業的計算機師傅與職校的教師不斷交流溝通，將書本上那些沒有涉及到的內容進行補充，這樣一來，在教師與師傅的共同努力下，真正實現校企合作一體化育人。

（三）加強專兼結合的師資隊伍建設

現代學徒制的教學任務是由職校的教師與企業的資深師傅共同承擔，所以職校必須要打破現有教師編制和用工制度的束縛，探索出一條教師流動編制或者是設立兼職教師崗位的特色道路。以此來加強學校與企業之間人員共用，這種雙向掛職的方式也給教師與師傅提供了更好的學習與發展空間。

比如：合作企業選撥出資深高技能人才擔任師傅，并且與學校共同制定師傅的責任與薪資待遇與福利待遇，師傅在職業院校教學的科目應該納入學期的技能考核。職業院校也要定期安排教師深入到企業學習，讓教師明白書本與實際需要的差距，通過這種方式，可以加強專兼結合的師資隊伍的建設。

二、中國特色職業教育體系下現代學徒制的構建策略

目前來說，現代學徒制采用的是試點的方式，2015年教育部門遴選了165家單位作為首批現代學徒制試點單位和行業試點牽頭單位，2017年教育部門確定了第二批現代學徒制試點單位。

（一）穩步推進

首先是逐步增加試點的規模。國家要高度重視現代學徒制試點的發展情況，結合試點的反饋，將試點單位存在的問題進行指導，在總結試點經驗的基礎上，結合各地產業發展情況，辦學條件或者接受某些職業院校的試點意愿，選擇有條件，基礎好的職業院校和骨干企業進行現代學徒制的穩步推進。

其次是逐步豐富培養形式。不同地區的學生有不同的特點，不同地區的專業也有不同的專業特色，所以現代學徒制不能采用一刀切的人才培養模式，而是應該根據學生的特點與專業的特色探索不同的培養形式。

最后是逐步擴大試點范圍。目前來看，現代學徒制包括學歷教育和非學歷教育，但是各地可以根據自身的實際需要，在掌握現代學徒制人才培養的規律之后，可以逐步的擴大試點的范圍。比如：鼓勵現代學徒制試點學校采用現代學徒制形式與合作企業開展企業員工崗前培訓和轉崗培訓。學生選擇的專業不一定就是學生喜歡的專業，學生畢業之后去到企業工作，但是企業與學生都發現了另一個崗位實際上更適合學生，這種情況企業就需要開展員工的轉崗培訓。

（二）完善機制

首先是政府與教育部門的支持與指導。現代學徒制試點工作離不開教育行政部門的支持與指導，各地教育行政部門要結合當地的實際情況，與財政，發改等部門開會對試點教育問題進行深入的探討。在各方的交流中確定試點的職業院校與企業，明確試點的規模，試點層次與步驟。比如：三線城市選擇城市中師資力量最雄厚的職業院校，選擇以技術技能專業為試點專業，并且根據專業選擇當地的企業，然后通過企業的實際需求與時間安排落實試點工作。

其次是加強試點工作組織保障。在現代學徒制試點的過程中，不可避免的會出現各樣的問題，所以必須要加強對試點工作的領導，明確分工，落實責任制，并且成立有關試點部門，定期商討重大問題。此外還要加強試點工作監督檢查，比如學生的學習進度，學生對學徒制的適應情況等，加強對試點工作的監控，建立試點工作年報年檢制度。試點工作完成得不好或者是在試點過程中造成不良影響的院校，應及時暫停學校的試點資格。

最后是加強試點工作的政策支持。現代學徒制在試點的過程中可能會出現很多問題，有些問題可以通過教師與師傅的調整得到解決，但是有些問題問題卻需要教育行政部門推出扶持政策才能得到解決。比如：教育行政部門應該積極出臺扶持政策，落實師傅在職業院校教學的福利待遇，落實學徒的責任保險確保學生的安全。

三、總結

現代學徒制的試點工作不是一蹴而就的，它需要嚴肅對待，認真總結經驗，并且在經驗總結的基礎上穩步推進，完善機制。只有這樣中國特色職業教育體系下現代學徒制才能發展得越來越好，才能更好地服務與國家經濟的發展。